廣東版(開(kāi)心)四下《Unit 5 Where are you going》教案

1、第四屆全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選教案設(shè)計(jì)Module 10 Unit1 Where are you going to go? 單位： 山東省濰坊市昌樂(lè)育才雙語(yǔ)學(xué)校姓名： 劉曉強(qiáng)地址： 山東省濰坊市昌樂(lè)育才雙語(yǔ)學(xué)校全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選教案設(shè)計(jì)小學(xué)英語(yǔ) Module 10 Unit1 Where are you going to go?一、 教案背景1面向?qū)W生： 中學(xué) 小學(xué) 2，學(xué)科：英語(yǔ)2課時(shí)：1課時(shí)3學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）預(yù)習(xí)教材Module 10 Unit1 Whe

2、re are you going to go?的內(nèi)容。（2）自主搜集與旅行有關(guān)的資料，大體了解旅行需要攜帶的物品及乘坐的交通工具。二、 教學(xué)課題教養(yǎng)方面：1通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，樂(lè)于用英語(yǔ)交際，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。2通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體味到旅行中的樂(lè)趣，能夠積極參與各種運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體，熱愛(ài)我們的生命。3通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熱愛(ài)生活，熱愛(ài)環(huán)境，熱愛(ài)我們美麗的大自然。教育方面：1讓學(xué)生能夠自主運(yùn)用“Where are you going to go? What are you going to take? When are you going to go? Whos going to g

3、o with you?”談?wù)撀眯星暗臏?zhǔn)備。2培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。發(fā)展方面： 培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力以及培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。三、 教材分析教學(xué)內(nèi)容：本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第六冊(cè)第十模塊第一單元Where are you going to go?，學(xué)習(xí)本課生詞以及會(huì)用“where, what, when, who”這四個(gè)單詞開(kāi)頭的疑問(wèn)句談?wù)撀眯星暗臏?zhǔn)備。教材分析：本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第六冊(cè)第十模塊第一單元Where are you going to go?，學(xué)生要學(xué)習(xí)并掌握本課的生詞，并通過(guò)一系列的課堂活動(dòng)創(chuàng)造語(yǔ)境，讓學(xué)生把單詞運(yùn)用于句子中，學(xué)會(huì)為一

4、次旅行制定出自己的計(jì)劃。學(xué)情分析：本課教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生已具有了一定的自主學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)中宜采用多樣化的手段抓住他們的聽(tīng)課注意力，應(yīng)該要面向全體，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生大膽實(shí)踐，積極參與，形成積極的情感態(tài)度和自主學(xué)習(xí)的能力，使之在課堂上始終保持學(xué)習(xí)的新鮮與趣味感。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、熟練地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本課的生詞list, shoe, ticket, toothbrush, airport, passport. 并能理解“nervous, trip”的意思。 2. 學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句：Where are

5、 you going to go? What are you going to take? When are you going to go to the airport? Whos going to go to the airport?教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用單詞list, shoe, ticket, toothbrush, airport。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用“where, what, when, who”這四個(gè)單詞開(kāi)頭的疑問(wèn)句談?wù)撀眯星暗臏?zhǔn)備。教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、多媒體課件、小貼畫等。教學(xué)方法：針對(duì)本課的教學(xué)內(nèi)容，重視學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水

6、平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的方式，主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐，提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力。因此，教學(xué)中采用了全身反應(yīng)法、交際法、聽(tīng)說(shuō)法、情景教學(xué)法等方法。四、 教學(xué)過(guò)程（一）、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣【百度視頻】交通工具名稱歌【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)唱歌，充分激活學(xué)生的腦細(xì)胞，活躍課堂氣氛，快速營(yíng)造出英語(yǔ)的課堂氛圍，并對(duì)旅行所需的交通工具有了一個(gè)大體的了解，為下面講授新課作鋪墊?！浚ǘW(xué)習(xí)新知，自主探索 T：This summer holiday Im going to go to Hongkong. Im going to visit my friend.Im very excited.B

