2018年成都東軟學(xué)院TOPCARESCDIO項(xiàng)目的教學(xué)大綱設(shè)計(jì)《校園網(wǎng)系統(tǒng)集成》

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上校園網(wǎng)系統(tǒng)集成項(xiàng)目教學(xué)大綱要求1級(jí)項(xiàng)目、2級(jí)項(xiàng)目、實(shí)踐學(xué)期各級(jí)項(xiàng)目制定“項(xiàng)目教學(xué)大綱”，項(xiàng)目等級(jí)定義見TOPCARES-CDIO項(xiàng)目設(shè)計(jì)指導(dǎo)性原則。一、 項(xiàng)目基本信息1項(xiàng)目代碼：2項(xiàng)目名稱（等級(jí)）：校園網(wǎng)系統(tǒng)集成項(xiàng)目（2級(jí)）3項(xiàng)目英文名稱： 4授課對(duì)象：11網(wǎng)絡(luò)工程5開課單位：計(jì)科系網(wǎng)工團(tuán)隊(duì)6教學(xué)時(shí)間安排：第9學(xué)期（項(xiàng)目實(shí)習(xí)）實(shí)踐類課程，需在后面括號(hào)中填寫“概念實(shí)習(xí)、技能實(shí)習(xí)、項(xiàng)目實(shí)習(xí)、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、專業(yè)綜合項(xiàng)目”等實(shí)訓(xùn)類別名稱。7先修項(xiàng)目：坦克大戰(zhàn)，校園通信編程8后續(xù)項(xiàng)目：工程實(shí)訓(xùn)，畢業(yè)實(shí)習(xí)9項(xiàng)目學(xué)時(shí)、學(xué)分：共4周80學(xué)時(shí)4學(xué)分10項(xiàng)目涉及的主要課程：序號(hào)課程名稱課程代

2、碼學(xué)時(shí)學(xué)分學(xué)年度學(xué)期開課單位1網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)16445計(jì)科網(wǎng)工團(tuán)隊(duì)2網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)26447計(jì)科網(wǎng)工團(tuán)隊(duì)3網(wǎng)絡(luò)安全6448計(jì)科網(wǎng)工團(tuán)隊(duì)無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)6448計(jì)科網(wǎng)工團(tuán)隊(duì)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)6448計(jì)科網(wǎng)工團(tuán)隊(duì)二、 項(xiàng)目地位及作用本項(xiàng)目屬于第三學(xué)年小學(xué)期的二級(jí)項(xiàng)目。通過本項(xiàng)目的實(shí)踐，可以使學(xué)生快速的融入到特定的企業(yè)文化當(dāng)中；具備基本的職業(yè)素質(zhì)修養(yǎng)，能夠快速的適應(yīng)工作崗位；掌握校園網(wǎng)布線技術(shù)，常見投標(biāo)文檔的編寫；掌握相關(guān)工程項(xiàng)目中的角色分工，掌握相關(guān)項(xiàng)目開發(fā)的業(yè)務(wù)流程，完成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成工程的全過程；掌握校園網(wǎng)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的搭建，學(xué)會(huì)使用模擬軟件來完成校園網(wǎng)的搭建，并完成相關(guān)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置和應(yīng)用服務(wù)器的配置。三、 項(xiàng)

3、目教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)任務(wù)（一）教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)的總體概括當(dāng)今社會(huì)，信息已經(jīng)成為我們生活的一部份。每天的辦公、學(xué)習(xí)、生活無不與各類信息息息相關(guān)。也可以毫不夸張地說，各類信息知識(shí)在一定程度上已經(jīng)成為我們生活或生存的必要手段和必備技能。那么，對(duì)于我們網(wǎng)絡(luò)工程的學(xué)生來說，掌握系統(tǒng)的信息知識(shí)、并在理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行信息系統(tǒng)的安裝和維護(hù)的基礎(chǔ)上，能夠更進(jìn)一步地進(jìn)行各類信息系統(tǒng)的綜合布線、集成和優(yōu)化，以及設(shè)備的選型和配置，就顯得尤為迫切，這也是本專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的基本技能之一。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成作為網(wǎng)絡(luò)工程和相關(guān)專業(yè)的基本技能培養(yǎng)課程，目的是讓學(xué)生熟悉智能建筑系統(tǒng)集成、計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)集成、網(wǎng)絡(luò)管理全過程的基礎(chǔ)之上，滿足

