辯論賽通才與專(zhuān)才

1、正方：企業(yè)管理需要通才 （XXX）反方：企業(yè)管理更需要專(zhuān)才 （XXX）（1）一辯立論階段正一：尊敬的主席，對(duì)方辯友，各位評(píng)委老師，各位觀眾朋友們，大家好： 企業(yè)管理需要專(zhuān)才呢還是更需要通才？顧名思義企業(yè)管理是一個(gè)綜合管理崗位，必須具備多項(xiàng)技能，同時(shí)具有很強(qiáng)的溝通、協(xié)調(diào)、系統(tǒng)整合的能力，充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)各個(gè)崗位上專(zhuān)才們的積極性，把人、機(jī)、料、法、環(huán)五大生產(chǎn)要素發(fā)揮的淋漓盡致。而所謂的專(zhuān)才，即專(zhuān)業(yè)性人才，大都是科班出身，接受過(guò)正統(tǒng)的教育，雖然比較勤奮，常常被任用為高級(jí)人才，卻難以成長(zhǎng)為管理企業(yè)的領(lǐng)袖人物。有句話說(shuō)得好，只有廣博的學(xué)識(shí)才能產(chǎn)生廣博的心，只有不拘泥于少數(shù)領(lǐng)域，才能擁有戰(zhàn)略的遠(yuǎn)見(jiàn)，也只有通

2、曉各種人情世故，才能游刃有余的識(shí)人、用人，攬?zhí)煜掠⑿蹫榧核?。首先：現(xiàn)代企業(yè)一個(gè)顯著特征是之一是高度分工、崗位職責(zé)細(xì)化，這就需要各個(gè)崗位上的專(zhuān)才來(lái)支撐，隨著我們向管理現(xiàn)代化、工業(yè)自動(dòng)化的邁進(jìn)，高度整合更是現(xiàn)代企業(yè)的一個(gè)首要的突現(xiàn)的要求。就拿我們企業(yè)來(lái)講，過(guò)去是一人、一機(jī)、一把刀，一條生產(chǎn)線20多個(gè)人，可是現(xiàn)在我們用的是加工中心、全自動(dòng)生產(chǎn)線，一人多崗，一技多能，企業(yè)管理崗位必須深諳各個(gè)工藝、各個(gè)流程之間的內(nèi)部聯(lián)系，企業(yè)管理更需要通才！ 第二、讓我們來(lái)看看現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的原動(dòng)力創(chuàng)新。當(dāng)今創(chuàng)新的點(diǎn)正是出現(xiàn)在不同思想，不同領(lǐng)域，不同學(xué)科相互交叉、溝通、融合、綜合的地方。那么寬口徑、厚基礎(chǔ)的通才們是不是

3、要比那些窄口徑的專(zhuān)才們更具有實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的能力呢？ 其次、隨著新材料、新技術(shù)、新工藝日新月異的變化，流程重組及優(yōu)化，每個(gè)崗位的工作形式和內(nèi)容也在不斷地變化。今天你干的是粗工序，明天可能讓你去自動(dòng)線，這個(gè)時(shí)候，多種技能的通才是不是要比那些只具有一項(xiàng)技能的專(zhuān)才，更能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的變動(dòng)呢？尤其企業(yè)管理這個(gè)崗位是不是更需要的是通才！ 最后我有兩點(diǎn)需要指出： 第一、我們說(shuō)通才，首先是才，而且具備多個(gè)專(zhuān)，才能勝任企業(yè)管理崗位，不能外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行，對(duì)不對(duì)？ 第二、我們說(shuō)的是“企業(yè)管理”這個(gè)崗位更適合通才，我們也贊成一些技術(shù)性、專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)崗位離不開(kāi)各個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)才，360行，行行出狀元，對(duì)不對(duì)？ 此二點(diǎn)敬請(qǐng)對(duì)方辯友注

