成都市小學(xué)開(kāi)展校園足球的現(xiàn)狀與分析

1、四川四川師師范大學(xué)本科范大學(xué)本科畢業(yè)論畢業(yè)論文文 成都市小學(xué)開(kāi)展校園足球的現(xiàn)狀與分析成都市小學(xué)開(kāi)展校園足球的現(xiàn)狀與分析學(xué)生姓名學(xué)生姓名張張 家家 良良院系名稱院系名稱體育學(xué)院體育學(xué)院專業(yè)專業(yè)名稱名稱體育教育體育教育班班 級(jí)級(jí) 20082008 級(jí)級(jí) 2 2 班班學(xué)學(xué) 號(hào)號(hào)20081404232008140423指指導(dǎo)導(dǎo)教教師師唐峭峻唐峭峻完成完成時(shí)間時(shí)間20122012 年年 4 4 月月 2525 日日目 錄摘要.1關(guān)鍵詞.11、緒論.31.1 研究目的及意義 .31.1.1. 研究目的.31.1.2. 研究意義.31.2 研究對(duì)象與方法 .31.2.1. 研究對(duì)象.31.2.2. 研究方法

2、.32、成都市小學(xué)開(kāi)展校園足球的現(xiàn)狀分析.32.1 參與校園足球活動(dòng)的學(xué)生人數(shù)分析 .32.2 學(xué)校開(kāi)展校園足球活動(dòng)的組織形式與內(nèi)容分析 .42.3 開(kāi)展校園足球活動(dòng)的場(chǎng)地及器材情況分析 .42.4 家長(zhǎng)對(duì)子女參與足球運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)程度的現(xiàn)狀分析 .53、對(duì)開(kāi)展校園足球活動(dòng)的影響因素.53.1 學(xué)生主觀態(tài)度對(duì)校園足球活動(dòng)開(kāi)展的影響 .63.2 家庭對(duì)校園足球活動(dòng)開(kāi)展的影響.63.3 學(xué)校場(chǎng)地器材對(duì)校園足球活動(dòng)開(kāi)展的影響.74、結(jié)論與建議.84.1 結(jié)論 .84.2 建議 .8參考文獻(xiàn).9附件.10成都市小學(xué)開(kāi)展校園足球的現(xiàn)狀與分析學(xué)生：張家良 指導(dǎo)老師：唐峭峻摘要：足球運(yùn)動(dòng)是小學(xué)生最喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)之一，

3、在學(xué)校非常受歡迎。經(jīng)常從事足球運(yùn)動(dòng)，有利于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生健康。足球運(yùn)動(dòng)是身體對(duì)抗激烈的團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，在參與足球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中有利于學(xué)生培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)及思想道德，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。小學(xué)是校園足球發(fā)展的根基，成都市是我國(guó)足球后備人才培養(yǎng)重要城市，因此校園足球在成都市小學(xué)的開(kāi)展情況具有極強(qiáng)的代表性與研究?jī)r(jià)值，本文通過(guò)對(duì)專家問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析得出影響校園足球開(kāi)展的主要因素。并以此為依據(jù)，對(duì)成都市參與校園足球活動(dòng)的學(xué)校指導(dǎo)員進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，廣泛了解校園足球開(kāi)展的現(xiàn)狀，并對(duì)校園足球活動(dòng)在成都市小學(xué)的開(kāi)展現(xiàn)狀及影響因素進(jìn)行分析，為校園足球活動(dòng)今后在成都市乃至全國(guó)的開(kāi)展提供理論依據(jù)。關(guān)鍵詞：成都市；小

4、學(xué)；校園足球；現(xiàn)狀分析Chengdu primary school to carry out the status of the campus football and analysisInstructorAbstract: Football is the most popular one of primary school movement, in the school is very popular. Often engaged in football, to strengthen students physical, promote the students health. Footba

5、ll is the body fight fierce team sports, participate in the process of football in the benefit students cultivate good psychological quality and moral and stimulate the students sense of competition. A primary school is the foundation of campus football development, chengdu is our country football r