7、ut now I feel nervous.(單詞卡片出示生詞“nervous”,師順便做出“緊張”的神態(tài)，教學(xué)生詞。)【設(shè)計(jì)意圖：談話式引出新學(xué)生詞，師利用體態(tài)語(yǔ)言，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的情景，幫助學(xué)生理解詞意。】T：I think Im going to take lots of things for this trip.What am I going to take? Do you want to know?【設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生求知欲，為學(xué)習(xí)下面的生詞埋下伏筆。】T：Next,lets make a list.（單詞卡片呈現(xiàn)“l(fā)ist”，師教學(xué)生詞。）T：First,I must

8、take a thing. Whats it?【百 度 圖 片】護(hù)照T：Look, Its a passport.(教學(xué)生詞，個(gè)人讀；小組讀；齊讀生詞。)Ss：(read new word) （對(duì)于表現(xiàn)好的小組或個(gè)人適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)貼畫） 【百 度 圖 片】票T：Dont forget to take “ticket”. Its very important. Now,please read after me “ticket”. Ss：“ticket”.(學(xué)習(xí)生詞，利用大、小聲，高、低聲等形式練習(xí)單詞。) T：I want to take another thing, guess:Whats it?

9、【百 度 圖 片】鞋T：Look,Its my shoe.（教學(xué)生詞shoe，個(gè)人讀，輪讀，男、女生讀。） But Ill take two shoes.（師強(qiáng)調(diào)shoe的復(fù)數(shù)形式是shoes。）T：Last Im going to take a useful thing, I can use it to clean my mouth. Every morning we all use it. Whats it? Please guess.（師做出“刷牙”的動(dòng)作）Ss：“牙刷”【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)guessing game讓學(xué)生展開(kāi)想象，并在猜測(cè)過(guò)程中學(xué)習(xí)新詞匯，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！俊景?度

10、 圖 片】牙刷 T：Good,you can call it “toothbrush”. （教學(xué)生詞，小組輪讀，點(diǎn)名讀，齊讀，并及時(shí)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，給予“貼畫”獎(jiǎng)勵(lì)。）T：We should brush our teeth every morning. Lets love our teeth.Now,I finished my list. So when the summer holiday is coming,Im going to take these things to the “airport”.Do you know “airport”?【百 度 圖 片】機(jī)場(chǎng) T：Look,its

11、 an airport.（教學(xué)生詞，讓學(xué)生用不同方式練習(xí)讀。）Ss：(read new word)【設(shè)計(jì)意圖：多媒體展示圖片，直觀易懂，老師利用肢體動(dòng)作幫助學(xué)生理解單詞、句意，并通過(guò)個(gè)人、雙人、小組等等不同的方式練讀單詞，讓學(xué)生不感到枯燥無(wú)味，提高學(xué)生興趣，對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，給予正確的評(píng)價(jià)，并獎(jiǎng)勵(lì)貼畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！浚ㄈ?、聽(tīng)錄音，教師提出問(wèn)題，合作學(xué)習(xí)，理解課文。 a) Listen and repeat,then find the sentences with “be going to”.（學(xué)生聽(tīng)錄音，看課文，并劃出帶有“be going to”的句子，達(dá)到

12、對(duì)課文的初步了解。）b) Listen and answer questions:(可在小組內(nèi)討論)1. Where is Daming going to go?2. What is Daming going to take?3. When is Daming going to go to the airport?4. Whos going to go to the airport?【設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)錄音，看課文，然后回答問(wèn)題。通過(guò)解決問(wèn)題，剖析課文內(nèi)容，并檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度?！浚ㄋ模⒅R(shí)操練Sing a song（教師把本課的重點(diǎn)編成歌曲，配上孩子們熟悉的“新年好”的曲調(diào)。）【百 度