4、意。謝謝！ 反一：尊敬的主席，對(duì)方辯友，各位評(píng)委老師，各位觀眾朋友們，大家好：我方的觀點(diǎn)是企業(yè)管理更需要專(zhuān)才。首先非常感謝對(duì)方辯友為通才和專(zhuān)才下了一個(gè)很不錯(cuò)的定義。只不過(guò)我們的專(zhuān)才被對(duì)方辯友看得很扁，我們的專(zhuān)才只是小小的一個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的才，而不知道其他方面的東西，是一個(gè)窄口徑的才，而不是一個(gè)寬基礎(chǔ)的才。這樣的才不叫專(zhuān)才，專(zhuān)才是建立在廣博基礎(chǔ)之上在某個(gè)領(lǐng)域作出突出貢獻(xiàn)的人才，只有這樣的才，才叫才！不然的話，恐怕連“才”都稱(chēng)不上。那么今天既然比較專(zhuān)才和通才，我們就必然要知道，專(zhuān)才和通才之間有相對(duì)的優(yōu)勢(shì)。專(zhuān)才是指某個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)門(mén)高精尖人才，而通才是指多個(gè)領(lǐng)域之間的通用人才。兩者有相對(duì)優(yōu)勢(shì)，專(zhuān)才相對(duì)于通才

5、的優(yōu)勢(shì)在于他的知識(shí)更加精深，專(zhuān)才比之于通才，他的劣勢(shì)在于他的知識(shí)不如通才廣博。只有在這樣有長(zhǎng)有短的基礎(chǔ)上，我們才可以討論企業(yè)管理更需要什么樣的才。那么企業(yè)管理更需要什么樣的才呢？我們看看什么是企業(yè)管理的特性。對(duì)方辯友說(shuō)得很好，企業(yè)是一個(gè)系統(tǒng)。首先、分工細(xì)化，崗位設(shè)置具體、明確。社會(huì)發(fā)展簡(jiǎn)史告訴我們，社會(huì)分工是人類(lèi)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，分工促進(jìn)了人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展，同樣，社會(huì)分工的程度體現(xiàn)了社會(huì)的進(jìn)步程度。 那么我說(shuō)第二點(diǎn)、企業(yè)管理要求分工，當(dāng)然也要求整合。難道專(zhuān)才就做不到整合嗎？我們說(shuō)分工不等于分裂。分工要求的是更加有效的合作，大家想到整合，第一個(gè)想到的當(dāng)然是合作，而合作誰(shuí)更有效率？當(dāng)然是專(zhuān)才了，

6、企業(yè)管理當(dāng)然更需要專(zhuān)才了。 第三點(diǎn)、現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)知識(shí)大爆炸的社會(huì)，知識(shí)大爆炸的社會(huì)有什么特征？專(zhuān)業(yè)知識(shí)不斷豐富和深化，這對(duì)一個(gè)人在某個(gè)領(lǐng)域內(nèi)，投入的能力和精力有著更加高的要求，我不能窮盡一生來(lái)同幾個(gè)領(lǐng)域，那就窮盡一生，來(lái)精通一個(gè)領(lǐng)域，專(zhuān)才成為需要也成為了必然。對(duì)方辯友的論證其實(shí)恰恰說(shuō)明了專(zhuān)才的重要性。第四點(diǎn)，在現(xiàn)代企業(yè)管理中，我們倡導(dǎo)的是愛(ài)崗敬業(yè)，干一行專(zhuān)一行，如果什么都會(huì)，干啥都行，只能干調(diào)整工或是用來(lái)打補(bǔ)丁，技術(shù)的突破、業(yè)務(wù)的提升需要的是專(zhuān)才，到現(xiàn)在為止我也沒(méi)有收到來(lái)自食堂大師傅提出的任何一條機(jī)械設(shè)計(jì)改進(jìn)方案。俗話說(shuō)得好，隔行如隔山，出來(lái)混，玩的就是專(zhuān)業(yè)。我方認(rèn)為，當(dāng)今的企業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才有

7、著史無(wú)前例的渴望，因?yàn)橹挥袑?zhuān)才，才能在企業(yè)經(jīng)營(yíng)的某一方面做出卓越的貢獻(xiàn)，取得點(diǎn)的突破就能帶動(dòng)面的發(fā)展；因?yàn)橹挥袑?zhuān)才，才能對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行精深的掌握，能夠使企業(yè)獲得持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，因此我方認(rèn)為企業(yè)管理更需要專(zhuān)才謝謝?。?）攻辯階段 （a）反二：大家知道，我們公司為了提高在技術(shù)創(chuàng)新方面的競(jìng)爭(zhēng)力，正在開(kāi)展人才引進(jìn)和引智工作，請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，您認(rèn)為我們應(yīng)該引進(jìn)專(zhuān)才呢還是通才？正二反二：中國(guó)高等教育法第五條規(guī)定：大學(xué)的教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新性實(shí)踐性的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友這句話作何解釋呢？ 正二正二問(wèn)題：請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，在讀EMBA的人群中，做企業(yè)管理者多，還是某技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人多？搜狐CEO張朝陽(yáng)，淘寶CEO馬云