6、eserve personnel training important province, so the campus football in the elementary school in with a strong representative and the value of the research based on expert questionnaire survey results that affecting the campus football to develop main factors. And on the basis of chengdu to particip

7、ate in the campus football school teacher activities carried on the questionnaire survey, extensive understanding campus development status of football, and campus activities in the primary school football status quo and influential factors were analyzed for the campus football in chengdu city and e

8、ven the whole country in future activities that will provide the theory basis. Keywords: Chengdu; primary school; campus football; Analysis1、緒論1.1 研究目的及意義1.1.1 研究目的 對(duì)成都市小學(xué)校園足球活動(dòng)的開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和分析，具有較強(qiáng)的研究?jī)r(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，將會(huì)幫助我們掌握成都市校園足球活動(dòng)的第一手資料，并以此為依據(jù)對(duì)校園足球活動(dòng)在成都市乃至全國(guó)范圍的發(fā)展提供理論依據(jù)，為中國(guó)足球的騰飛盡綿薄之力。1.1.2. 研究意義足球運(yùn)動(dòng)是小學(xué)生最喜愛(ài)的運(yùn)

9、動(dòng)之一，在學(xué)校非常受歡迎。經(jīng)常從事足球運(yùn)動(dòng)，有利于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生健康。足球運(yùn)動(dòng)是身體對(duì)抗激烈的團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，在參與足球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中有利于學(xué)生培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)及思想道德，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。足球場(chǎng)上是技術(shù)體能的較量，更是智慧的碰撞。在瞬間做出判斷并加以實(shí)施是它的特點(diǎn)，有利于發(fā)展學(xué)生的時(shí)間、空間概念培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，決斷力、洞察力、創(chuàng)造力等運(yùn)動(dòng)智能的能力，它是人體技能和智能的完美結(jié)合。1.2.研究對(duì)象與方法1.2.1. 研究對(duì)象 本文以成都市十所開(kāi)展校園足球運(yùn)動(dòng)的小學(xué)作為研究對(duì)象，對(duì)小學(xué)開(kāi)展校園足球活動(dòng)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究。1.2.2. 研究方法1.2.2.1 文獻(xiàn)資料法：本文通過(guò)圖書(shū)館

10、及中國(guó)知網(wǎng)搜集相關(guān)文獻(xiàn)資料進(jìn)行分析。1.2.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法：根據(jù)研究的內(nèi)容和目的，設(shè)計(jì)了“成都市小學(xué)開(kāi)展校園足球現(xiàn)狀的調(diào)查問(wèn)卷” ，問(wèn)卷發(fā)放 200 份，回收 184 份，回收率為 92%，有效率為 91%。1.2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：將問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果輸入 SPSS 軟件進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)處理及檢驗(yàn)。1.2.2.4 比較分析法：通過(guò)對(duì)所獲得的資料和信息進(jìn)行比較分析，提示校園足球的開(kāi)展情況及特點(diǎn)。2、成都市小學(xué)開(kāi)展校園足球的現(xiàn)狀分析2.1 參與校園足球活動(dòng)的學(xué)生人數(shù)分析表 1 參與校園足球活動(dòng)的學(xué)生比例調(diào)查表學(xué)生參與人數(shù)數(shù)量百分比序位50%及以下00451-60%4455%161-70%2531.

11、25%271%以上1113.75%3調(diào)查結(jié)果顯示，指導(dǎo)員的選擇集中在“51-60%”選項(xiàng)，共有 44 人選擇、占 55%；其次為“61-70%”選項(xiàng)，共有 25 人選擇、占 31.25%；最后為“71%以上”選項(xiàng)，共有 11 人選擇、占 13.75%；“50%及以下”選項(xiàng)無(wú)人選擇。以上數(shù)據(jù)表明，成都市開(kāi)展校園足球活動(dòng)的小學(xué)都達(dá)到并超過(guò)了全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)實(shí)施方案中規(guī)定的“保證全校不少于 50%的學(xué)生參與活動(dòng)”的要求。在調(diào)查中了解到，這樣的情況與成都市特有的足球氛圍息息相關(guān)，成都市是我國(guó)參與足球較多的省市，為校園足球活動(dòng)的開(kāi)展提供了便利。2.2 學(xué)校開(kāi)展校園足球活動(dòng)的組織形式與內(nèi)容分析成都市

