趙州橋說課稿

1、趙州橋說課稿柳林一小 龍洋洋今天我要為大家說課的文章是趙州橋，我將從說教材說教法學法說教學過程說板書設計四個方面進行我的說課。一、說教材趙州橋是義務教育課程標準實驗教科書小學語文第五冊第五單元第19課。本課文是一篇精讀課文，主要交代了趙州橋的位置、設計者、建造年代，又介紹了趙州橋的外形特點，凸顯出趙州橋的雄偉、堅固和美觀，展現(xiàn)了古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)學生強烈的民族自豪感和愛國情緒。根據(jù)全日制義務教育語文課程標準，結合教材特點和學生實際，擬定以下教學目標：知識與技能：1、認識10個生字，會寫14個生字，正確讀寫“設計”、“參加”、“雄偉”等詞語。2、有感情的朗讀課文，并背誦喜歡的部分。3

2、、理解課文內容，了解古代勞動人民的智慧和才干，理解趙州橋設計的獨創(chuàng)性及其作用。過程與方法：抓住關鍵詞語和句子，引導學生重點感悟深入體會課文內容和表達方法。情感態(tài)度與價值觀：了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。教學重難點：重點：了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法。難點：理解趙州橋設計的特點及其好處。二、說教法學法接下來，我將說一說我的教法和學生的學法。說教法：人們常說：教學有法，教無定法，貴在得法。就是告訴我們教學方法要針對教學內容、教學目標以及教學對象等因素進行合理的安排。為此，在這堂課里我選擇了以下3個教學方法：1、教授法。2、討論法。3、朗讀指導法。說學法：中國有句古話

3、：授人以魚，不如授之以漁。在教學中，培養(yǎng)學生的學習興趣，教會他們學習的方法是非常重要的。學習這篇課文，我要求學生使用以下學習方法逐步地掌握課文內容：1、借助資料，學習生字。2、反復閱讀，理解文意。3、用圈點、勾畫、批注的方法學習全文。三、說教學過程：現(xiàn)在我將重點說一說我的教學過程，這個版塊共分為4個 環(huán)節(jié)（一）創(chuàng)設情境，導入新課。（二）憑借情境，自主構建。（三）拓展情境，達標訓練。（四）聚焦情境，評價反思。（一）、創(chuàng)設情境，導入新課。1、猜謎語。2、配樂欣賞趙州橋圖片。3、板書課題，齊讀課題。（二）、憑借情境，自主構建。1、指導朗讀詞語。2、欣賞趙州橋視頻，說一說你了解趙州橋什么？3、小組合作：文章從哪些方面描寫了趙州橋的“雄偉”、“堅固”、“美觀”？學生討論交流后全班匯報，教師相機點撥。4、教師指導朗讀。帶著自豪的感情朗讀文段。5、小結：趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產。（三）、拓展情境，達標訓練。1、根據(jù)課文內容填空。2、讓我們一起夸夸趙州橋？3、你還知道我國哪些聞名世界的古建筑？（四）、聚焦情境，評價反思。1、學完本課，同學們有什么收獲？和大家分享一下吧！四、說板書設計一個好的板書，能激發(fā)學生學習興趣，能把課文的思路、教師的教路、學生的學路融為一體，本著板書為教學服務的目的。我遮樣的板書線索清晰，突出重點，突破