8、，騰訊CEO馬化騰等等，他們?cè)谟?jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)等方面都沒(méi)有做到專(zhuān)才，可是他們卻是通才，了解計(jì)算機(jī)，掌握互聯(lián)網(wǎng)，熟悉電子商務(wù)，懂得人員協(xié)調(diào)，知道企業(yè)如何贏利，于是他們成了互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的最高管理者，請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友如何看待這個(gè)現(xiàn)象？企業(yè)中有許多經(jīng)驗(yàn)豐富的高精專(zhuān)業(yè)人才，他們能夠在具體項(xiàng)目上體現(xiàn)出聰明才智，可是他們卻不能成為企業(yè)的高端管理者。這說(shuō)明了什么？清華、復(fù)旦等EMBA學(xué)院的辦學(xué)宗旨是：培養(yǎng)企業(yè)通才，參加培養(yǎng)人員以企事業(yè)管理人員為主，對(duì)方辯友如何看待？反二：請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，我是用心專(zhuān)一地做一個(gè)專(zhuān)才更精深呢？還是把我的時(shí)間精力鋪散開(kāi)來(lái)，做一個(gè)通才做得更精深呢？ 正二：對(duì)方辯友是不是要跟我們談一個(gè)時(shí)

9、間跟精力的問(wèn)題呢？那就搞不懂了 （b）正二：第一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)問(wèn)為什么現(xiàn)在高中取消了文理分科？高考進(jìn)行了大綜合小綜合？ 反二：我覺(jué)得綜合并不是一個(gè)通才的趨勢(shì)，我倒是看到了所有大專(zhuān)院校設(shè)有越來(lái)越多的專(zhuān)業(yè)，我還看到了從本科到碩士分專(zhuān)業(yè)越來(lái)越細(xì)，博士更是細(xì)上加細(xì)！所以我方認(rèn)為現(xiàn)代社會(huì)的教育的趨勢(shì)不是向通，而是向?qū)＃且粚?zhuān)多能的專(zhuān)。 正二：請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，通才教育的模式，是不是當(dāng)今教育的發(fā)展趨勢(shì)？ 反二：其實(shí)很抱歉，通才教育是一個(gè)錯(cuò)誤的翻譯，英語(yǔ)的原文是General knowledge而是一個(gè)通識(shí)教育，對(duì)方辯友這兩個(gè)是完全不同的概念。 正二：對(duì)方辯友說(shuō)大家都翻譯錯(cuò)了，那通識(shí)教育是不是要培養(yǎng)通才？ 反二：通

10、識(shí)教育是建立一個(gè)在有許多知識(shí)面的基礎(chǔ)上，專(zhuān)一門(mén)的專(zhuān)才，他是一個(gè)高要求的專(zhuān)才，我們企業(yè)經(jīng)營(yíng)就是需要這樣的專(zhuān)才。 （c） 反三：請(qǐng)問(wèn)如果你我兩個(gè)人，一起開(kāi)一家電腦軟件公司，您會(huì)傾向于首選雇傭通才呢還是專(zhuān)才呢？ 正三：我當(dāng)然看如果這個(gè)人，他的知識(shí)綜合化，他的技能多樣化，他的適應(yīng)能力又強(qiáng)，我認(rèn)為這就是我最合適的人選。 反三：好，那就是說(shuō)我們更需要通才，隨著公司的規(guī)模發(fā)展，我們是需要順應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的管理制度，更加雇傭一些專(zhuān)門(mén)的人才，還是繼續(xù)雇傭通才呢？ 正三：對(duì)方辯友似乎告訴我們說(shuō)，通才在現(xiàn)代企業(yè)制度中就不能合作了，那我就不明白了，通才他有更廣闊的知識(shí)平臺(tái)。他可以更好地與人溝通，與人合作。甚至還可以邁入管