4、社會(huì)對(duì)系統(tǒng)集成工程師、網(wǎng)絡(luò)管理員等項(xiàng)相關(guān)工作崗位的需要，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)集成需求分析、方案設(shè)計(jì)、安裝施工、工程項(xiàng)目管理、測(cè)試驗(yàn)收、維護(hù)與故障診斷的專業(yè)能力。2教學(xué)目標(biāo)列表目標(biāo)內(nèi)容具體目標(biāo)理論知識(shí)1掌握系統(tǒng)集成的基本概念2掌握網(wǎng)絡(luò)解決方案的基礎(chǔ)知識(shí)3掌握系統(tǒng)集成項(xiàng)目管理的全部內(nèi)容專業(yè)技能1勘察繪制網(wǎng)絡(luò)綜合布線圖2能夠根據(jù)需求完成路由器，交換機(jī)相應(yīng)功能的配置3能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)進(jìn)行日常的運(yùn)行維護(hù)，對(duì)基本故障進(jìn)行處理。職業(yè)道德1培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)合作精神2提高學(xué)生的表達(dá)和溝通能力3培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新的精神以及無私奉獻(xiàn)和大愛無疆的精神（二）項(xiàng)目培養(yǎng)能力體系TOPCARES（1級(jí)能力指標(biāo)）TOPCARES（

5、2級(jí)能力指標(biāo)）TOPCARES（3級(jí)能力指標(biāo)）項(xiàng)目培養(yǎng)能力指標(biāo)1 Technical knowledge and reasoning技術(shù)知識(shí)與推理能力1.2核心工程基礎(chǔ)知識(shí)1.2.1 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)理解計(jì)算機(jī)組成及基本原理; 掌握計(jì)算機(jī)處理數(shù)據(jù)的類型及算法; 理解操作系統(tǒng)的組成、工作原理及使用方法; 掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本原理; 掌握數(shù)據(jù)庫基本原理及應(yīng)用技術(shù)1.3 高級(jí)基礎(chǔ)知識(shí)1.3.3 項(xiàng)目工程知識(shí)網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目的構(gòu)思、分析網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)、測(cè)試網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目的運(yùn)行、維護(hù)2. Open minded and innovation開放式思維與創(chuàng)新2.1 系統(tǒng)思維2.1.1 全

6、方位思維培養(yǎng)學(xué)生組建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)和維護(hù)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)的能力；培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用跨相關(guān)學(xué)科的方法，保證對(duì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的全方位理解的能力；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)所開發(fā)系統(tǒng)的社會(huì)、企業(yè)和技術(shù)的背景環(huán)境3. Personal and professional skills個(gè)人職業(yè)能力3.1 推理和解決問題的能力3.1.1 發(fā)現(xiàn)問題和表述問題學(xué)會(huì)從工程設(shè)計(jì)的角度把握網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的總體目標(biāo)，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決系統(tǒng)實(shí)際操作運(yùn)行中出現(xiàn)的問題，分清事情的主次。3.1.2 建模對(duì)網(wǎng)絡(luò)組建維護(hù)過程中的實(shí)際問題進(jìn)行抽象和簡化之后，運(yùn)用各種工具（包括編程語言、實(shí)驗(yàn)工具等）得到一個(gè)具體的解決方案。3.1.5 解決方法和建議針對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程領(lǐng)域各

7、種預(yù)期的問題，不足，提出的一個(gè)解決問題的方案（建議書、計(jì)劃表）；同時(shí)能夠確保加以有效的執(zhí)行，定期形成總結(jié)性建議，并根據(jù)總結(jié)加以改善。請(qǐng)?zhí)砑有畔?.3 信息處理能力3.3.1 基本信息處理能力具備基本的文檔處理能力，并具備較強(qiáng)的信息獲取和處理能力，可以通過各種信息渠道學(xué)習(xí)新知識(shí)、新理論，了解網(wǎng)絡(luò)工程領(lǐng)域技術(shù)發(fā)展的新動(dòng)向。3.3.2 信息再加工能力具備對(duì)相關(guān)領(lǐng)域信息進(jìn)行再加工能力，并對(duì)信息進(jìn)行適當(dāng)處理的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生用以指導(dǎo)決策的有效信息或知識(shí)。3.4 時(shí)間和資源的管理能力3.4.1 討論任務(wù)安排的主次可以合理安排時(shí)間，從項(xiàng)目任務(wù)入手，把握主題思想，注意篩選信息，抓住重點(diǎn)，合理安排項(xiàng)目任務(wù)主次關(guān)系。

