高中英語課改心得體會范文

1、.高中英語課改心得體會范文高中英語課改心得體會范文1 這次學校組織的新課改學習當中，作為一名年輕的英語老師我學到很多知識。下面是我的一點心得體會。普通高中英語課程標準實驗?精辟地闡述了新一輪英語教學改革的新思路。要求面向全體學生，突出以學生為主體的地位，尊重學生，保護學生，充分考慮學生的興趣、愛好、家庭背景及個性差異。徹底改變“精英教育，“填鴨式教育，“應試教育，在課堂上要盡力創(chuàng)設一種友好的、積極的、寬松的課堂氣氛，以消除學生的焦慮情緒。耐心傾聽并理解學生的不連接、甚至不達意的英文句子，就像母親傾聽嬰兒牙牙學語一樣;讓學生在使用語言的過程中，感受語言，理解語言和運用語言，這樣學生的語言才能就會

2、不斷進步，學生的創(chuàng)新意識才能得到培養(yǎng)。有美國學者在談到培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力時說，要： 1. 創(chuàng)設一種氣氛，使每個學生感覺到他們被尊重。 2. 使學生個個感到自尊，并積極提出自己的觀點和想法。 3. 使每個學生獲得學習的勇氣和自信心。 4. 使每個學生有利用和體驗其他才能和環(huán)境的自由。 5. 鼓勵學生積極探究，并學會選擇。 6. 防止使學生感到害怕、有壓力，因為害怕會禁錮學生的智力發(fā)揮。 下面幾點是我學完新課改后的幾點反思 1.老師情感投入等的差異，會產生上下有別的課改效果，新課程改革需要擁有新的教育理念和一定文化積淀的研究型老師，所以廣闊老師要關注自己知識的更新和文化品位的提升。 2.評價相對滯后

3、，新的課程改革需要一套與之相適應的評價體系。 3.老師課程資源開發(fā)意識有待加強。 4.適應新課程的校園文化有待建立。 下面是我學習英語課改的幾點感想 老師要樹立以下新的理念： 1.新教學觀念. 通過學習和新課改的不斷施行，我們逐漸認識到教學的本質是教與學的雙邊活動，教學是交流的過程，是探究的過程，是師生合作、互動的過程，它不再是老師單向的講解。課堂教學關注的應是學生健全人格的培養(yǎng); 2.新課程觀念. 通過學習和理論，我們認識到課程是體驗和感受，是老師、學生、教材、環(huán)境的整合，教材不再是教學內容的全部，而是教學內容的代表與示范，我們認識到要開發(fā)教材以外的教學內容。教材不是教學內容的唯一載體，課堂

4、也不是學生獲取知識的唯一場所，老師更不是學生獲取知識的唯一指導者，老師要用教材教而不是教教材。 3.新學生觀念.課堂教學中，學生是學習的主體，每個學生都是有獨立的，是開展的主體。老師要尊重學生，成認不同學生具有獨特性，并為其創(chuàng)造成功的時機，老師要樹立學生學習的主體意識，相信學生，熱愛學生，相信每位學生都有開展的潛力，都有進步的愿望，都可以獲得成功。 4.新老師觀念 通過新課改的探究，全體老師認識到老師是教學的組織者、指導者，是學生學習的參與者，是學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)者，而不再是高高在上的“權威者。 5.新評價觀念 通過新課改，我們逐漸認識到評價的目的不是對學生進展選拔甄別，而是為了促進學生在原有

5、程度上的開展與進步。我們在學生的評價方面作了大量的嘗試：檢測試卷做到兩杜絕、五表達，即杜絕偏題、怪題，杜絕內容簡單、羅列;試題形式表達多樣化、試題內容表達生活化，試題難易度表達層次化，試題答案表達多元化，試題構造表達綜合化。 總之，通過新課改理論，經我們的體會是：老師培訓是關鍵，教育理念是根底，教育方法改革是重點，評價改革是動力。我要和大家說的最后一句話是：新課改賦予我們廣闊老師的既是機遇又是挑戰(zhàn) 高中英語課改心得體會范文2 新課程標準明確指出：學生的開展是英語課程的出發(fā)點和歸宿，因此要改變課程過于注重知識傳授的傾向，使學生在獲得根底知識與根本技能的同時學會學習并形成正確的人生觀、世界觀和價值