11、理階層。讓我這個(gè)大公司變得更好，這不就是通才的定義嗎？ 反三：一個(gè)人是不是應(yīng)該追求通化？ 正三：我認(rèn)為一個(gè)人確實(shí)應(yīng)該追求通化，這恰恰是馬克思最終理想告訴我們?nèi)藨?yīng)該全面發(fā)展。 反三：一個(gè)寵物醫(yī)生，他本來(lái)會(huì)治療各種寵物的病，現(xiàn)在是不是要讓他也學(xué)會(huì)給人開(kāi)刀呢？這樣就能更適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的要求，成為了通才了呀！ 正三：對(duì)方辯友是不是認(rèn)為通才是全知全能的上帝呀？今天我沒(méi)事造一架飛機(jī)，明天呢？我又給心臟病人沒(méi)事?lián)Q個(gè)瓣兒搭個(gè)橋之類(lèi)的，對(duì)方辯友對(duì)通才理解太過(guò)偏激。 （d） 正三：第一個(gè)問(wèn)題，日本人憂心忡忡地提出了一個(gè)通才危機(jī)問(wèn)題，請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友對(duì)此如何理解？ 反三：我也知道日本是全世界職業(yè)教育最發(fā)達(dá)的地區(qū)，日本戰(zhàn)后

12、重建主要靠的就是職業(yè)教育，他們有世界上最優(yōu)秀的職業(yè)工人呀！ 正三：對(duì)，有一句話流傳得非常廣，叫做：綜合就是創(chuàng)新，交叉就是創(chuàng)新，滲透就是創(chuàng)新。日本人憂心忡忡的恰恰是自己國(guó)民的創(chuàng)新能力。那么請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，你認(rèn)為人的創(chuàng)造性思維是從何而來(lái)的呢？ 反三：人的創(chuàng)造性思維一定要對(duì)本領(lǐng)域有專(zhuān)厚的認(rèn)識(shí)，如果對(duì)這個(gè)領(lǐng)域不夠了解的話，又談和創(chuàng)新呢？ 正三：對(duì)方辯友顯然回避了我的問(wèn)題，那么我再來(lái)問(wèn)第三個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友加入WTO以后你認(rèn)為對(duì)我國(guó)的人才提出了哪些新的要求？ 反三：加入WTO后，中國(guó)最需要的人才有兩樣。第一樣是WTO專(zhuān)業(yè)人才，第二樣是專(zhuān)業(yè)技工。我對(duì)此還是比較理解的。 正三：那么最后一個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)代社會(huì)分工

13、是細(xì)化了，但是分工的細(xì)化，是不是突出了整合性的要求？這不僅是系統(tǒng)能告訴我們的，也是辯證法告訴我們的，那么請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，專(zhuān)才如何適應(yīng)這一要求的？ 反三：的確每一次我們說(shuō)綜合就必然會(huì)想到合作，而專(zhuān)才不能合作嗎？我們想一想一個(gè)企業(yè)，總是有主管財(cái)務(wù)的，主管技術(shù)的，主管生產(chǎn)的才能構(gòu)成一個(gè)公司，難道我們需要的都是通才嗎？那一個(gè)CEO就夠了。 攻辯小結(jié)階段 正四：大家好現(xiàn)在由我作攻辯小結(jié)，首先我要澄清一個(gè)觀點(diǎn)，我們不論是正方還反方，都是公司的中層領(lǐng)導(dǎo)，工作中承擔(dān)的管理責(zé)任相對(duì)都要大些，只有站在這個(gè)高度上，我們討論通才、專(zhuān)才的意義才能更大些。首先我非常同意反方關(guān)于通才、專(zhuān)才之間優(yōu)劣勢(shì)的比較，但我們并沒(méi)把專(zhuān)才像

14、反方說(shuō)的那樣看扁，相反，我們承認(rèn)專(zhuān)才的高精尖的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、承認(rèn)專(zhuān)才不只是小小的一個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的才、承認(rèn)專(zhuān)才也知道其他方面的東西，不是一個(gè)窄口徑的才，而不是一個(gè)寬基礎(chǔ)的才，但這樣的才到底屬于專(zhuān)才還是通才？答案是明顯的。其次，反方提到“現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)知識(shí)大爆炸的社會(huì)，知識(shí)大爆炸的社會(huì)有什么特征？專(zhuān)業(yè)知識(shí)不斷豐富和深化，這對(duì)一個(gè)人在某個(gè)領(lǐng)域內(nèi)，投入的能力和精力有著更加高的要求，我不能窮盡一生來(lái)同幾個(gè)領(lǐng)域，那就窮盡一生，來(lái)精通一個(gè)領(lǐng)域，專(zhuān)才成為需要也成為了必然”。這個(gè)觀點(diǎn)非常正確，不要說(shuō)幾個(gè)領(lǐng)域，即使是一個(gè)領(lǐng)域，窮盡一生也不敢說(shuō)精通，但這不僅不是專(zhuān)才更重要的理由，而恰恰是更需要通才的重要因素。這時(shí)，通才可

