《寓言二則》教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上本單元圍繞“道理篇”這個(gè)專題選擇了幾篇不同體裁的課文，有流傳千古的寓言，也有常見的生活小事，還有經(jīng)典的童話故事，每一篇課文都會(huì)讓我們產(chǎn)生奇妙而獨(dú)特的感受，它們所說明的道理，分別從不同角度豐富了學(xué)生的思想。課題內(nèi)容簡說寓言二則亡羊補(bǔ)牢用養(yǎng)羊人兩次丟羊后補(bǔ)牢羊圈的故事，告訴我們：一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚。揠苗助長講一個(gè)人用拔苗的方法幫助禾苗長高，結(jié)果禾苗都枯死了的故事，告訴我們做事如果如果違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而達(dá)不到目的。畫楊桃這篇精讀課文主要講的是圖畫課上“我”把楊桃畫成了五角星的樣子，遭到了同學(xué)們的譏笑，老師通過這件事告訴大家看的

2、角度不同，楊桃的樣子也不一樣。從而啟發(fā)同學(xué)們懂得了看問題或做事情的時(shí)候，不能憑空想象，要堅(jiān)持科學(xué)的思想方法，一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，不要輕下結(jié)論。小馬過河這篇課文主要講述了一匹小馬兩次過河的故事，說明遇事要自己動(dòng)腦，有主見，主動(dòng)實(shí)踐，并想辦法克服困難，才能找到解決問題的辦法。1.認(rèn)識(shí)43個(gè)生字，會(huì)寫25個(gè)字，正確讀寫“窟窿、焦急、筋疲力盡、和顏悅色、磨坊”等詞語。2.通過查字典和聯(lián)系課文理解關(guān)鍵詞語，能根據(jù)課文內(nèi)容展開合理的想象。3.理解課文內(nèi)容，懂得故事中的道理，初步受到科學(xué)思想方法的教育。4.積累喜歡的詞語，抄寫和背誦含義深刻的句子。1.認(rèn)識(shí)43個(gè)生字，會(huì)寫25個(gè)生字，正確讀寫

3、“窟窿、焦急、筋疲力盡、和顏悅色、磨坊”等詞語。2.讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)文章要表達(dá)的道理。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察的方法、表達(dá)的能力，初步受到科學(xué)思想方法的教育。12.寓言二則.2課時(shí)13.畫楊桃.2課時(shí)14.小馬過河.2課時(shí)語文園地五. . 2課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在理解重點(diǎn)詞句的基礎(chǔ)上，讀懂課文內(nèi)容，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住課文中的關(guān)鍵的詞句，聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)故事的道理，談?wù)勛约旱母邢搿?12 寓言二則課題寓言二則課型新授課設(shè)計(jì)說明這篇課文用兩則生動(dòng)有趣的寓言，揭示出深刻的道理。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生帶著問題看課文，整體感知課文內(nèi)容。接著學(xué)生根據(jù)閱讀要求自學(xué)課文，找出不理解的地方，從而進(jìn)一步了解

4、課文。之后，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自由討論并交流這兩則寓言說明了什么道理。最后讓學(xué)生談一談在日常的學(xué)習(xí)和生活中是否遇到過像亡羊補(bǔ)牢和揠苗助長這樣的事情。還可以讓學(xué)生說說還知道哪些寓言。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件。（教師）2.搜集寓言故事，了解有關(guān)的寓言知識(shí)。（學(xué)生）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字，會(huì)寫6個(gè)生字。2.通過多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。3.懂得應(yīng)該聽取他人的勸告，及時(shí)改正錯(cuò)誤的道理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.會(huì)寫會(huì)認(rèn)生字，能正確聽寫詞語是重點(diǎn)。2.理解寓言揭示的道理，懂得應(yīng)該聽取他人的勸告，及時(shí)改正錯(cuò)誤的道理。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作多媒體課

5、件。（教師）2.搜集寓言故事。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、談話導(dǎo)入，揭示課題（用時(shí)：5分鐘）1.組織學(xué)生說一說都知道哪些寓言故事，并引導(dǎo)學(xué)生說一說寓言故事的特點(diǎn)。2.教師補(bǔ)充介紹寓言故事的特點(diǎn)，引出課題。（用一個(gè)短小的故事說明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。）3.引出課題，并板書。1.學(xué)生說說知道哪些寓言故事。（守株待兔畫蛇添足等）2.理解寓言的特點(diǎn)：用一個(gè)短小的故事說明一個(gè)深刻的道理。3.學(xué)生齊讀課題。1.寫一寫你知道的寓言故事的名字。_二、識(shí)讀字詞，初識(shí)課文（用時(shí)：10分鐘）1.組織學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，要求將課文讀通讀順，并畫出生字新詞。2.組