13、 搜 索】新年好伴奏歌詞： Where are you going to go ? To the airport, airport.What are you going to take?Shoes,ticket toothbrush.When are you going to go?At 8 oclockWho is going to go?Its me, its me.【設(shè)計(jì)意圖：教師把本節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容自編成一首歌，配上孩子們熟悉的新年好的曲調(diào)，既操練了所學(xué)知識(shí)，又在歡快的音樂(lè)中讓孩子們得到了放松，渲染了快樂(lè)的課堂氣氛，真正達(dá)到了在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的目的?！浚ㄎ澹⑸罨毩?xí)，拓展延伸：“

14、我是小小偵探家”Make a survey:  （小組內(nèi)調(diào)查）（試著用所學(xué)句型調(diào)查你小組內(nèi)的同學(xué)在今周末將要干的事情，完成這份調(diào)查表，看誰(shuí)做得最棒?。?NameQuestion   Where are you going to go this weekend ?   When are you going to go there ?   What are you going to take ?   Who's going to go with you ?

15、60;  【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生在小組內(nèi)交流，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。這一環(huán)節(jié)能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激活學(xué)生思維，讓學(xué)生完成對(duì)知識(shí)的識(shí)記、理解和運(yùn)用，達(dá)到鞏固和學(xué)以致用的目的。】（六）、課堂小結(jié)讓學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課學(xué)到了什么？并對(duì)學(xué)生的獲獎(jiǎng)結(jié)果作出總結(jié)，評(píng)出冠軍。（七） 、布置作業(yè)Talk about a trip with your friends. 【設(shè)計(jì)意圖：把本課內(nèi)容延伸至生活，通過(guò)和別人交流，進(jìn)一步練習(xí)鞏固本課的知識(shí)。】（八）、 板書設(shè)計(jì)Unit 1 Where are you going to go?Whe

16、re-To the airport.WhatShoes ticket toothbrush passportWhen- At seven oclock tomorrow morning Who- Daming.五、教學(xué)反思在自己的實(shí)際教學(xué)中，通過(guò)應(yīng)用本教案，反思自己的整節(jié)課，我有如下感受： （一）成功之處：1教授單詞、句型時(shí)，積極運(yùn)用TPR教學(xué)法，刺激學(xué)生的全身反應(yīng)，學(xué)生易于接受。2教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)突出，層次清晰，教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容的過(guò)程按單詞、短語(yǔ)、句型的順序，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由易到難，環(huán)環(huán)緊扣，學(xué)生在整堂課中輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)，體驗(yàn)和參與。3為了發(fā)展學(xué)生的自主、合作能力，我舉行了“我是小小偵探家”活動(dòng)，

17、這充分培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力、創(chuàng)作能力、展示能力以及綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。4. 在知識(shí)操練環(huán)節(jié)，我把本節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容自編成一首歌，配上孩子們熟悉的新年好的曲調(diào)，既操練了所學(xué)知識(shí)，又在歡快的音樂(lè)中讓孩子們得到了放松，渲染了快樂(lè)的課堂氣氛，真正達(dá)到了在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的目的。（二）不足之處：1個(gè)別學(xué)生在小組合作完成任務(wù)活動(dòng)時(shí)有一些學(xué)習(xí)積極性不是特別的高漲，影響了教學(xué)效果。 2有些學(xué)生對(duì)本課的重點(diǎn)知識(shí)掌握得不是很牢固，學(xué)生在對(duì)話練習(xí)句型時(shí)還不太熟練。3我對(duì)學(xué)生放手不夠，學(xué)生的主動(dòng)性沒(méi)有得到最大的發(fā)揮，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力會(huì)有一定的影響。六、 教師情況省份：山東省學(xué)校：濰坊市昌樂(lè)縣昌樂(lè)育才雙語(yǔ)學(xué)校姓名： 劉曉強(qiáng)職稱：二級(jí)教師通訊地址：山東省濰坊市昌樂(lè)縣昌樂(lè)育才雙