中學教師培訓方案

1、中學教師培訓方案xx中學教師培訓方案為切實加強學校教師培訓工作，推進教育創(chuàng)新，全面提升教師隊 伍的整體素質，快速適應新課程改革，根據國家、省、市對教師培訓的 有關精神和要求，結合教育局的指導意見，根據我校實際，特制訂本方 案。一、指導思想堅持以鄧小平理論和黨的“十八大”精神為指導，以新課程改革 理論為先導，以學校教育教學工作實際為依據，將學校當作教師成長 的搖籃，將課堂當作教師發(fā)展的舞臺。以解決學校教育教學中存在的 突出問題為突破口，以提高廣大教師實施新課程能力和教育創(chuàng)新能 力，培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的，努力打造一批結構合理、 素質精良的教師隊伍。二、現(xiàn)狀分析1 .干部隊伍。領導班子和

2、干部隊伍結構合理，勤政廉潔，以身作 則，真抓實干，在全校師生員工中有較高的威信。2.教師隊伍。我校的教師隊伍，是一支老中青結合、充滿活力的 隊伍?，F(xiàn)有教職工50名，其中專任教師44名。專任教師本科學歷達 標率100%三、培訓對象培訓對象是指學校的所有教師。根據我校教師的特點，將教師分 為五部分：（一）班主任教師。（二）教育教學能力相對較弱的教師。（三）新調入學校的教師。（四）具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處煛＃ㄎ澹┦?、市、縣級骨干教師。四、培訓原則1 、堅持理論聯(lián)系實際的原則。理論學習必須與基礎教育改革發(fā)展的形勢相結合，必須與學校發(fā)展與教師自身需要相結合， 做到培訓 教育教學化，培訓教研科研化；堅持

3、理論學習與建立學習型組織相結 合，真正把教育理論學習落到實處。2 、堅持針對性、實效性原則。學習教育理論，目的就是總結教 育經驗，反思教學行為，在實踐中不斷有新創(chuàng)造。通過學習，使教師 真正轉變教學行為，切實解決教育教學中存在的突出問題和難點問 題，提高自己的教育創(chuàng)新能力。3 、堅持教師主體性原則。在校本教育中要發(fā)揮教師的主體性， 實際上就是要將教師從制度和權力的桎梏中解放出來， 讓教師的個性 得到充分張揚，激發(fā)、喚醒沉睡的教師主體意識，鼓勵主體性的成長， 才能真正達到校本培訓演變?yōu)樾１景l(fā)展，才能使培訓變?yōu)榻處熤鲃訉W 習、敢于創(chuàng)新的自覺行為。五、目標與內容（一）總目標1 、形成一支具有較大規(guī)模的

4、適應課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊 伍。2 、形成一批在課程教材改革的理論與實踐上，在全縣乃至全市 有一定影響力、有一定教科研能力的研究型教師。（二）具體目標教師群體政治思想及道德修養(yǎng)好，師德水平高；具有扎實的教育 教學基本功，掌握先進的教育理念，能創(chuàng)新教育教學方法。1 、新上崗的教師，以樹立正確的職業(yè)信念，鞏固專業(yè)思想，熟 悉有關教育政策法規(guī)，熟悉教材教法、掌握基本教育教學技能、盡快 適應教育教學為目標。2 、教育教學能力相對較弱的教師，以轉變教育觀念、改進教學 技能和教學方法，積累教學經驗，提高教學質量，適應教改需要為目 標；3 、新調入學校的教師，以熟悉了解學校、盡快融入教學體系和 教師群體

5、為目標；4 、具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處煟岳^承和發(fā)揚名優(yōu)教師優(yōu)秀 教育思想和成功經驗、形成教學風格和特長，由”經驗-技術型"向" 實踐-反思型”轉變。5 、市、縣級骨干教師。以發(fā)揮他們的帶頭和示范作用，使其盡 快成長為市、縣骨干教師或學科帶頭人，促其這部分教師盡快由"反 思型"向"學科專家型”的角色轉變?yōu)槟繕恕＃ㄈ﹥热? .學習先進教育理念認識是行動的先導，我們本著“觀念先行、行動跟進”的要求， 以積極主動的態(tài)度學習新理念、 新思想。基于我們多年對教育的認識 理解，我們確立了 “讓每個學生擁有主動發(fā)展的品質，為每個學生奠 定生涯成功的基礎”

6、的辦學理念，并把實踐這一辦學理念申報為科研 課題加以研究。在教育教學活動中，緊緊把握住“促進學生發(fā)展”這 一教育的基本特征，要求把一切教育行為都落實到能夠促進學生主 動、全面、充分地發(fā)展上。為此，每一個教師都要深刻領會這一辦學 理念的科學特質，積極實踐這一教學理念。學校要求每一位教師要認 真學習新世紀教師素養(yǎng)、走進新課程、中國傳統(tǒng)文化與教育、 教育理論熱點面對面和蘇霍姆林斯基給教師的建議等教育理論著作。教師要積極撰寫學習心得和反思小結， 努力提高自己的理論 素養(yǎng)，特別是通過學習，樹立科學的教師觀、學生觀和學習觀。2 .開展課題研究課題研究是教育科研的靈魂，教育科研只有扎根于教育實踐的土 壤上才