12、校園足球活動(dòng)開(kāi)展的重點(diǎn)是校園足球聯(lián)賽，但是能夠代表學(xué)校足球隊(duì)參與校園足球聯(lián)賽的學(xué)生畢竟只有極少部分。根據(jù)全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)實(shí)施方案規(guī)定“為了在校園中普及足球運(yùn)動(dòng)，各開(kāi)展校園足球活動(dòng)的學(xué)校必須為廣大在校學(xué)生積極組織多種形式的足球活動(dòng)” 。為此，對(duì)各學(xué)校開(kāi)展的校園足球活動(dòng)組織形式進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果如下：表 2 學(xué)校開(kāi)展校園足球活動(dòng)的組織形式和內(nèi)容調(diào)查表組織形式數(shù)量百分比序位校內(nèi)足球比賽7695%2組織課外足球游戲及活動(dòng)1417.5%4體育課中足球教學(xué)內(nèi)容7897.5%1其他2936.25%3“體育課中足球教學(xué)內(nèi)容”選擇的人數(shù)最多，達(dá)到 97.5%；排在第二位是“校內(nèi)足球比賽” ，共有 76 人選擇

13、、達(dá)到 95%；第三位是“其他” ，共有 29 人選擇、占 36.25%；排在最后的是“組織課外足球游戲及活動(dòng)”共有 14 人選擇、占 17.5%。以上數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，學(xué)校在組織校園足球活動(dòng)的形式上比較單一，以體育課上的足球教學(xué)和學(xué)校內(nèi)部年級(jí)間、班級(jí)間的比賽為主。在調(diào)查中了解到，學(xué)生在體育課中經(jīng)常參與的足球活動(dòng)，缺乏系統(tǒng)性與針對(duì)性，這樣的情況并不利于校園足球活動(dòng)的發(fā)展。學(xué)生喜歡比賽，體現(xiàn)了足球運(yùn)動(dòng)最為本質(zhì)的特點(diǎn)對(duì)抗，校園足球活動(dòng)的組織形式不能脫離足球運(yùn)動(dòng)自身的規(guī)律性，競(jìng)爭(zhēng)的娛樂(lè)性是足球給予學(xué)生的最大滿足，學(xué)生也能夠在競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。學(xué)校應(yīng)該在這一規(guī)律的引導(dǎo)下，開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)形式，以

14、加深學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球活動(dòng)的興趣，從而提高學(xué)生參與校園足球活動(dòng)的積極性。2.3 開(kāi)展校園足球活動(dòng)的場(chǎng)地及器材情況分析因?yàn)樽闱驁?chǎng)地、器材是開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)的硬件設(shè)施，足夠的場(chǎng)地，充足的器材是提高體育教學(xué)質(zhì)量、吸引學(xué)生主動(dòng)參與足球運(yùn)動(dòng)、實(shí)現(xiàn)體育活動(dòng)目標(biāo)的物質(zhì)保障。沒(méi)有這些，很大程度上就制約著學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性。對(duì)校園足球指導(dǎo)員進(jìn)行“開(kāi)展校園足球活動(dòng)所需的器材是否滿意”的調(diào)查，結(jié)果如下表：表 3 開(kāi)展校園足球活動(dòng)的場(chǎng)地器材情況所需器材滿意度數(shù)量百分比序位非常滿意33.75%5很滿意1620%3滿意1822.5%2不滿意3442.5%1非常不滿意911.25%4調(diào)查結(jié)果顯示：選

