周長的認識教學(xué)設(shè)計

1、周長的認識教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級上冊，書本第83頁、84頁?！窘虒W(xué)目標】1、通過觀察操作等活動，使學(xué)生感知周長的含義，并能正確指出各種圖形的周長；2、在說一說、指一指、畫一畫、量一量等活動中理解周長的概念，了解測量周長的方法，滲透化曲為直的思想，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念；3、能結(jié)合具體情境，感知周長與生活實際的聯(lián)系。【教學(xué)重點】通過觀察、操作等活動感知周長【教學(xué)難點】讓學(xué)生探究測量周長的方法【教具準備】課件、各種平面圖形、剪刀、直尺、樹葉、繩子【教學(xué)過程】一、 情景引入，導(dǎo)入新課1.情景引入（PPT演示），從圖片引發(fā)學(xué)生的討論。（1） 演示跑內(nèi)圈，判斷符合要求嗎？為什么？（2） 演

2、示一圈沒跑完，判斷符合要求嗎？為什么？（3） 演示完整一圈，判斷符合要求嗎？為什么？2.初步認識周長：數(shù)學(xué)上我們把跑的這一圈叫一周。這一周的長就是操場的周長，今天我們就來認識周長。（板書課題）二、 自主探究、建立概念1.初步感知周長的概念（1）教師拿出一片葉子，感知葉子的周長。你能上來說一說什么是這片葉子的周長嗎？（2）同桌互相說一說，什么是數(shù)學(xué)書封面、課桌面、三角尺的周長？（要求學(xué)生拿著物品一邊指，一邊說。指名學(xué)生說。）（3）動手實踐：描出自學(xué)單中的圖形的周長。（4）引出質(zhì)疑：最后一個圖形，角到底有沒有周長呢？ （先讓學(xué)生大膽質(zhì)疑，說出自己的想法。）2.進一步感知周長（1）我們看看課本上是怎

3、樣介紹的，翻開課本，自學(xué)周長的概念（課件出示概念：封閉圖形一周的長度叫做它的周長。 ）（2）釋疑：現(xiàn)在同學(xué)們思考一下，角到底有沒有周長呢？為什么？（根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況，可以安排獨立思考或者小組討論）那說明我們剛才研究的圖形都是什么圖形？（封閉圖形） （3）請你判斷下面哪些圖形能計算周長（4）周長的單位是什么？為什么？快速說出下面圖形的周長各是多少？5分米8厘米8厘米3分米4分米12厘米3.測量周長（1）很多物體都有面，它們都有自己的周長。如果我們要知道這個周長到底有多長，有什么辦法嗎？（2）課件出示圖形，這些圖形的周長有多少呢？你會量嗎？（3）小組合作：觀察需要測量的圖形，小組討論，準備用說明工具測量；（引導(dǎo)學(xué)生說想法，之后向?qū)W生提供需要的工具）選取合適的測量工具，組長帶領(lǐng)小組成員開始測量，并由專人負責(zé)記錄。準備匯報：要求說明本組成員是選擇的什么工具？如何進行的測量？測量的結(jié)果是多少？圖形測量工具周長（厘米）（4）小組匯報、組間交流。3、 闖關(guān)游戲第一關(guān)：下面是一個公園的示意圖。王奶奶繞著公園走一圈是多少米？第二關(guān)：想一想，比一比。它們的周長一樣嗎？第三關(guān)：想一想，比一比一條線把長方形分成