6、織學(xué)生在小組內(nèi)自學(xué)生字詞。3.師生交流，學(xué)習(xí)生字新詞。（重點(diǎn)點(diǎn)撥：“圈”是多音字，在本課中讀juàn，它的其他讀音是qun和jun。）4.出示詞卡，檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。5.指讀課文，組織學(xué)生用自己的話講一講這則寓言故事。1.用自己喜歡的方式讀文，圈畫生字、新詞，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。2.小組之間互相交流自學(xué)生字、新詞情況。3.師生互動(dòng)，討論怎樣識(shí)記生字和理解新詞。（如：字音：“窟窿”的“窿”本音是lón，在窟窿這個(gè)詞里讀輕聲。字形：“窟、窿”兩個(gè)字可以采用熟字加偏旁的方法識(shí)記，“屈”“窟”、“隆”“窿”，“窿”的右下部分不要少寫一橫?！暗稹弊钟疫叺墓P順是先寫橫折

7、鉤，后寫提?！盎凇钡淖筮吺恰扳唷保灰獙懗伞笆?，它的右下方是“母”字，不要把兩點(diǎn)寫成豎。）4.通過自學(xué)，正確讀寫“寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語。5.用自己的話講一講這則寓言故事。2.看拼音，寫詞語。dio zu hòu hu（ ） （ ）yù yán ji fn（ ） （ ）3.我能用“”給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。(1)羊圈（qun juàn）破了個(gè)窟窿。（2)同學(xué)們手拉手，圍成了一個(gè)大大的圓圈（qun juàn）。（3）原來狼又從窟窿鉆（zun zuàn）進(jìn)去，把羊叼走了。（4）好大的一顆鉆（zun

8、zuàn）石??！三、精讀課文，深入文本（用時(shí)：15分鐘）1.請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀這個(gè)故事，注意讀準(zhǔn)生字的字音。2.教師出示課件（課件：出現(xiàn)一個(gè)羊圈，上面有一個(gè)窟窿）話外音：現(xiàn)在，一個(gè)養(yǎng)羊人的羊圈上出現(xiàn)了一個(gè)窟窿，夜里，狼從窟窿里叼走了一只羊（板書：少了一只羊）養(yǎng)羊人是怎么做的？3.繼續(xù)讀課文，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，根據(jù)學(xué)生的問題，討論解疑。4.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀第五自然段，思考：第二次丟羊后，養(yǎng)羊人是什么態(tài)度？想了什么？做了什么？結(jié)果如何？對(duì)此你有何感想？1.學(xué)生自己閱讀這個(gè)故事，讀準(zhǔn)生字的字音。2.學(xué)生思考：丟第一只羊后，養(yǎng)羊人是怎么做的？（不及時(shí)修補(bǔ)）3.學(xué)生討論兩次丟羊的原因。（第一次丟羊的原因

9、：羊圈破了，沒有及時(shí)修補(bǔ)。第二次丟羊的原因：面對(duì)街坊的好心勸告，養(yǎng)羊人無動(dòng)于衷，依舊任由羊圈破著。）4.學(xué)生細(xì)讀第五自然段，小組之間交流：如果自己就是養(yǎng)羊人，會(huì)怎么想，怎么做，有什么感受。（我真不應(yīng)該不聽街坊的勸告，真是自食其果，我還是早點(diǎn)把羊圈修好吧）4.按要求寫句子。（1）他把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。（改為被字句）_（2）羊已經(jīng)丟了還修羊圈干什么呢？（改為陳述句）_5.如果你是養(yǎng)羊人，修補(bǔ)羊圈之后發(fā)現(xiàn)羊再也沒有丟過，你會(huì)對(duì)街坊說些什么呢？請(qǐng)你寫一寫。_四、展示交流、點(diǎn)撥提升（用時(shí)：10分鐘）1.小組展示匯報(bào)。2.明確寓意，指導(dǎo)實(shí)際。引導(dǎo)學(xué)生思考：生活中，我發(fā)現(xiàn)（ ），我想說應(yīng)該（ ），因?yàn)橥鲅蜓a(bǔ)