6、觀，增強社會責任感，全面進步人文素養(yǎng)。英語課程標準的目的是，在學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整合開展的根底上，培養(yǎng)學生的綜合語言運用才能。這種關注學生的全面開展的課程目的就在于打破傳統(tǒng)的基于精英主義思想和升學取向的過于狹窄的課程定位，力求在根底教育領域全面施行素質教育，引導學生學會學習，學會生存，學會做人、學會合作，培養(yǎng)他們具有社會責任感、健全人格、創(chuàng)新精神和理論才能、終身學習的才能?；诖朔N認識，就應把學生看做具有可持續(xù)開展?jié)撃艿娜藖砼囵B(yǎng)，而不應把他們視為“應試的機器或是“可填塞的容器，而不斷灌輸知識，施加壓力，因此限制甚至扼殺了他們的主動性和創(chuàng)造性。 新舊課程最

7、根本的區(qū)別在于理念。長期以來，在我國中小學教育領域中奉行以知識傳遞為價值取向的教學觀，致使課堂教學形式輕視甚至否認主體活動給予學生素質開展的真正價值。在這種背景下施行新一輪的課程改革無疑給課堂教學改革提供了肥沃的土壤。新課程的先進的理念反映了當今時代經濟全球化、文化多元化、社會信息化的特點，表達了世界教育開展的趨勢，折射出了人們對美妙將來的追求。它的核心是新課程理念的落實。一些重大的課程改革不能獲得最終的成功，問題根本上都出在課程理念與老師行為的轉化上。?英語課程標準?的正式出版與發(fā)行，拉開了中小學英語課程改革的序幕，這標志著新課程理念逐漸深化人心。但新課改對全體英語老師來說既是機遇也是挑戰(zhàn)。

8、我們必須認真面對。 英語新課改注重對學生語言才能的培養(yǎng)，注重鍛煉學生在一定的語言環(huán)境中用英語去交際，突出學生在學習中的中心地位。在這方面我的做法是： 一、在詞匯方面，由于新教材詞匯量較大，因此我要求學生每單元的單詞可分二至三部分進展背誦，鼓勵他們通過音標、構詞法等科學地記憶單詞，并堅持課前小測; 二、在語法方面，要求學生在課前預習本節(jié)課的語法點，上課時先讓學生通過自己總結，并提出重難點，然后再歸納總結，課后布置相關的配套練習以穩(wěn)固當天所學的知識; 三、堅持用英語授課，要求并鼓勵學生用英語考慮問題、答復以下問題。這樣不僅可以訓練他們的口語和聽力，還能讓他們不斷的回憶單詞以及語法。 在教學方面，我

9、“遭遇了新課程改革，這對我來說既是機遇，又是挑戰(zhàn)。新課改倡導全人教學，強調課程教學要促進每個學生身心安康的開展，培養(yǎng)學生良好的品質的終身學習的才能;新課改倡導建立性學習，注重科學探究的學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習。通過這一階段的教學我有以下幾點體會： 一、面向全體學生，滿足不同的需求，為學生全面開展和終身開展奠定根底。學生在學習中存在智力、興趣性格、態(tài)度、語言根底才能、學習方式等方面的差異，因此在教學中我根據(jù)不同學生個體的差異，對他們提出不同的要求。比方對差生，我盡量用難度適中的問題問他們，盡量讓他們答復有把握的問題，當他們答復正確時我總會說“Very good假如答復錯誤我也會說“Th