15、擇對(duì)所需器材“不滿意”的指導(dǎo)員人數(shù)最多達(dá) 34 人、占 42.5%，選擇“非常不滿意”的有 9 人、占 11.25%。選擇所需器材“非常滿意”的人數(shù)最少只有 3 人、占 3.75%。由此可見(jiàn)，目前的器材情況并不能滿足廣大指導(dǎo)員在教學(xué)及訓(xùn)練等方面的需要。2.4 家長(zhǎng)對(duì)子女參與足球運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)程度的現(xiàn)狀分析為了解成都市小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)支持子女參與足球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)，本文隨機(jī)對(duì)各開(kāi)展校園足球?qū)W校的部分家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果見(jiàn)表。表 4 小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)支持子女參與足球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)調(diào)查表指標(biāo)人數(shù)比例%增強(qiáng)體質(zhì)、磨練意志5890.7尊重并支持子女的興趣5484.4希望子女能夠成明星1218.8自己本身喜歡足球26

16、40.6從調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出:在支持子女參與足球運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)里面，選擇增強(qiáng)體質(zhì)、磨練意志的比例是 90.7%;尊重子女愛(ài)好足球運(yùn)動(dòng)的興趣并給予支持的比例為 84.4%;因?yàn)榧议L(zhǎng)本身喜歡足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)所以支持的人數(shù)是 26 人，比例占到 40.6%:而選擇希望子女能夠踢出名堂，成為球星的僅占 18.8%。根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果不難看出，家長(zhǎng)在支持子女參與足球運(yùn)動(dòng)所持的動(dòng)機(jī)主要是出于增強(qiáng)子女的體質(zhì)，磨練他們的意志，并且尊重并培養(yǎng)他們參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣。40.6%的家長(zhǎng)是因?yàn)樽约合矚g足球運(yùn)動(dòng)因此支持子女參與其中，另外，家長(zhǎng)自身對(duì)足球的喜好程度在比較大程度上也決定了他們對(duì)子女參與足球運(yùn)動(dòng)的支持程度。只有 18.

17、8%的學(xué)生家長(zhǎng)是出于希望子女能夠在足球方面有所造詣、踢出成績(jī)，從而支持他們參與足球運(yùn)動(dòng)。這反映出學(xué)生家長(zhǎng)在支持子女參與足球運(yùn)動(dòng)方面絕大多數(shù)持比較理性的態(tài)度，出發(fā)點(diǎn)是鍛煉子女們的體魄、愉悅身心，著重培養(yǎng)他們的興趣，不是一味地想使他們?cè)谧闱蚍矫嬗兴?shù)，取得成就。3、對(duì)開(kāi)展校園足球活動(dòng)的影響因素3.1 學(xué)生主觀態(tài)度對(duì)校園足球活動(dòng)開(kāi)展的影響學(xué)生是校園足球活動(dòng)的參與主體，而學(xué)生的參與行為是建立在對(duì)校園足球活動(dòng)的主觀態(tài)度基礎(chǔ)上的。學(xué)生的主觀態(tài)度主要受到兩方面的影響：一、學(xué)生生理及心理特征影響；二、社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響。參與校園足球活動(dòng)的小學(xué)生正處于青少年形式運(yùn)算階段。在這一發(fā)展階段中青少年開(kāi)始理解抽象命

18、題，并且開(kāi)始思考自身思維的本質(zhì)問(wèn)題，這種抽象思維與對(duì)未來(lái)可能性的思考和理想主義的期待等因素相互關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)出半獨(dú)立、半依賴的特點(diǎn)。據(jù)調(diào)查，中國(guó)六成以上的 7-17 歲青少年不參加健身活動(dòng)，許多青少年也僅是在學(xué)校的體育健康課中才參與體育活動(dòng)，影響學(xué)生參加體育活動(dòng)的最主要因素是學(xué)業(yè)的壓力。這與中國(guó)人的價(jià)值取向和教育制度有著密切的關(guān)系。研究中國(guó)的歷史,就會(huì)發(fā)現(xiàn)中國(guó)的重要價(jià)值取向之一便是功名化,它強(qiáng)調(diào)的是名分。同時(shí),自古以來(lái)就存在的“萬(wàn)般皆下品,唯有讀書(shū)高”,“學(xué)而優(yōu)則仕”等封建思想,仍起著一定的作用。在這樣的模式之下，高考與中考就自然成為衡量學(xué)校好壞的依據(jù)，書(shū)本知識(shí)就成了選拔人才的主要尺度。學(xué)生從小學(xué)