10、牢，未為遲也。3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意理解內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意。1.學(xué)生在組內(nèi)討論交流，以小組的形式展示討論交流。2.學(xué)生各抒己見，結(jié)合本課內(nèi)容展開說明：生活中，我發(fā)現(xiàn)（ ），我想說應(yīng)該（ ），因?yàn)橥鲅蜓a(bǔ)牢，未為遲也。3.學(xué)生談本寓言的寓意，并談?wù)勛约菏侨绾伟l(fā)現(xiàn)的。6.根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)。“亡羊補(bǔ)牢”的意思是_讀了這則寓言，我明白了_的道理。教學(xué)反思在教學(xué)實(shí)踐中，我們感到要優(yōu)化課堂教學(xué)，必須選擇有效的教學(xué)方法。寓言課的課堂教學(xué)要達(dá)到最優(yōu)化，必須抓住寓言文體的特點(diǎn)，選擇能有效地幫助學(xué)生讀懂故事，明了寓意的教法。在眾多教學(xué)方法中，情境教學(xué)法是既能發(fā)揮寓言文體特點(diǎn)，幫助學(xué)

11、生理解寓意，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的一種教法。因此，在寓言課的課堂教學(xué)中，運(yùn)用情境教學(xué)法是十分必要的。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)、會(huì)讀課本生字，正確讀寫詞語。會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。2.朗讀課文，理解寓意。3.正確、流利地朗讀揠苗助長，懂得做事不可急于求成的道理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)揠苗助長中生字，從寓言中悟出寓意。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件。（教師）2.制作生字詞卡片。（師生）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、揭示文題，導(dǎo)入新課（用時(shí)：5分鐘）1.板書題目：揠苗助長。2.指導(dǎo)理解“揠”的意思。3.指導(dǎo)學(xué)生說題目的意思。4.引導(dǎo)學(xué)生思考。1.齊讀文題。2.查字典找“揠”的意思。（拔）3.在教師指導(dǎo)下思考并匯報(bào)

12、題目意思。4.在教師引導(dǎo)下思考。預(yù)設(shè)：（1）是誰揠苗助長？（2）是怎樣揠苗助長的？（3）揠苗助長的結(jié)果怎樣呢？7.填一填?！稗搿钡囊馑际牵?），“揠苗助長”的意思是（ ）。二、初讀課文，整體感知（用時(shí)：10分鐘）1.播放揠苗助長動(dòng)畫視頻。2.啟發(fā)學(xué)生思考：揠苗助長是什么意思？誰揠苗助長？3.教師出示要求，學(xué)生默讀課文。（1）默讀揠苗助長，圈出本課的生字新詞，并掌握它們。（2）標(biāo)出故事共有幾個(gè)自然段。4.教師出示生字詞卡片，檢查學(xué)生自學(xué)生字新詞的情況。（1）教師隨意地抽出下列詞語卡片，指名讀一讀，其他學(xué)生正音。教師強(qiáng)調(diào)字音：“算”是平舌音；“喘”是翹舌音、前鼻音；“望”是后鼻音；“費(fèi)”的聲母是f

13、。（2）教師再次出示含有生字的詞語，朗讀詞語，在讀中鞏固生字，積累詞語。5.出示重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。（1）古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。（2）他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個(gè)辦法幫它們長?！保?）他回到家里，一邊喘氣一邊說：“今天可把我累壞了！力氣總算沒白費(fèi)，禾苗都長高了一大截?！?.指名逐段朗讀課文，說說各個(gè)自然段的意思。7.用簡潔的語言說說課文講了一件什么事。1.學(xué)生認(rèn)真傾聽老師的朗讀，注意生字的讀音。2.學(xué)生分段朗讀課文，爭取做到不丟字、不添字、不重復(fù)。3.認(rèn)真傾聽，爭做小老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，為出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)糾正字音。4.讀準(zhǔn)課件出示的句子。

14、（1）個(gè)別讀。（2）齊讀。5.在教師指導(dǎo)下嘗試用“先猜后查”的方法理解詞語的意思。預(yù)設(shè)：（1）巴望：聯(lián)系句子知道“巴望”可能是“希望”的意思，但可能比“希望”的意思進(jìn)一層，大概是“非常希望”的意思。（2）焦急：以前就用過了，是“著急”的意思。（3）筋疲力盡：可能是非常疲勞的意思。（4）“一大截”是“一大段”的意思。6.學(xué)生在小組內(nèi)分自然段合作朗讀課文，交流課文大意。（那個(gè)人拔苗助長，結(jié)果禾苗都枯死了。）8.我會(huì)用“”選擇字的正確讀音。揠（yà yàn）喘（chun cun）截（jié jué）筋（jn jn）焦（jio qiáo）9.我能寫出加

