師德師風(fēng)簡(jiǎn)報(bào)

1、教師職業(yè)道德-摘自王君校長(zhǎng)2011年2月29日師德師風(fēng)建設(shè)講座教師道德，簡(jiǎn)稱師德，是一種職業(yè)道德。它是教師和一切教 育工作者從事于教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)，是教師的從業(yè)之德，是對(duì)教師這一行業(yè)的道德要求。它是調(diào)整教師與學(xué)生，教師與教師，教師與集體，教師與社會(huì)之間相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則。它包括教師的道德意識(shí)、道德規(guī)范、道德修養(yǎng)、道德行為內(nèi)容。 師德是指教師的職業(yè)道德，是教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。主要包括：1.忠誠(chéng)于教育事業(yè)。要求教師證確處理事業(yè)需要與個(gè)人的利益的關(guān)系，具有高度的事業(yè)心，責(zé)

2、任感和奉獻(xiàn)精神。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤于進(jìn)取。2.熱愛學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的的核心。它要求教師踐行以學(xué)生為本，教育育人的教育理念，尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、因材施教、誨人不倦。3.團(tuán)結(jié)協(xié)作。要求教師正確估價(jià)個(gè)人的作用，尊重他人的勞動(dòng)，加強(qiáng)同行之間的交流與協(xié)作，彼此互勉共進(jìn)；關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校的整體利益與榮譽(yù)。廣義的是的包括對(duì)教師個(gè)人道德的全面要求。教師對(duì)學(xué)生的影響和教育并不局限在課堂上，教師日常生活的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生和影響，都是一種教育。要承擔(dān)起“人類靈魂工程師”的神圣職責(zé)，教師對(duì)自身的道德人格要有更高的要求。因此，教師不僅在教育工作中做到嚴(yán)于律己，表里如一，言行一致，還要模范遵守家庭美德和社會(huì)

3、公德，在各個(gè)方面都以身作則，率先垂范。教師忌事忌穿奇裝異服，衣衫不整，濃妝艷抹進(jìn)教室。教師的儀表形象應(yīng)樸素、整潔、大方，不能穿拖鞋、背心、褲頭進(jìn)教室。忌工作日中午飲酒。忌在教室內(nèi)出現(xiàn)不文雅的舉止。不能隨地吐痰；不能在講課時(shí)趴在課桌上；不能在教室內(nèi)吸煙等。忌上課遲到、早退、拖堂和上課中途離開教室接打電話或做其它事情。忌工作敷衍了事。精心備好每一節(jié)課，保證課堂教學(xué)完整流暢，作業(yè)批改要認(rèn)真、及時(shí)。忌臟話。在任何場(chǎng)合教師不能說各種臟話、粗話、低級(jí)的話。要文明禮貌，為人師表。忌過頭話。教師言語要有分寸，注意學(xué)生的承受能力。忌不負(fù)責(zé)任的話。對(duì)應(yīng)該負(fù)責(zé)的工作不能說推脫責(zé)任的話，對(duì)學(xué)生要言必行、行必果，不能隨

4、便許愿、哄騙。忌說大話。教師在學(xué)生面前講話要實(shí)事求是，不能言過其實(shí)。 忌損害學(xué)生的自尊心、上進(jìn)心的話。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓其自信、自立、自強(qiáng)。忌說諷刺挖苦學(xué)生的話。不能說損壞學(xué)生人格的話。不能以生理缺陷挖苦學(xué)生，要全面衡量評(píng)價(jià)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步等。忌有損其他教師形象的話。要時(shí)刻牢記，尊重別人，就是尊重自己。忌損害學(xué)校全局工作的話。要牢固樹立集體意識(shí)，以大局為重，以工作為重。忌在辦公室里長(zhǎng)時(shí)間會(huì)客，影響其他老師備課、批改作業(yè)。忌將孩子帶到教室、辦公室，影響他人辦公。忌教師之間、教師與領(lǐng)導(dǎo)之間語言粗俗，行為不端，在學(xué)生面前爭(zhēng)吵。忌利用家長(zhǎng)為自己謀私利、辦私事，收取家長(zhǎng)和學(xué)生的禮物。忌歧視、諷

