元的認識教案

1、課題元的認識學 科數(shù)學教學內容實用數(shù)學第六冊元的認識練習題3課 時第3課時授課班級啟慧三年級學 生殘疾類型智力障礙授課時間執(zhí)教教師特教教齡教材分析 元的認識選自上海教育出版社實用數(shù)學第六冊第三單元。本單元要求學生認識1元、2元、5元、10元面值的人民幣，知道錢的用途，能嘗試使用人民幣購物。本節(jié)課的教學內容主要是看商品單價，說出并拿出相應的人民幣，以便學生日后能學以致用，能夠使用人民幣購物。學情分析 本班共有11名學生，女生6人，男生5人，年齡在9-15歲之間。其中自閉癥1人，腦癱3人，智力發(fā)育遲緩7人，以中重度智力殘疾為主，學生程度差異大，有3名學生只能發(fā)單字詞。在上一節(jié)課中學生都已經(jīng)認識了1

2、元、2元、5元、10元面值的人民幣，部分學生已經(jīng)掌握了2個1元是2元，5個1元是5元，10個1元是10元。教學目標一、知識與技能目標A組：能根據(jù)商品單價，說出并拿出相應的人民幣。B組：能根據(jù)商品單價，說出相應的人民幣，能拿出如1元、2元、5元、10元面值的人民幣。C組：能根據(jù)商品單價，說出相應的人民幣，在教師的幫助下能拿出如1元、2元、5元、10元的人民幣。二、過程與方法目標： 學生通過看一看、擺一擺、數(shù)一數(shù)，說出并拿出相應的人民幣。三、情感、態(tài)度和價值觀目標 學生知道錢的用途，體驗自己購物的成就感?？祻湍繕?.提高學生的手眼協(xié)調能力。2.提高學生的聽說能力，提高學生對指令的反應能力。3.提高

3、學生之間的溝通交流能力。教學重點1.看商品的單價，說出相應的人民幣。2.看商品的單價，拿出相應的人民幣。教學難點看商品的單價，拿出相應的人民幣。課前準備1.課件。2.1元、2元、5元、10元面值的人民幣若干。3.玩具車、牛奶、蘋果、礦泉水、玩具等實物和價格標簽。教學過程教學環(huán)節(jié)師生活動設計意圖復習導入課件復習：2個1元是2元，5個1元是5元，10個1元是10元。 復習鞏固舊知，為學習新知做準備。探究新知一、創(chuàng)設情境，說出并拿出1元、5元、10元的人民幣。 （一）看1元單價的商品，拿出1元人民幣 1.小朋友去超市購物，課件出示雪糕價格圖片，提問：小朋友想吃雪糕，她該怎么做？ 2.引導回答：花錢買

4、。 3.提問：她要花多少錢才能買到雪糕？你是怎么知道的？ 4.指名回答：1元，看圖片上面的價格。 5.請學生從自己的錢包里拿出1元錢。學生互評，教師點評。 6.小結：買東西前要看單價，單價寫在卡片上。是1元，就拿出1元錢，可以是1元硬幣，也可以是1元紙幣。 （二）看5元單價的商品，拿出5元人民幣。1.課件出示面包價格圖片，提問：小朋友想吃，她要花多少錢？ 2.指名回答：5元。 3.請A生從自己的錢包里拿出5元錢。B生拿出5元面值的錢。 C生在教師提示下拿出5元面值的錢。學生互評，教師點評。 4.小結：買東西前要看單價，單價寫在卡片上。是5元，就拿出5元錢，也可以拿出5個硬幣，也可以拿出5張1元

5、的紙幣。 （三）看10元單價的商品，拿出10元人民幣。1.課件出示餅干價格圖片，提問：想吃餅干，要花多少錢？ 2.指名回答：10元。3.請A學生從自己的錢包里拿出10元錢。請B學生從自己的錢包里拿出10元面值的錢。C生在教師提示下拿出10元面值的錢。 4.小結：單價是10元，可以拿出10元面值的錢，可以拿出10個硬幣，也可以拿出10張1元的紙幣，還可以拿出2張5元面值的錢。我們拿出來的錢加起來一定要等于10元。 5.過渡：單價是1元、5元、10元的，我們可以直接拿出1元、5元、10元面值的錢，但是如果是3元、7元的我們該怎么拿呢？二、創(chuàng)設情境，說出并拿出3元、7元的人民幣。（一）看3元單價的商

6、品，拿出3元人民幣。1.課件出示三色杯價格圖片，提問：想吃三色杯嗎，要花多少錢？ 2.指名回答：3元。3.請學生從自己的錢包里拿出3元錢。學生互評，教師點評。 4.小結：單價是3元，沒有3元面值的錢，可以拿出3張1元的紙幣。我們拿出來的錢加起來一定要等于3元。（二）看7元單價的商品，拿出7元人民幣。1.課件出示蛋筒價格圖片，提問：小朋友想買，她要花多少錢？ 2.請個別學生從自己的錢包里拿出7元錢。 3.小結：單價是7元，沒有7元面值的錢，可以拿出7張1元的紙幣，還可以拿出7個 1元硬幣。也可以拿出1張5元面值的錢和2張1元面值的錢，我們拿出來的錢加起來一定要等于3元。生活常識滲透訓練手指精細動作培養(yǎng)學生之間的交往溝通能力。從1元、5元、10元這樣分層教學，將知識點分出階梯，層層深入，幫助不同程度的學生學習知識。通過給不同層次學生的不同的教學具，進行分層教學，面向全體，關注到個別學生的需要。學以致用一、 游戲：買東西、賣東西。（一） 創(chuàng)設情境，教師賣東西，學生買東西。1. 教師賣，指名請學生上臺來買。2. 指名請學生點評。3.小結：買東西要看單價，要拿出相應的錢。賣東西的時候要看給你的錢對不對，要數(shù)清楚。（二） 學生賣東西，學生買東西。1.指名請學生賣各種商品，指名請學生來買。2.引導學生拿出相應的錢。3.指導學生數(shù)錢。判斷對