數(shù)學(xué)人教版八年級上冊三線合一基本圖形及其應(yīng)用_第1頁
數(shù)學(xué)人教版八年級上冊三線合一基本圖形及其應(yīng)用_第2頁
數(shù)學(xué)人教版八年級上冊三線合一基本圖形及其應(yīng)用_第3頁
數(shù)學(xué)人教版八年級上冊三線合一基本圖形及其應(yīng)用_第4頁
數(shù)學(xué)人教版八年級上冊三線合一基本圖形及其應(yīng)用_第5頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、等腰三角形（3）三線合一基本圖形及其應(yīng)用【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 .回顧和梳理“三線合一基本圖形”的有關(guān)知識。2 .探索歸納一一如何創(chuàng)設(shè)應(yīng)用“三線合一基本圖形”的情境。3 .通過本次探究活動，提高基本圖形分析法解決幾何問題的應(yīng)用意識。4 .體會到幾何知識的運用也是有規(guī)律可循的，減少運用幾何知識時的思維盲目性。【學(xué)習(xí)重點】探索歸納一一如何創(chuàng)設(shè)應(yīng)用“三線合一基本圖形”的情境【學(xué)習(xí)難點】應(yīng)用“三線合一基本圖形”一、復(fù)習(xí)1、等腰“三線合一”的性質(zhì)等腰三角形的符號語百:如圖:符號語百:如圖:符號語百:如圖:2.如圖，/A=/D=90,AB=CD,AC與BD相交于點求證：/BFE4CFE.F,E是BC的中點.二、探

2、究：等腰三角形“三線合一”的性質(zhì)能夠逆用嗎？（觀看微視頻）在4ABC中，對于以下四個條件AB=AC或(/B=/C),/BAD=/CAD,AD±BCBD=CD,據(jù)“三線合一”有一，一，一，反之將中的任兩個作為條件，可以得出嗎?(1)一已知:求證:一已知:求證:C(3)一已知：求證:理解深化：“三線合一”的應(yīng)用：在ABC中，AB=AC,BD=CD,AD±BC,/1=/2等四個條件，只要,就能三、應(yīng)用“三線合一基本圖形”例1:已知：如圖，在4ABC中，AD平分/BAC,CD±AD,D為垂足，AB>AC。求證：/2=/1+/B例2:如圖，在等腰4ABC中，/C=90,如果點B到/A的平分線AD的距離為5cm,求AD的長。四、歸納小結(jié)五、課后練習(xí):1、如圖，已知AB=BC,/B=120°,DE是AB的垂直平分線.請說明CD=2ADA2、如圖，D、E分別是AB、AC的中點，CDLAB于D,BELAC于E,求證：AC=AB。3、已知，等邊三角形ABC,D是AC的中點，點E在BC的延長

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論