5、刺、挖苦、體罰和變相體罰學(xué)生，傷害學(xué)生人格和自尊心。教師忌語針對(duì)哈中師德師風(fēng)存在的問題，提出的要求（摘自王君校長(zhǎng)在哈拉道口中學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)動(dòng)員大會(huì)上的講話） 一、要把師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)與實(shí)際工作結(jié)合起來。 各部門和各個(gè)教師要密切結(jié)合工作實(shí)際，認(rèn)真執(zhí)行我校師德師風(fēng)的實(shí)施方案，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育局面師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)給提供的學(xué)習(xí)材料，深刻反思目前課堂教學(xué)工作中存在的差距，深入查找，深刻剖行師德，是風(fēng)包括思想作風(fēng)、教書育人、為人師表、教學(xué)質(zhì)量幾方面存在的問題，邊學(xué)，邊查，邊改，避免虛多實(shí)少，管理松弛，執(zhí)行力不強(qiáng)，走過場(chǎng)等，確?；顒?dòng)效果。 二、全體教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容圍繞我校辦學(xué)目標(biāo)，積極開展師德師

6、風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。 通過學(xué)習(xí)便自己的思想覺悟得到進(jìn)一步提高，以一名合格的人民教師的表準(zhǔn)來鞭策自己提高覺悟感，使命感，牢固樹立“質(zhì)量立校全員育人”的辦學(xué)目標(biāo)意識(shí)，“以學(xué)為人師，行為世范為準(zhǔn)則，以愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表為核心，以提高教師思想覺悟政治素質(zhì)，職業(yè)道德水平和業(yè)務(wù)能力為目標(biāo)，引導(dǎo)全體教師努力打造一支品德高尚，作風(fēng)過硬，業(yè)務(wù)精湛，團(tuán)結(jié)向上，開拓創(chuàng)新的教師隊(duì)伍，無愧于人民教師的光榮稱號(hào)。三、樹立教師的良好形象，做學(xué)生的表率， 在全校積極營(yíng)造良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)弘揚(yáng)正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。通過師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的開展，進(jìn)一步解放思想樹立新的教育觀、人才觀、質(zhì)量關(guān)和發(fā)展觀。樹立以校為家，真正

7、關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的良好風(fēng)氣，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校在四個(gè)方面的提升：即在教師政治素質(zhì)和師德師風(fēng)素質(zhì)上有新的提升；在服務(wù)學(xué)生上有新的提升；在推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作個(gè)教育教學(xué)質(zhì)量上有新的提升；在推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作和教育教學(xué)質(zhì)量上有新的提升。使我們?cè)谛W(xué)生的表率，在社會(huì)做公民的表率。教師文明用語（一）課堂用語1同學(xué)們好。2請(qǐng)坐。3請(qǐng)同學(xué)們注意。4請(qǐng)大家認(rèn)真體會(huì)一下。5請(qǐng)自覺遵守課堂紀(jì)律。6請(qǐng)不要做小動(dòng)作。7請(qǐng)不要大聲喧嘩。8答錯(cuò)了不要緊；不理解的同學(xué)，請(qǐng)舉手。你好，打擾了；很抱歉，對(duì)孩子了解不夠全面；請(qǐng)?jiān)试S我把孩子在校的情況談?wù)?；?qǐng)家長(zhǎng)放心，我們會(huì)全力以赴的；對(duì)我們的工作請(qǐng)多提意見；對(duì)不起，我覺得還是應(yīng)該

8、看到孩子的長(zhǎng)處；你教育孩子的方法很值得學(xué)習(xí)；希望我們加強(qiáng)聯(lián)系，共同教育好孩子；謝謝您對(duì)學(xué)校的支持；耽誤了您的時(shí)間，謝謝合作 您好！我想和您溝通一下有關(guān)您孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)。您的孩子最近態(tài)度端正，學(xué)習(xí)認(rèn)真，希望在其他細(xì)小方面改善的更多。你的孩子很聰明，只要勤奮，就會(huì)取得成功，我有信心。 你們首先要有信心，你們有信心，我就更有信心。我愿與每位家長(zhǎng)期配合，共同努力9請(qǐng)?jiān)偎伎家幌隆?0回答得很好。11你真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子！12嗯，你的想法很有創(chuàng)造性！13真不錯(cuò)，又一個(gè)機(jī)會(huì)被你把握住了。14問題的三分之一已被你解決了,再想想,能否完全答對(duì)？與家長(zhǎng)用語15你們看，這個(gè)問題提得多好，老師都沒想到過。16