15、以借助其相對(duì)廣博的知識(shí)，將各種要素綜合到一起，成功的幾率會(huì)更大。第三，“企業(yè)管理要求分工，當(dāng)然也要求整合，說(shuō)分工不等于分裂。分工要求的是更加有效的合作，大家想到整合，第一個(gè)想到的當(dāng)然是合作，而合作誰(shuí)更有效率？當(dāng)然是專(zhuān)才了，企業(yè)管理當(dāng)然更需要專(zhuān)才了”。以上為反方所言，我們認(rèn)為前半部分講得非常好，后一句值得商榷。原因很簡(jiǎn)單，能把這么多專(zhuān)才整合到一起的人肯定是通才。最后，隨著企業(yè)分工越來(lái)越細(xì)，工序、崗位越來(lái)越多。誠(chéng)如反方所言，我們提倡愛(ài)崗敬業(yè)、干一行愛(ài)一行，實(shí)際是員工成為專(zhuān)才的難度降低了，但成為通才的難度增加了。這也從另一個(gè)角度反映出企業(yè)發(fā)展更需要通才。謝謝反四：謝謝主席，下面由我做攻辯小結(jié)。我發(fā)現(xiàn)

16、對(duì)方的一辯很喜歡撕紙，我可舍不得撕這張紙，當(dāng)年這張紙是蔡倫一個(gè)人做的，今天這張紙要伐木工人，造紙工人各個(gè)專(zhuān)才一起合作才能做，對(duì)方把細(xì)化比喻為裂化，分裂！我們社會(huì)的分裂是這樣的嗎？我們社會(huì)整合是專(zhuān)才的合作，這樣才有更高的效率呀！對(duì)方辯友聽(tīng)到了嗎？ 然后我來(lái)解釋我方的問(wèn)題： 我方剛才從法律層面提出了高等教育法的規(guī)定，按我們書(shū)文解釋的方法來(lái)解釋一下高級(jí)、專(zhuān)門(mén)、人才。高級(jí)指高精尖，專(zhuān)門(mén)當(dāng)然是指專(zhuān)業(yè)，人才嘛，顧名思義還是人才！那當(dāng)然是高精尖的專(zhuān)才了，大學(xué)培養(yǎng)的不是高精尖的專(zhuān)才，難道還是萬(wàn)金油的通才嗎？當(dāng)然不是，而且我方辯友提出了一個(gè)兩個(gè)人開(kāi)公司的問(wèn)題，大家想一想，現(xiàn)實(shí)中是不是有這樣的例子？當(dāng)年比爾.蓋茨

17、跟保羅.愛(ài)倫兩個(gè)人開(kāi)了電腦公司，這家電腦公司現(xiàn)今擁有當(dāng)今最好的管理人才，當(dāng)今最好的軟件人才，當(dāng)今最好的財(cái)務(wù)人才，他就是首屈一指的微軟，這就是專(zhuān)才的作用，這不是通才能夠達(dá)到的，對(duì)方的通才只是一個(gè)幻夢(mèng)，如果我們?nèi)祟?lèi)永遠(yuǎn)在通才的幻夢(mèng)中徘徊的話社會(huì)就永遠(yuǎn)得不到前進(jìn)，所以現(xiàn)代社會(huì)更需要的是我們專(zhuān)才！謝謝！ （3）自由辯論： 正：所謂女怕嫁錯(cuò)郎，男怕入錯(cuò)行。通才有更多的選擇機(jī)會(huì)，我們多一個(gè)選擇多一個(gè)機(jī)會(huì)，難道不更適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展嗎？ 反：機(jī)會(huì)每個(gè)人都能遇見(jiàn)，但不能每個(gè)人都兌現(xiàn)。我倒想起一句話，狹路相逢專(zhuān)者勝；通才盡管笑，可惜笑得早；只有真較量，才是真內(nèi)行。 正：對(duì)方辯友一直在跟我說(shuō)合作，我想給大家指出這