8、3.4.2 解釋任務(wù)的重要性和/或緊迫性針對(duì)網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目，認(rèn)識(shí)，分析其中各項(xiàng)任務(wù)的緊迫性，并合理安排主次。4 Communication and teamwork溝通表達(dá)與團(tuán)隊(duì)合作4.1交流能力4.1.2 交流內(nèi)容的構(gòu)建提出邏輯和具有說服力的論點(diǎn)；建立概念間合理的結(jié)構(gòu)和關(guān)系；選擇相關(guān)、可信和準(zhǔn)確的有利證據(jù)；采用簡練、明了、精確和清晰的語言；理解跨學(xué)科和跨文化的交流4.1.3 書面的交流展示文章內(nèi)容的連貫性和流暢性；以正確的拼寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和語法寫作；對(duì)文件格式化；展示嵌入式技術(shù)相關(guān)方面的寫作能力；使用正式和非正式不同的寫作風(fēng)格4.1.4 電子及多媒體交流能制作電子演示材料；能夠使用電郵等方式進(jìn)行交流

9、；應(yīng)用各種電子表達(dá)形式（圖形、網(wǎng)頁等）4.1.5 圖表交流能畫草圖和正式圖紙；制作表圖；解釋正式技術(shù)圖紙和圖像效果4.1.6 口頭表達(dá)和人際交流能夠使用適當(dāng)?shù)恼Z言、風(fēng)格、時(shí)間和流程準(zhǔn)備報(bào)告和相應(yīng)的支撐媒介；應(yīng)用適當(dāng)?shù)姆钦Z言交流方式（手勢(shì)、眼神接觸、姿態(tài)）；能有效回答問題4.3 團(tuán)隊(duì)工作4.3.1 組建有效的團(tuán)隊(duì)了解嵌入式項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)相關(guān)知識(shí)并知道如何組建5 Attitude and manner態(tài)度與習(xí)慣5.2職業(yè)態(tài)度與習(xí)慣5.2.1 敬業(yè)（自信、有激情、熱愛事業(yè)）對(duì)待本職工作充滿自信和工作熱情，鼓勵(lì)學(xué)生建立自己的工作態(tài)度。8 Social contribution by application

10、practice（CDIO）實(shí)踐構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)行為社會(huì)的貢獻(xiàn)8.1 外部和社會(huì)背景環(huán)境8.1.1 工程師的角色與責(zé)任具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，遵守職業(yè)規(guī)范,承擔(dān)工程師的社會(huì)責(zé)任8.2 企業(yè)與商業(yè)環(huán)境8.2.1 重視不同的企業(yè)文化認(rèn)識(shí)企業(yè)文化的重要性8.2.4 成功地在一個(gè)組織中工作培養(yǎng)學(xué)生善于融入團(tuán)隊(duì)，開展有效的工作8.3 行業(yè)應(yīng)用環(huán)境8.3.1 行業(yè)的基本規(guī)范通過實(shí)訓(xùn)理解網(wǎng)絡(luò)行業(yè)規(guī)范8.3.2 行業(yè)應(yīng)用技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生善于學(xué)習(xí)并掌握網(wǎng)絡(luò)行業(yè)的新興技術(shù)8.4 系統(tǒng)的構(gòu)思與工程化8.4.1 設(shè)立系統(tǒng)目標(biāo)和要求培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)市場需求分析顧客需要從而建立設(shè)計(jì)目標(biāo)。8.4.2 定義功能，概念和結(jié)構(gòu)使學(xué)生

11、熟練掌握和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)工程思想；以工程思維方法思考解決問題。8.4.3 系統(tǒng)建模和確保目標(biāo)實(shí)現(xiàn)具備掌握2種以上系統(tǒng)工具進(jìn)行建模，具備分析項(xiàng)目可行性的能力8.4.4 開發(fā)項(xiàng)目的管理明確項(xiàng)目開發(fā)流程，監(jiān)控項(xiàng)目開發(fā)過程，保證項(xiàng)目如期完成的能力（三）項(xiàng)目培養(yǎng)目標(biāo)與項(xiàng)目內(nèi)容映射表見附件××××項(xiàng)目培養(yǎng)目標(biāo)與項(xiàng)目內(nèi)容對(duì)應(yīng)mapping圖。完成項(xiàng)目培養(yǎng)目標(biāo)與項(xiàng)目內(nèi)容對(duì)應(yīng)mapping圖，以大綱附件的形式一并提交。（四）教學(xué)任務(wù)列出本項(xiàng)目要完成的具體任務(wù)或階段性工作，如實(shí)習(xí)報(bào)告、程序設(shè)計(jì)、項(xiàng)目案例、作品等。簡要說明各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)或工作階段預(yù)期達(dá)到的效果和要求。第一階段準(zhǔn)備階段