10、ank you all the same.以表示鼓勵。這樣他們會因信心大增，加強了參與意識，逐漸消除畏懼心理。面對優(yōu)生，我那么對他們進步要求，如單詞小測的錯誤率不得超過20%，課后要多做進步題，增加閱讀量等。 二、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛。在教學過程中，注重與學生溝通，讓學生消除對英語學習的恐懼感，只有對英語感興趣，才能保持英語學習的動力并獲得好成績。刻板的學習，不僅會影響英語學習的效果，適得其反讓他們厭惡學習英語。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學習氣氛有利于英語學習。鼓勵學生大膽地說英語，并對他們在學習過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度。這鍛煉了學生英語表達才能和膽量，也在無形中開展了學生運用英語交際的才能，培

11、養(yǎng)他們創(chuàng)新靈敏運用英語的習慣。 三、培養(yǎng)學生探究性學習的才能。在學習課文前我要求學生先預習，找出知識點;課后整理總結筆記，并發(fā)現(xiàn)重難點。 ? 四、建立良好的師生關系，經常和學生一起反思學習過程中的缺乏，并加以改正。教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的老師和學生如何和諧融洽師生關系，對完成教學至關緊要。在開學一周后我就讓學生以不署名的方式給我的教學提意見，下課后我也經常深化學生中詢問他們的聽課效果，學習情況，以改進自己的教學方法，最大限度的進步教學質量。這階段的教學理論讓我深化認識到一名好的老師不僅要有過硬的專業(yè)知識，還要有耐心、愛心。 總而言之，老師要使英語成為學生生活中須叟不可或缺的有趣事物。&

12、quot;變學習為學生的自覺行為，使學習過程成為一種滿足內在需求的主動的探究過程。在英語教學中施行素質教育，就是要把學生培養(yǎng)成為積極的學習者和有創(chuàng)造性的將來建立者，這是時代的要求，也是英語新課程改革的要求。要把理論和理論相結合，不斷的進步自身素質，多聽有經歷老師的課，取其精華，并將其運用到自己的教學當中，不斷反思自己教學中的缺乏。而且作為新課改成功與否的關鍵性因素，我們老師自身要深化理解課改精神，把教學與課改目的嚴密結合，不斷更新觀念，與新課程共成長。 高中英語課改心得體會范文3 我們學校實行課程改革。課程改革是顛覆傳統(tǒng)課堂教學的改革，要徹底轉變老師的觀念，轉變課堂形式，建立高效課堂。我們英語

13、課堂也不例外，課堂教學改革搞得是熱火朝天，如火如荼。課堂改革我的感受很深，下面我就談談我收獲和心得 一、 我的認識 1、新教學觀念。通過學習和新課改的不斷施行，我逐漸認識到教學的本質不再是傳統(tǒng)教學中老師單向的灌輸和講解，而是教與學的雙邊活動，教學是交流的過程，是探究的過程，是師生合作，互動的過程。課堂教學關注的是以學生形成積極進取樂觀的人生態(tài)度為宗旨，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和理論才能為重點。不僅要使學生具有適應社會的才能，更要強調學生獲取知識的主動性和創(chuàng)造性。 2、新課程觀念。通過學習和理論，我認識到課程是體驗和感受，是老師，學生，教材，環(huán)境的整合。教材不是教學內容的唯一載體，課堂也不是學生獲取知

14、識的唯一場所，老師更不是學生獲取知識的唯一指導。老師要懂得只是用教材而不是教教材。 3、新學生觀念。通過理論，我領悟到課堂教學中，學生是學習的主體。老師要尊重學生，成認不同學生具有獨特性，并為其創(chuàng)造成功的時機，老師要樹立學生學習的主體意識，相信學生，熱愛學生，讓學生真正成為課堂的主人。 二、我的嘗試 1、挖掘教材，精心編寫導學案。 大家都知道，在新課改課堂教學中，老師只是教學的組織者，指導者，學生才是學習的主人。老師的主體作用首先表達在導學案的編寫上。課改以來，我認真鉆研，靈敏挖掘教材，重組教材中的知識點，形成知識鏈，構成知識網。通過多種形式的問題設計，把散亂的知識，語言，語法變?yōu)楹唵斡行虻闹?/p>