7、能枝繁葉茂。開展以校為本的教學研究，必須將校本教研、課 改實驗、素質教育與課題研究融為一體，提高實效性，使校本教研有 效促進學校教學改革的發(fā)展。我校承擔了課題“自主學習、合作探究、分層達標”課題，這是我 校的主打課題，涵蓋學校工作的方方面面，統(tǒng)領學校近期的子課題的 研究。根據這一課題所蘊含的科學特質和教學改革的背景，特別是我 校學生的實際情況，我們確立了 “讓每個學生擁有主動發(fā)展的品質， 為每個學生奠定生涯成功的基礎”的辦學理念。如何培養(yǎng)學生主動發(fā) 展包括主動求知，主動修身，主動勞動，主動健體，主動參與教育、 教學過程，主動參與集體事務管理，最終達到全面發(fā)展，是我們研究 工作和教學工作的出發(fā)點

8、和落腳點。基于主動發(fā)展的自我策劃教育， 要求教育學生能夠進行初步的人生規(guī)劃， 能夠策劃自己的學業(yè)發(fā)展和 未來的職業(yè)選擇等，懂得盡早負起生活的責任，這是我們研究的重點。3 .課堂教學有效性研究在實行新課程的教學過程中，我校教師由于受到觀念、施教水平 以及學生基礎等因素的影響，教學過程中出現(xiàn)了 “穿新鞋、走老路” 的現(xiàn)象，用舊方法教新教材，課堂教學不能促進學生進行有效的學習，促進學生全面發(fā)展的三維目標得不到落實， 學生的創(chuàng)新意識和實踐能 力得不到培養(yǎng)等問題。教師和學生普遍感到不適應，教師教得累，學 生學得苦。為此我們必須大力加強高效課堂教學的研究。 為此必須做 好兩個方面的工作：一是抓好公開課教學

9、，可以促使教師深入備課， 勤于探索，銳意創(chuàng)新，努力提高自身素質，也可以促使教師之間的互 研互學，強化教研教改意識，進而爭取在教學領域中呈現(xiàn)生動活潑的 大好局面。二是大力進行教學策略和教學方法的研究，特別是學生的 學法和良好行為習慣的研究。4 .抓好集體研討備課集體備課是交流教學內容，提高業(yè)務素質和教學能力，促進青年 教師迅速成長的重要環(huán)節(jié)。按照學校的有關規(guī)定，各個組除了參與縣 里組織的教研活動外，每周還要扎實安排一次自己的組內集體備課活 動。在集體備課中進行專業(yè)學習?；蚓湍骋粋€專題，經過準備，寫成 文章后交流，今后集體進修時，一次確定一個人或兩個人主講，每次 確定一個主題，講過以后進行交流討論

10、，一個人紀錄，一個人主持， 輪流坐莊，人人有機會，人人都參與，形成一種集體研究的氛圍。5 . 教師培訓具體內容為了切實推進新課程、新課標理論學習與實踐，堅持思想政治素質和業(yè)務水平并重，理論與實踐相結合的原則，重點開展七個方面的 培訓。(1) 師德師風培訓。培訓內容包括教師職業(yè)道德規(guī)范，與教育相 關的法律法規(guī)等內容。(2)教育理論培訓。其內容包括課程改革的內容，課程改革背景 目標、課程結構、教學策略、課程評價、課程管理以及結合社會實踐 活動課程等，目的在于更新教師觀念，吃透課改精神。(3) 課程標準培訓。重點學習所教學科課程的目標內容、評價要 求、教學方法和手段。(4)教材培訓，目的是提高教師駕

11、取教材的實際能力。(5) 科學素養(yǎng)的培訓。學習教育科研的基本方法，從教學實踐中 發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)教師的科研能力。(6) 教學基本功培訓。內容包括備課上課、說課、批改、輔導評 價、命題以及書定普通話等。(7)信息技術培訓。重點包括兩方面內容。一是信息技術的使用。二是信息技術與學科整合相關知識，目的培養(yǎng)教師運用現(xiàn)代化教學技 術服務教學能力。六、措施制定制度和獎勵政策，采用學歷進修、專題學習、理論研討、技 能培訓等多種形式加強教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務培訓，努力構建學習型校園。（一）提高對教師培訓的認識是做好工作的關鍵， 要加強學習，把 校本培訓與教師的專業(yè)發(fā)展和學校辦有特色結合起來，切實搞好培訓 工作。（二）加強教師培訓的組織領導，加強過程監(jiān)控管理和考核評價工 作，做好相關紀錄，認真落實培訓方案。（三）走出去，請進來。與外界建立廣泛聯(lián)系，交流教改觀