19、開(kāi)始就要面對(duì)無(wú)止境的功課。緊湊的作息時(shí)間表，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生很少有參與體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，享受足球快樂(lè)的機(jī)會(huì)就更不用說(shuō)了。在這樣的環(huán)境影響之下，家長(zhǎng)和教師更要注意引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。成都市有著良好的足球氛圍，也有著廣泛的學(xué)生基礎(chǔ)，從對(duì)開(kāi)展校園足球活動(dòng)學(xué)校中學(xué)生的調(diào)查可以看出，對(duì)參與校園足球活動(dòng)抱以“積極”態(tài)度的學(xué)生人數(shù)達(dá)到 78.41%。對(duì)學(xué)生進(jìn)行參與動(dòng)機(jī)的調(diào)查結(jié)果也顯示，將“學(xué)習(xí)足球技能、知識(shí)”作為參與動(dòng)機(jī)的小學(xué)生有 198 人，占到被調(diào)查學(xué)生總?cè)藬?shù)的49.13%，另外有 136 人選擇“鍛煉身體”占 33.75%。從這兩組數(shù)據(jù)中可以看出，目前成都市參與校園足球活動(dòng)的小學(xué)生在其主觀態(tài)度

20、上都十分重視校園足球活動(dòng)，并且參與動(dòng)機(jī)正確。但僅憑這些還是不夠的，校園足球應(yīng)該借助目前學(xué)生主觀態(tài)度的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步的讓學(xué)生從思想上重視足球與健康的關(guān)系，重視校園足球活動(dòng)。使參與校園足球活動(dòng)成為學(xué)生自覺(jué)的行為，并讓足球運(yùn)動(dòng)成為學(xué)生未來(lái)生活中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。3.2 家庭對(duì)校園足球活動(dòng)開(kāi)展的影響小學(xué)生由于受到年齡、身心發(fā)育等特點(diǎn)，決定了這一群體自身不能成為行為的主體，需要家長(zhǎng)作為其行為的監(jiān)護(hù)人，這樣家長(zhǎng)對(duì)校園足球活動(dòng)所持的態(tài)度在很大程度上就會(huì)影響和制約孩子社會(huì)當(dāng)中家庭是最基本的單位，家庭是孩子成長(zhǎng)的重要環(huán)境。家庭對(duì)青少年身心的健康成長(zhǎng)起了極其重要的撫育、支持作用，而家庭對(duì)成員的影響主要體現(xiàn)在家庭功能上

21、。當(dāng)今社會(huì)獨(dú)生子女的家庭對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)展甚為關(guān)注，而家庭往往從社會(huì)的角度去判斷未來(lái)人們的職業(yè)價(jià)值。家長(zhǎng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)不單單是一個(gè)家庭中最主要的成員，并且還具有重要的教育功能，其特點(diǎn)是：?jiǎn)⒚尚?、長(zhǎng)期性、感染性、情感性。家長(zhǎng)對(duì)孩子青少年時(shí)期及更早期的教育不僅僅對(duì)孩子當(dāng)時(shí)起到影響，這種影響也將會(huì)伴隨孩子的一生。因此家長(zhǎng)是影響學(xué)生參與校園足球活動(dòng)不可忽視的重要方面。一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目能夠在社會(huì)上擁有良好的形象，它必將是孩子們夢(mèng)想的目標(biāo)、學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同時(shí)也是家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子努力的方向。如一些歐洲足球運(yùn)動(dòng)強(qiáng)國(guó)，足球擁有良好的社會(huì)形象，使得青少年的家長(zhǎng)們樂(lè)于讓孩子將大量的精力投入到這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中。而現(xiàn)階段中國(guó)足球的正面影