18、樣一個(gè)問(wèn)題，合作是不是要制度來(lái)維系？而這個(gè)合作的制度的維系，是不是要靠通才來(lái)指出，靠通才來(lái)發(fā)展，靠通才來(lái)維系呢？ 反：對(duì)方辯友談合作，我們就來(lái)談合作。請(qǐng)問(wèn)在合作之中，到底是專(zhuān)才還是通才哪一個(gè)更能避免重復(fù)的勞動(dòng)呢？ 正：對(duì)方辯友，假如我是通才，我跟你合作，我能夠了解你的知識(shí)，難道我不能跟你更好地溝通？難道我們不能更好地把工作做好嗎？通才具有整體性宏觀性思維，才能夠合作得更好呀！ 反：您懂我了，我當(dāng)然很開(kāi)心。但是我更希望您把您自己專(zhuān)業(yè)先做好呀！請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，今天一直告訴我們，某一個(gè)人是通才，在企業(yè)管理中他不需要其他專(zhuān)才。今天貴方的辯題是，企業(yè)管理更需要通才。請(qǐng)問(wèn)您這個(gè)“更”是如何比較呢？ 正：我們

19、已經(jīng)有無(wú)數(shù)的學(xué)科和無(wú)數(shù)的專(zhuān)業(yè)向我們證明，現(xiàn)在的創(chuàng)新點(diǎn)越來(lái)越多地出現(xiàn)在交叉學(xué)科、交叉領(lǐng)域內(nèi)。請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，是不是能和我們一樣認(rèn)為，通才在這些領(lǐng)域里更能夠大展身手，自由馳騁呢？ 反：再次請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，不要回避我方的問(wèn)題，您怎么來(lái)論證企業(yè)管理更需要通才呢？這個(gè)“更”字如何體現(xiàn)？ 正：我來(lái)告訴在座的各位和對(duì)方辯友，企業(yè)管理更需要一個(gè)人具有整合的能力；企業(yè)管理更需要一個(gè)人具有創(chuàng)新的能力；企業(yè)管理更需要一個(gè)人能適應(yīng)變動(dòng)。這不就是更嗎？我說(shuō)了好幾次了，對(duì)方辯友。 反：謝謝對(duì)方辯友！對(duì)方辯友告訴我們的是，企業(yè)管理需要一個(gè)萬(wàn)能的上帝，因?yàn)樯系鬯梢砸粋€(gè)人整合所有的東西。那么我們要告訴對(duì)方辯友，企業(yè)管理需要合作。

20、借用網(wǎng)易的一句話：網(wǎng)聚人的力量，這才是我們的力量！ 正：對(duì)方辯友，我們要的通才，可從來(lái)沒(méi)有說(shuō)通才是全才、通才是天才、通才是萬(wàn)斤油呀！對(duì)方辯友今天總跟我們說(shuō)，有專(zhuān)業(yè)所以他就專(zhuān)才。那我就搞不懂了，反方四位辯手、我方四位辯手、臺(tái)上的主席、臺(tái)下的評(píng)委每一個(gè)人都有一個(gè)專(zhuān)業(yè)。對(duì)方辯友偏偏告訴我們，我們大家都是專(zhuān)才呀！看來(lái)只有那些小學(xué)生中學(xué)生還沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的叫通才呀！ 反：我倒想起龔自珍的一句詩(shī)：我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，不拘一格怎么解釋?zhuān)咳绻际峭ú诺脑?，三人行三人全師，所有知識(shí)大家都明白，天公還有沒(méi)有一點(diǎn)個(gè)性？ 正：我終于明白對(duì)方辯友為什么認(rèn)為通才不需要了，因?yàn)樗J(rèn)為，通才根本就實(shí)現(xiàn)不了