9、說得好，有個(gè)性。17你的想法與眾不同，很有創(chuàng)新意識(shí)。18我們共同討論這個(gè)問題，好嗎？19請(qǐng)認(rèn)真思考，相信你們一定比老師的辦法多。20沒關(guān)系，請(qǐng)你聽聽別人是怎么說的，一會(huì)兒再回答，請(qǐng)坐！汶川地震中感人教師事跡人民教師譚千秋：用生命作支撐，舍身護(hù)生的教導(dǎo)主任13日22時(shí)12分，救援人員扒出了德陽市東汽中學(xué)教導(dǎo)主任譚千秋的遺體。只見他雙臂張開趴在一張課桌上，死死地護(hù)著桌下的4個(gè)孩子。孩子們得以生還，而他們的譚老師卻永遠(yuǎn)地去了 “要不是有譚老師在上面護(hù)著，這4個(gè)娃兒一個(gè)也活不了?！北痪扰鷦⒓t麗的舅舅流著淚說?！霸谖覀儗W(xué)校的老師里譚老師是最心疼學(xué)生的一個(gè)，走在校園里的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見地上有一塊小石頭他都

10、要走過去撿走，生怕學(xué)生們不小心摔傷?！毕拈_秀老師說。 劉紅麗的舅舅仰天長(zhǎng)嘆：“譚老師，大好人，大英雄噢!” 人民教師張米亞：“摘下我的翅膀，送給你飛翔”當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞?！罢挛业某岚颍徒o你飛翔。”多才多藝、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門。 人民教師吳忠紅：生死關(guān)頭，救的是學(xué)生5月12日下午，崇州懷遠(yuǎn)中學(xué)教學(xué)樓發(fā)生垮

11、塌事件，在突如其來的災(zāi)害面前，該校700多名師生絕大多數(shù)順利脫險(xiǎn)，但英語老師吳忠紅卻永遠(yuǎn)離開了他愛的學(xué)生。地震襲來，吳老師引著學(xué)生從樓梯口疏散，聽到有學(xué)生還沒下來時(shí)，他義無返顧地從三樓返回四樓，這時(shí)樓體突然垮塌，吳老師和幾名學(xué)生被吞噬 人民教師湯宏：生命最后的姿勢(shì)四川什邡市紅白鎮(zhèn)中心學(xué)校的教學(xué)樓在地震中坍塌，師生傷亡嚴(yán)重。二年級(jí)語文老師湯宏在生死一刻的最后選擇令人感佩和動(dòng)容。這是一名20出頭的年輕教師，家里的孩子剛剛六七個(gè)月大。地震發(fā)生時(shí)，他所教的班級(jí)位于一樓，完全可以逃脫，但他卻選擇留下來救護(hù)孩子。湯老師最后的姿勢(shì)定格在這樣的畫面上兩個(gè)胳膊下各抓了一個(gè)孩子，身子下還護(hù)著幾個(gè)孩子。被他用血肉之

12、軀護(hù)住的孩子們幸運(yùn)地活了下來，他卻在瓦礫中犧牲。 人民教師茍曉超：“我恐怕不行了，快救學(xué)生”5月12日下午，四川省巴中市通江縣洪口鎮(zhèn)永安壩村小學(xué)24歲的教師茍曉超，一如往常值守在三樓教室里。突然，整棟教學(xué)樓開始晃動(dòng)、顫抖。他幾乎是本能地大喊：“同學(xué)們，趕快跑！”幾乎同時(shí)，他沖到陽臺(tái)上，大聲呼叫其他班的老師和學(xué)生。 大部分學(xué)生從午睡之中被突然驚醒后，都迷迷糊糊不知所措。茍曉超一邊喊“快跑，危險(xiǎn)，快，快”，一邊迅速抱起一名學(xué)生往樓下沖。到了樓下，來不及喘一口氣，立即返身沖上三樓。他又抱起兩名學(xué)生，向樓下沖去 當(dāng)他再一次沖到三樓，再一次抱起兩名學(xué)生，再一次向樓下沖去時(shí)，頂樓轟然倒塌。被茍曉超抱下樓去的學(xué)生得救了。然而，茍曉超被垮塌的混凝土和磚塊砸斷雙腿，胸部也受到了重傷，倒在血泊之中 學(xué)校其他教師和村民立即實(shí)施救援?？吹接腥藴?zhǔn)備搬自己身上的磚塊和混凝土，茍曉超斷斷續(xù)續(xù)地說：“我恐怕不行了，快快救學(xué)生。”他艱難地用手指著頂樓說：“上面還有學(xué)生還有” 茍曉超今年5月2日剛剛結(jié)婚，5月12日回到學(xué)校上課。當(dāng)日下午，茍曉超所在的教學(xué)樓在地震中倒塌。洪口鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院醫(yī)療條件有限，茍曉超又被緊急轉(zhuǎn)往縣醫(yī)院。因傷勢(shì)過重，茍曉超在半途中輕輕地閉上了雙眼。 抗災(zāi)中讓人感動(dòng)的故事，催人淚下的場(chǎng)景很多。不同的是因?yàn)樗麄冇悯r血和生命，又一次向世