22、響越來(lái)越少，負(fù)面影響卻越來(lái)越多，讓家長(zhǎng)擔(dān)心孩子涉身足球運(yùn)動(dòng)會(huì)深受其害。加之受到中國(guó)足球不景氣、運(yùn)動(dòng)員出路窄的影響，使得家長(zhǎng)更加不愿意讓自己的孩子走上足球訓(xùn)練的道路，害怕將來(lái)沒(méi)有成為職業(yè)球員又耽誤了文化課的學(xué)習(xí)，成績(jī)不好考不上大學(xué)就會(huì)面臨被社會(huì)淘汰，這也是目前我國(guó)足球后備人才數(shù)量偏低的主要原因。自從我國(guó)把計(jì)劃生育定為基本國(guó)策后，家庭結(jié)構(gòu)一般是以三口之家為主的小家庭，尤其是小學(xué)生階段的家庭更是這樣的結(jié)構(gòu)。由于人口的減少，孩子在家庭中就占極為重要的地位，獨(dú)生子女更是父母的掌上明珠。從家長(zhǎng)的角度來(lái)看，他們希望孩子通過(guò)體育鍛煉來(lái)加強(qiáng)身體健康程度，而又不希望孩子從事過(guò)于激烈的運(yùn)動(dòng)（如足球運(yùn)動(dòng)） ，擔(dān)心孩子

23、受傷，影響將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活。甚至于不惜采取限制孩子出門(mén)時(shí)間或用經(jīng)濟(jì)手段來(lái)壓制孩子參與足球運(yùn)動(dòng)，以防止運(yùn)動(dòng)受傷。父母對(duì)孩子的愛(ài)不僅源于血緣親情的天性，而且包含著對(duì)社會(huì)、家庭和孩子本人的責(zé)任。這本來(lái)是天經(jīng)地義、無(wú)可厚非的。但是，父母過(guò)分保護(hù)，總擔(dān)心會(huì)受到意外傷害，限制孩子個(gè)性的發(fā)展，以致孩子出門(mén)常常千叮嚀、萬(wàn)囑咐。甚至于不親自陪同不能放心，時(shí)時(shí)刻刻將孩子置于自己嚴(yán)密周到的保護(hù)之下。這樣的情況限制了孩子個(gè)性的發(fā)展，削弱了青少年自主意識(shí)的發(fā)展，壓抑了探索的天性，往往會(huì)導(dǎo)致青少年社交能力低，適應(yīng)環(huán)境能力及心理承受能力差，尤其缺乏迎接挑戰(zhàn)、應(yīng)對(duì)各種挫折和急劇變化環(huán)境的堅(jiān)強(qiáng)意志和能力。足球是一個(gè)集體項(xiàng)目，無(wú)

24、論是在平時(shí)校園足球活動(dòng)或者校園足球聯(lián)賽當(dāng)中，學(xué)生都不是以“個(gè)體”出現(xiàn)，而是以“集體中的一份子”出現(xiàn)，在球隊(duì)這個(gè)集體中可以有不同的個(gè)體，但是沒(méi)有“敵人” 。這對(duì)習(xí)慣了家人的呵護(hù)與照顧的小學(xué)生來(lái)說(shuō)是極為特殊而且具有意義的。從對(duì)成都市小學(xué)生家長(zhǎng)的調(diào)查結(jié)果可以看出，家長(zhǎng)在參與校園足球活動(dòng)的動(dòng)機(jī)方面主要集中在“鍛煉身體”與“學(xué)習(xí)足球技能、知識(shí)”兩個(gè)方面。但在參與態(tài)度方面對(duì)家長(zhǎng)的調(diào)查結(jié)果卻不容樂(lè)觀，結(jié)果顯示有 42.68%的家長(zhǎng)認(rèn)為參與校園足球活動(dòng)的態(tài)度為“一般” 。家長(zhǎng)持有這樣態(tài)度也并不是偶然現(xiàn)象，在本因子當(dāng)中有“家長(zhǎng)對(duì)校園足球活動(dòng)的了解有助于校園足球活動(dòng)的開(kāi)展” ，經(jīng)過(guò)調(diào)查顯示有 24.07%的家長(zhǎng)并