21、，通才是全知全能的上帝。要把國(guó)家圖書(shū)館所有的書(shū)都看完，才叫一個(gè)通才。那我們今天的通才教育豈不是最大的悲哀？ 反：我公司在北美市場(chǎng)雇傭了一個(gè)高薪的銷(xiāo)售人才，這樣的一個(gè)專(zhuān)業(yè)銷(xiāo)售人才，對(duì)方辯友又作何解釋呢？ 正：對(duì)方辯友是認(rèn)為企業(yè)管理到處都是更需要高級(jí)銷(xiāo)售人才了嗎？你們的邏輯很奇怪呀！對(duì)方辯友說(shuō)通才是幻夢(mèng)，通才是半瓶醋，這樣的話今天的辯題還有什么意義呀？ 反：對(duì)方辯友告訴我們，今天我多學(xué)幾門(mén)知識(shí)，我就是一個(gè)通才了，大家知道，埃菲爾鐵塔有四個(gè)塔基，但是塔尖呢？只有一個(gè)呀！ （4）總結(jié)稱(chēng)詞 反四：各位評(píng)委，對(duì)方辯友，大家好！我首先想起一句話：人生作為一件大事來(lái)，事了則去。所以對(duì)方辯友一直熱心勸我東成西就

22、，我覺(jué)得那不是我的成才觀，下面我們看一下對(duì)方辯友如何打完這局牌。 第一、對(duì)方辯友看融合。怎樣看待融合，對(duì)方辯友講了兩個(gè)前提。一是因?yàn)榉止?，那么?qǐng)問(wèn)分工與合作，孰在先，孰在后？對(duì)方辯友一辯拿起這張紙，我把他撕掉了，然后它就是碎片。那么請(qǐng)問(wèn)是撕在先，還是整合在先呢？誰(shuí)先誰(shuí)是主導(dǎo)。我們要注意，專(zhuān)是通的前提。二是對(duì)方辯友談只有通才合作才更有利，那我們想，專(zhuān)才和通才它相比較究竟哪一個(gè)更能避免重復(fù)勞動(dòng)？哪一個(gè)更含效率？社會(huì)發(fā)展簡(jiǎn)史告訴我們，社會(huì)呈螺旋狀加速發(fā)展，社會(huì)分工呈樹(shù)冠狀加速發(fā)展，我們要想提高這兩個(gè)加速度，究竟是專(zhuān)才還是通才能避免這個(gè)重復(fù)性勞動(dòng)在其中的消耗呢？ 第二、對(duì)方辯友談創(chuàng)新，說(shuō)只有跨領(lǐng)域才是

23、創(chuàng)新的體現(xiàn)。但是這是一個(gè)必然的判斷嗎？我想起了一個(gè)故事。當(dāng)年張大千于20年代的時(shí)候到巴黎求學(xué)，他找到了畢加索，問(wèn)：我要到你這兒來(lái)學(xué)藝術(shù)。畢加索說(shuō)：你來(lái)到法國(guó)學(xué)什么藝術(shù)？你應(yīng)該到中國(guó)去學(xué)藝術(shù)。我覺(jué)得必然判斷不構(gòu)成跨領(lǐng)域。 此外還有二點(diǎn)懸疑： 第一、對(duì)方辯友談可持續(xù)。究竟什么是可持續(xù)？在一個(gè)學(xué)科的領(lǐng)域內(nèi)，如果他僅僅是蜻蜓點(diǎn)水，樣樣稀松的話。那么這個(gè)專(zhuān)業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)潮流者到底是誰(shuí)，身份就模糊了。我再請(qǐng)問(wèn)，領(lǐng)導(dǎo)物理科學(xué)、生命科學(xué)、基因化學(xué)這些所有學(xué)科引導(dǎo)潮流者到底是大專(zhuān)才還是大通才？ 第二、對(duì)方二辯談到一個(gè)細(xì)化問(wèn)題。那么所謂細(xì)化，請(qǐng)問(wèn)：通是粗、專(zhuān)是細(xì)，企業(yè)管理需要粗和細(xì)，我們單從顧名思義就可以得到。 我的話全講完了，謝謝大家。 正四：謝謝各位，我們首先來(lái)回顧一下對(duì)方的邏輯。 今天這個(gè)辯題非常有意思。對(duì)方說(shuō)先有分工，后有合作。那么今天我說(shuō)了：你先發(fā)言我后發(fā)言，誰(shuí)重要呢？這個(gè)邏輯成立嗎？ 你又說(shuō)了張大千是一個(gè)專(zhuān)才，可是我們都知道，在四川菜系當(dāng)中，還有個(gè)大千菜系，你說(shuō)他是一個(gè)通才，還是一個(gè)專(zhuān)才？ 對(duì)方談分工，分工越來(lái)越細(xì)。自己一邊說(shuō)越來(lái)越細(xì)，一邊又說(shuō)WTO這么一個(gè)大的東西，是一個(gè)專(zhuān)業(yè)