15、點(diǎn)字的近義詞。（1）他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。（ ）（2）他巴望自己田里的禾苗長得快些。（ ）（3）禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。（ ）三、研讀課文，感悟道理（用時(shí)：10分鐘）1.學(xué)習(xí)第一自然段：出示思考題：這個(gè)人為什么要“拔苗助長”呢？2.理解“巴望”一詞。(1)出示“巴望”，查字典理解“巴望”。說說“巴望”的近義詞。（2）聯(lián)系上下文理解“巴望”和“盼望”的區(qū)別。（“巴望”的程度更深，是非常盼望，想立即實(shí)現(xiàn)。）3.教師：這個(gè)人巴望什么？（自己田里的禾苗長得快些。）這個(gè)人做了哪些事說明他“巴望自己田里的禾苗長得快些”？（天天到田邊看；焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去；天天想幫助禾苗長高的辦法；把禾苗一棵一棵往高里拔。

16、）4.出示思考題：可他覺得“禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高”。真的一點(diǎn)兒也沒有長高嗎？去掉“好像”行嗎？為什么？5.教師引讀：他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。自言自語地說我得想個(gè)辦法幫它們長。他想啊想啊，終于想出了辦法。什么辦法呢？他是怎么做的。1.在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)第1自然段。（1）學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的第1自然段，匯報(bào)：古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。(2)學(xué)生交流識(shí)字方法。開火車讀生字。指導(dǎo)識(shí)記字形。（3）學(xué)生在教師指導(dǎo)下讀句子抓關(guān)鍵詞，理解農(nóng)夫的“焦急”。（4）帶著理解朗讀課文。（5）在教師的引導(dǎo)下發(fā)揮想象。預(yù)設(shè)：生：他會(huì)想：親愛的禾苗，你怎么就不長呢？他會(huì)說：“禾苗禾苗，你快

17、點(diǎn)長大，我都等著急了?！?.在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)第2自然段。（1）預(yù)設(shè)：他想到了把禾苗一棵棵往高拔。（2）默讀第2自然段，思考后匯報(bào)：10.按課文內(nèi)容填空。（1）古時(shí)候有個(gè)人，他（ ）自己田里的禾苗長得（ ），（ ）到田邊去看。（2）他在田邊（ ）地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，（ ）地說：“我得想個(gè)辦法（ ）它們（ ）?！保?）一天，他（ ）想出了辦法，就（ ）跑到田里，把禾苗（ ）往高里拔，從中午（ ）忙到太陽落山，弄得筋疲力盡。四、研讀課文，感悟道理（用時(shí)：10分鐘）6.引導(dǎo)學(xué)生讀課文的第2自然段。（1）指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考：他到底想出了什么辦法？（2）出示第2自然段。你從這段話中感受到了什么？知道了什么？7.指

18、導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。（1）思考：農(nóng)夫會(huì)對(duì)他的妻子、兒子怎么說呢？（2）指導(dǎo)思考：從他的話里你知道了什么？指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“費(fèi)、算、截”。（3）情景表演。指導(dǎo)學(xué)習(xí)“喘”字。8.學(xué)習(xí)第4自然段，出示思考題：他的兒子聽了他的話，心里怎么想的？（父親干什么去了，會(huì)這么累？禾苗怎么會(huì)一下子長高了一大截呢？）怎么做的？（他跑到田里一看，禾苗都枯死了。）9.思考討論：這個(gè)人“巴望”禾苗長得快些，結(jié)果禾苗都枯死了。為什么會(huì)這樣？筋疲力盡：很累，好像力氣都用完了。急忙跑到田里：說明焦急。一棵一棵：生怕漏了一棵。終于：說明他想了很久。從中午一直忙到太陽落山。往高里拔：拔得高，時(shí)間用得久。3.在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)第3自然段。（1）自由讀第3自然段，邊讀邊畫出農(nóng)夫的話。（2）學(xué)生歸納概括：農(nóng)夫很累，但是禾苗長高了一大截。（3）交流識(shí)記方法。學(xué)生模仿農(nóng)夫的動(dòng)作朗讀。讀出又累又高興的感覺。4.在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)第4自然段。學(xué)生交流：他的兒子會(huì)想，父親干什么去了，會(huì)這么累？禾苗怎么會(huì)一下子長高一大截呢？5.在教師指導(dǎo)下歸納寓意。這個(gè)故事告訴我們：違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而壞事。11.