25、沒(méi)有獲取校園足球信息的渠道。但是隨著校園足球活動(dòng)的深入以及校園足球宣傳力度的提升，尤其是各城市、各學(xué)校校園足球活動(dòng)網(wǎng)站的建設(shè)，會(huì)使更多的家長(zhǎng)對(duì)校園足球有更深的了解，這樣的情況也會(huì)促進(jìn)成都市校園足球活動(dòng)進(jìn)一步的開(kāi)展。3.3 學(xué)校場(chǎng)地器材對(duì)校園足球活動(dòng)開(kāi)展的影響 足球場(chǎng)地嚴(yán)重不足。場(chǎng)地的缺乏可能是“校園足球”推廣所面臨的最嚴(yán)峻也是最難改善的問(wèn)題。城市的迅速發(fā)展，讓鋼筋水泥占去了我們太多的綠地；不斷長(zhǎng)高的大樓，已經(jīng)把我們的校園越擠越小，對(duì)于開(kāi)展“校園足球”活動(dòng)，不少學(xué)校是有心無(wú)力。師資和場(chǎng)地的限制是校園足球發(fā)展一只最大攔路虎，師資的問(wèn)題還好解決，可場(chǎng)地是一個(gè)最棘手的問(wèn)題。從和不少老師交流的情況看，很

26、多小學(xué)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)多數(shù)是小場(chǎng)地，各種運(yùn)動(dòng)設(shè)施摻雜在一起，個(gè)別場(chǎng)地條件還比較落后，地面粗糙，設(shè)施陳舊，很容易造成訓(xùn)練損傷。同時(shí)，這些場(chǎng)地還擔(dān)負(fù)著學(xué)校體育教學(xué)任務(wù)，很難滿足校園足球活動(dòng)的正常需要，已經(jīng)成為制約校園足球發(fā)展的瓶頸，給開(kāi)展規(guī)范化校園足球比賽、訓(xùn)練帶來(lái)很多困難。有的學(xué)校在市區(qū)，學(xué)校緊挨城市干線，學(xué)校圍墻不夠高，校領(lǐng)導(dǎo)害怕學(xué)生將球踢上馬路，對(duì)交通帶來(lái)影響；有的學(xué)校就是兩塊籃球場(chǎng)和一段 50 米的跑道，且緊挨教學(xué)樓，上體育課的班級(jí)又多，場(chǎng)地完全不夠用，而且害怕對(duì)教室玻璃以及同學(xué)帶來(lái)傷害。有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視，在學(xué)校只有籃球場(chǎng)地的條件下，培養(yǎng)學(xué)生籃球的活動(dòng)興趣，忽視足球這一運(yùn)動(dòng)。4、結(jié)論與建議4.1

27、 結(jié)論4.1.1. 成都市的足球氛圍造就了成都小學(xué)校參加校園足球的人數(shù)達(dá)到了實(shí)施方案的要求。這和各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視是息息相關(guān)的。4.1.2. 校園足球的組織形式還是比較單一，應(yīng)該采取對(duì)學(xué)生興趣較高的足球活動(dòng)。4.1.3. 足球場(chǎng)地與器材不能滿足校園足球的發(fā)展需要，說(shuō)明長(zhǎng)期以來(lái)小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)并沒(méi)有受到應(yīng)有的重視，阻礙了校園足球的發(fā)展。4.1.4. 家長(zhǎng)對(duì)子女選擇校園足球大部分持支持態(tài)度，這樣不僅能增強(qiáng)子女的體質(zhì)、磨練子女意志，同時(shí)也體現(xiàn)出家長(zhǎng)能夠尊重子女的選擇。4.1.5 基層小學(xué)足球教練員具有一定的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn),年齡結(jié)構(gòu)比較合理,教練等級(jí)結(jié)構(gòu)分布不合理,專業(yè)業(yè)務(wù)能力還有待提高。4.2 建議4.2.1.