12、：1）確定團(tuán)隊(duì)成員，成立系統(tǒng)集成項(xiàng)目組；2）查閱相關(guān)資料，籌建虛擬公司。第二階段回顧前期綜合布線內(nèi)容：1）信息點(diǎn)的統(tǒng)計(jì)；2）網(wǎng)絡(luò)性能需求分析；第三階段完成校園網(wǎng)系統(tǒng)主要內(nèi)容：1）技術(shù)路線確定；2）拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的確定；3）設(shè)備選型；4）報(bào)價(jià)，5）拓?fù)鋱D的繪制。第四階段利用PT既有功能，以校園網(wǎng)項(xiàng)目為背景，完成相應(yīng)能完成的配置功能。在PT模擬的校園網(wǎng)環(huán)境中進(jìn)行連通性測(cè)試、各種應(yīng)用服務(wù)器（DNS、HTTP、E-MAIT等）的驗(yàn)證、調(diào)試最后：1）撰寫系統(tǒng)集成報(bào)告；完成整個(gè)網(wǎng)絡(luò)配置文檔上繳。2）答辯。專心-專注-專業(yè)四、 項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度安排表此表用于描述本項(xiàng)目的具體模塊內(nèi)容、項(xiàng)目培養(yǎng)能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)和項(xiàng)目成

13、果，以及實(shí)施方法及考核方式等。課次項(xiàng)目單元代碼項(xiàng)目單元名稱時(shí)間（教學(xué)周）項(xiàng)目內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)與技能點(diǎn)能力指標(biāo)項(xiàng)目成果學(xué)時(shí)實(shí)施方法考核方式實(shí)踐場所1PU(1)團(tuán)隊(duì)組建1系統(tǒng)集成商的認(rèn)識(shí)、資質(zhì)條件信息資料如何收集、過濾和提取3.4.1/3.4.2/4.1/4.3.1/8.3/5.2系統(tǒng)集成商團(tuán)隊(duì)組建12TM(1,1)TM(3,3)TM(5,3)RTODTMT課堂、圖書館2PU(2)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D調(diào)研繪制1成都東軟學(xué)院網(wǎng)絡(luò)拓?fù)涞牧私夂屯負(fù)鋱D繪制。綜合布線基礎(chǔ)和拓?fù)鋱D繪制3.1.1/3.1.2/4.1/8.4.1拓?fù)鋱D的繪制8TM(3,1)TM(3,3)TM(5,3)DITPRT成都東軟學(xué)院3PU(3)成都東軟

14、學(xué)院系統(tǒng)集成方案2技術(shù)方案、實(shí)施步驟和報(bào)價(jià)系統(tǒng)集成方案的撰寫和整理；實(shí)地考察、分析比較3.1.1/3.1.2/4/1/8.4.2/8.4.3完整的技術(shù)文檔20TM(3,1)TM(3,3)TM(5,3)DIT ODTRTMT教室和實(shí)驗(yàn)室4PU(4)系統(tǒng)基礎(chǔ)方案講解和設(shè)備配置3，4以成都東軟學(xué)院項(xiàng)目為背景進(jìn)行系統(tǒng)集成方案講解，并利用PT完成相應(yīng)的拓?fù)浯罱ê驮O(shè)備配置（基于PT能實(shí)現(xiàn)的功能）完整的解決方案的設(shè)備配置，PT能實(shí)現(xiàn)的服務(wù)器搭建，功能的驗(yàn)證。1.2.1/1.3.3/2.1.1/3.1.1/3.1.2/4.1/8.4.3PT的配置文件40TM(3,1)TM(3,3)TM(5,5)DITRT教室

15、說明：1“課次”一列順序填寫1、2、3，“學(xué)時(shí)”最小單位為2（連上兩節(jié)）或4（連上四節(jié)）2“項(xiàng)目單元代碼”要與“項(xiàng)目培養(yǎng)目標(biāo)與項(xiàng)目內(nèi)容映射表”項(xiàng)目體系代碼相一致； 2“能力指標(biāo)”：與“項(xiàng)目培養(yǎng)目標(biāo)與項(xiàng)目對(duì)應(yīng)mapping圖”中3級(jí)能力指標(biāo)編號(hào)一致；4“項(xiàng)目成果”：即實(shí)踐作品類型，主要包括作業(yè)、實(shí)習(xí)報(bào)告、程序設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)文檔、項(xiàng)目開發(fā)、作品等成果內(nèi)容； 5“實(shí)施方法”：為實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)達(dá)到的能力要求所采用的實(shí)踐教學(xué)方法，填寫教學(xué)實(shí)施的代碼TM(i,j)，參見TOPCARES-CDIO教學(xué)符號(hào)代碼規(guī)則；6“考核方式”：填寫相應(yīng)考核方式的代碼，參見TOPCARES-CDIO教學(xué)符號(hào)代碼規(guī)則； 7“實(shí)踐場