15、識系統(tǒng)，根據(jù)不同的教學內容，精心設計導學案，為上好不同類型的課打好根底，作好鋪墊。 2、充分展示，讓學生真正成為課堂的主人。 新課改告訴我們，學生是學習的主體，課堂那么是每個學生充分展示自己的一個平臺。一直以來，我堅持使用課堂形式來進展英語教學，盡可能的將課堂交給每一位學生。主要方法如下： 第一，大膽放手，耐心指導。學生初次接觸課改，好奇而又陌生。第一堂課改實驗課真可謂笑料十足，破綻百出。面對失敗，我沒有氣餒，而是用平和的心態(tài)和學生一起分析失敗的原因，然后鼓勵他們繼續(xù)大膽的向前邁進。在展示環(huán)節(jié)中，我一改正去每節(jié)課都是優(yōu)等生在發(fā)言的狀況，規(guī)定每個學習小組的每個成員必須輪流上臺展示，主講或當小老師

16、。放手讓他們用各自喜歡的方式來嘗試，來體會，然后耐心地指導他們用更全面的方法來改進，來創(chuàng)造。在展示過程中，有表現(xiàn)得非常到位的，也有表現(xiàn)得特別欠缺的。但即使再展示不好的學生，我也會靜靜地等待他們展示完，絕不會中途打斷他們。因為一旦被完全否決，他們的信心將倍受打擊，其他的后進生也會因此產生恐懼的心理，教學又會回到由優(yōu)生主宰課堂的原路上?！安唤洑v風雨，哪能見彩虹。我堅信，只要我耐心的指導，放手讓學生一次又一次地去嘗試，去探究，去總結，不用著急教學內容是否能及時完成，不必擔憂教學質量暫時是否受到影響，只要讓所有的學生真正成為課堂的主人，成功便指日可待。 第二，多點獎勵，少點批評。在教學中，應充分關注學

17、生情感態(tài)度變化，采取積極的態(tài)度，盡可能較多的運用鼓勵性的語言。如：說的真好!你懂得真不少!語音語調相當漂亮!真有創(chuàng)意!等等。調動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生都能體驗成功，增強自信心。記得有一位叫陳閃的學生，學習成績是全班最落后的。由于根底太差，他那笨拙的口語引得其他同學哄堂大笑。窘迫的他一時滿臉通紅，不知所措。我立即示意大家安靜下來，并微笑著對他說：“不錯，聲音非常響亮，講解也很有個性，繼續(xù)努力。果真，接下來的時間里，他越說越流暢，越講越精彩，其他同學也被他深深地打動了，尤其是那些后進生，倍受鼓舞，信心大增。為了更好的鼓勵大家，我又設立了獎勵機制，如積分量化制度，

18、奪紅旗制度等，在這濃重的競爭氣氛中，絕大多數(shù)學生不甘落后，處處爭當學習的主人翁。 3、反響檢測，落實學生的知識掌握情況。 課改正程中，反響檢測也是相當重要的。這是檢測學生對知識的落實情況和學生通過學習體驗成功，享受快樂的有效環(huán)節(jié)。內容主要以口語檢測和筆試相結合，形式可以多樣。時間充足的話，可對學生進展當堂檢測;也可利用早自習或晚自習對部分學生進展綜合抽測;還可在課余時間，讓每組的小組長對本組的學生進展簡單的測試;每天的導學案檢查也是一種方式。及時發(fā)現(xiàn)學生在知識掌握或口語表達方面的缺乏，并及時進展補充講解，不讓一個學生因此而落伍。 三.我的收獲 在經歷了這一個多月的風雨歷程之后，我們的課改獲得了一定的效果。學生的學習興趣進步了，課堂上充滿笑語，氣氛非?；顫?，真正做到了在快樂中學習，在學習中感受快樂;學生的口語表達才能增強了，從單詞到句子，再從句子到短文，從對話表演到知識點講解，同學們個個都能朗朗上口，輕松應付;