28、 加強(qiáng)對(duì)校園足球活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)。各定點(diǎn)學(xué)校要成立校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，要用更多的精力、采取更加切實(shí)可行的措施，認(rèn)真抓好校園足球活動(dòng)的落實(shí)。把更多的人融入到校園足球活動(dòng)中，組織多種多樣的足球娛樂(lè)、游戲活動(dòng)，豐富校園足球活動(dòng)內(nèi)容，擴(kuò)大校園足球的參與面。4.2.2. 加快足球場(chǎng)地、設(shè)施建設(shè)的步伐和力度。將小學(xué)的操場(chǎng)建設(shè)為一場(chǎng)多用的多功能操場(chǎng)，在滿足教學(xué)的前提下，進(jìn)一步滿足學(xué)生活動(dòng)課的要求。建議足協(xié)每年從贊助費(fèi)中按比例安排青少年足球公共體育設(shè)施建設(shè)(如球場(chǎng))、組織比賽的費(fèi)用;每年資助一定數(shù)量小學(xué)校的體育設(shè)施建設(shè)。4.2.3. 盡快提高教練員隊(duì)伍的整體素質(zhì)。進(jìn)一步推動(dòng)校園足球活動(dòng)發(fā)展，

29、提高足球運(yùn)動(dòng)質(zhì)量，迫切需要一支自身素質(zhì)過(guò)硬的教練員隊(duì)伍，盡快提高他們的專業(yè)技能和業(yè)務(wù)素質(zhì)已成為當(dāng)務(wù)之急。成都市足協(xié)應(yīng)依托亞足聯(lián)的“亞洲展望計(jì)劃成都展望計(jì)劃”,和市教育局、體育局合作,利用成都市高校先進(jìn)的足球理論資源和成都五牛俱樂(lè)部教練員先進(jìn)的訓(xùn)練實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),有計(jì)劃,有組織的定期對(duì)基層足球教練員進(jìn)行培訓(xùn)。采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的的方式，擴(kuò)大對(duì)外交流，虛心學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處和經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊自身的思路和視野。參考文獻(xiàn)1 莊謙. 青少年校園足球開(kāi)展情況調(diào)查分析以濟(jì)南市為例J. 運(yùn)動(dòng), 2011,(10) . 2 劉樺楠. 上海校園足球發(fā)展研究J. 體育文化導(dǎo)刊, 2011,(08) . 3 王格. 我國(guó)校園足球

30、活動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策研究J. 沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào), 2011,(02) . 4 張勇,方立中. 校園足球發(fā)展的“四難”與“五計(jì)”J. 體育教學(xué), 2011,(08) . 5 王煒華,王超,丁純,李麗. 校園足球現(xiàn)狀及模式研究J. 運(yùn)動(dòng), 2011,(11) . 6 賈珍榮. 全國(guó)青少年校園足球發(fā)展思考J. 體育文化導(dǎo)刊, 2010,(12) . 7 董眾鳴,龔波,顏中杰. 開(kāi)展校園足球活動(dòng)若干問(wèn)題的探討J. 上海體育學(xué)院學(xué)報(bào), 2011,(02) . 8 李衛(wèi)東,何志林. 全國(guó)青少年校園足球可持續(xù)發(fā)展思考J. 體育文化導(dǎo)刊, 2011,(03) . 9 曾桂生,郁晶晶. 上海市校園足球現(xiàn)狀的模型分析與發(fā)展建議J. 體育科研, 2011,(01) . 10 申世永. 開(kāi)展校園足球,國(guó)家政策創(chuàng)造出踢球有良好的升學(xué)預(yù)期,中國(guó)足球才會(huì)有發(fā)展J. 體育博覽, 2011,(16) . 附件成都市小學(xué)開(kāi)展校園足球的現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷各位老師：您好，首先預(yù)祝您工作順利！我是四川師范大學(xué)體育學(xué)院的學(xué)生，正在對(duì)校園足球活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查，請(qǐng)你按照自己的情況，如實(shí)填寫(xiě)本問(wèn)卷。問(wèn)卷無(wú)需署名，所有問(wèn)題不存在正確與否，也