16、所”：包括課堂、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、校外實(shí)訓(xùn)基地等；五、 教學(xué)方法及組織形式演示教學(xué)法TM(2,1)、練習(xí)教學(xué)法TM(3,1)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法TM(3，2)。1）理論與實(shí)際相結(jié)合，模擬真實(shí)項(xiàng)目進(jìn)行，讓學(xué)生真正受到鍛煉和提高；2）基于TOPCARESCDIO工程教育理念，以“項(xiàng)目為導(dǎo)向”組織教學(xué)，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，將項(xiàng)目操作規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)引入教學(xué)過程中。3）教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生自主操作，團(tuán)隊(duì)協(xié)作等、加強(qiáng)職業(yè)能力的訓(xùn)練，運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)、任務(wù)引領(lǐng)、問題導(dǎo)向、分組討論、協(xié)同教學(xué)等多種互動(dòng)式教學(xué)方法，完成課程教學(xué)任務(wù)4）籌建系統(tǒng)集成公司，限制人員數(shù)量和人員比例搭配，讓學(xué)生真正體會(huì)組建公司的艱辛

17、和喜悅；5）針對(duì)學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)綜合布線項(xiàng)目，進(jìn)行公開招標(biāo)，讓學(xué)生感受招標(biāo)的整個(gè)過程。6）模擬舉行投標(biāo)現(xiàn)場，讓同學(xué)積極參加并相互評(píng)比，特別是從技術(shù)方案、商務(wù)方案入手進(jìn)行；同時(shí)籌建相應(yīng)的招標(biāo)小組、投標(biāo)小組、專家小組等。7）最后宣布中標(biāo)公司并進(jìn)行商務(wù)談判和技術(shù)談判。8）以模擬軟件來完成方案設(shè)備和服務(wù)器的配置和測(cè)試，并進(jìn)行維護(hù)。六、 教學(xué)環(huán)境1）依托成都東軟學(xué)院項(xiàng)目為背景背景，實(shí)地考察、分析判斷；2）依托學(xué)校網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，PT模擬器軟件，建立相應(yīng)的模擬環(huán)境和操作平臺(tái)；3）利用多媒體教室，展示學(xué)生的成功和經(jīng)驗(yàn)交流。七、 教學(xué)資源1教材及參考資料教材：無2其他教學(xué)資源包括多媒體課件、網(wǎng)站等，為教學(xué)的有效開展而

18、提供的教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資源。八、 形成性考核與終結(jié)性考核1記分方式百分制或等級(jí)制。2項(xiàng)目考核內(nèi)容及安排類別考核項(xiàng)目考核主要內(nèi)容考核方式考核時(shí)間所占權(quán)重形成性考核平時(shí)考核平時(shí)考勤形成性每次課30%階段考核公司組建形成性第1周10%階段考核拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)形成性第2周10%階段考核整體方案形成性第3周10%終結(jié)性考核期末考核實(shí)訓(xùn)資料（PT配置文件，系統(tǒng)集成解決方案文檔、實(shí)習(xí)報(bào)告）終結(jié)性第4周40%說明：1項(xiàng)目考核與評(píng)價(jià)關(guān)鍵點(diǎn)：TOPCARES能力目標(biāo)考核，階段性評(píng)價(jià)與考核，整體項(xiàng)目完成度與成熟度考核，文檔完整度與規(guī)范度考核。2“考核項(xiàng)目”：是指考核的階段，如平時(shí)考核、實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)）考核、單元考核、階段考核、期中考核、期末考核等；3“考核方式”：采取形成性與終結(jié)性考核相結(jié)合的評(píng)估方法，填寫具體的考核及評(píng)價(jià)方法代碼，參見TOPCARES-CDIO教學(xué)符號(hào)代碼規(guī)則；4“考核時(shí)間”：填寫第幾教學(xué)周；5“所占權(quán)重”：為各部分考核成績占總成績的比例，各項(xiàng)權(quán)重之和為1。3命題要求考核項(xiàng)目重點(diǎn)考核知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)備注1）整個(gè)小學(xué)期所制作的PPT和收集的相關(guān)資料文檔； 2）團(tuán)隊(duì)建設(shè)PPT；信息資料如何收集、過濾和提取 3）綜合布線技術(shù)文檔；綜合布線基礎(chǔ)和拓?fù)鋱D繪制 4）整體方案系統(tǒng)集成方案的撰寫和整理；實(shí)地考察、分析比較