第六單元　　　碳和碳的氧化物

1、第六單元碳和碳的氧化物課題1金剛石、石墨和C60課時(shí)數(shù)：2教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（1）知道一種元素可以構(gòu)成多種單質(zhì)，領(lǐng)悟物質(zhì)的多樣性和復(fù)雜性。（2）通過(guò)對(duì)金剛石、石墨和C60了解，初步認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。（3）了解木炭、活性炭的吸附性，知道與此相關(guān)的一些用途。（4）通過(guò)實(shí)驗(yàn)和對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察分析，掌握碳在常溫下的化學(xué)穩(wěn)定性和高溫時(shí)的化學(xué)活動(dòng)性。2、過(guò)程與方法：在教學(xué)過(guò)程中，采用實(shí)物演示、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)、組織討論、指導(dǎo)閱讀等方法進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論，這樣有利于學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。3、情感態(tài)度與價(jià)

2、值觀：（1）通過(guò)對(duì)金剛石、石墨和C60的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)共性與個(gè)性之間的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。（2）通過(guò)愛國(guó)主義教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“科教興國(guó)”的意義。教學(xué)重點(diǎn)：1、同一元素可以組成不同的單質(zhì)。2、金剛石、石墨和C60的性質(zhì)比較。3、木炭、活性炭的吸附性。4、碳和炭的區(qū)別。5、碳的化學(xué)性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：1、金剛石、石墨和C60的在物理性質(zhì)上存在差異的原因。2、碳的化學(xué)性質(zhì)。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究式。教具：紅墨水、錐形瓶、木炭、在，碳棒、導(dǎo)電性裝置、鉛筆芯。鐵架臺(tái)、酒精燈、火柴、試管、導(dǎo)管、膠塞、網(wǎng)罩、氧化銅、藥匙。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)引入展示金剛石、鉆石樣品等。展示具有金屬光澤、深灰色、鱗片狀的石墨樣品。演示實(shí)驗(yàn)

3、用玻璃刀切割玻璃用鉛筆寫字用電池做導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生觀察金剛石、石墨的色態(tài)、硬度、導(dǎo)電性。邊觀察，邊記錄：1純凈的金剛石是一種 色呈 形透明狀的晶體，硬度。2石墨是一種 色有 不透明的細(xì)磷片狀 體。它的硬度 ，有 感，能夠 。講述實(shí)驗(yàn)證明，金剛石和石墨都能在氧氣中燃燒，而且都生成同一種物質(zhì)，這種物質(zhì)能夠使澄清的石灰水變渾濁。提問（1）燃燒產(chǎn)物是什么？（2）它們是由什么元素組成的？根據(jù)學(xué)過(guò)的CO2檢驗(yàn)方法得出結(jié)論。（1）燃燒后都生成 。（2）它們都是由 元素組成的單質(zhì)。設(shè)問為什么同一種元素的形成幾種不同單質(zhì)？為什么它們有不同的物理性質(zhì)？展示金剛石和石墨的晶體結(jié)構(gòu)模型（或示意圖），并加以說(shuō)明。由于

4、不同，形成了不同種單質(zhì)，它們的 性質(zhì)有較大的 。 提問根據(jù)金剛石和石墨的性質(zhì)，它們有哪些重要的用途？指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文后歸納總結(jié)：討論并回答歸納、總結(jié)并記錄。1。金剛石的硬度居天然物質(zhì)之冠，可制成玻璃刀、鉆頭或裝飾品等。2石墨硬度很小，有滑膩感，可制成鉛筆芯；能夠?qū)щ?、溶點(diǎn)高，可做干電池和電爐的電極、制造能熔融金屬的坩堝等。過(guò)渡講述；常見的炭有木炭、焦炭、活性炭、炭黑，它們的主要成分是微晶石墨。展示木炭、焦炭、炭黑、活性炭的樣品。演示實(shí)驗(yàn)?zāi)咎康奈叫裕簩?shí)驗(yàn)61提問木炭、活性炭為什么能余去有色氣體、色素或異味氣體？講述根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生講述吸附原理。因?yàn)槟咎烤哂?結(jié)構(gòu)，可以 。講解C60分子閱讀課

5、本105頁(yè)圖64 C60分子結(jié)構(gòu)和足球相似。小黑板課堂練習(xí)（見附后）小結(jié)本節(jié)主要內(nèi)容；1.碳的幾種單質(zhì)，金剛石、石墨和C60分子，雖然它們都是由碳元素組成的單質(zhì)，但在物理性質(zhì)上卻有較大的差異，這是由于它們的晶體中碳原子的排列方式不同而引起的。2.根據(jù)它們的性質(zhì)掌握它們的主要用途。附課堂練習(xí)：1.自然界里存在的碳單質(zhì)有 和 .在天然物質(zhì)里硬度最大的是 ,它可以做 等。 是最軟的礦物之一可用于制作 等。2金剛石和石墨在氧氣里燃燒后，生成的產(chǎn)物都是 ，說(shuō)明它們都是由 元素組成的 。但它們的物理性質(zhì)卻有很大的 ，這是由于它們的晶體中 而造成的。3、下列物質(zhì)中，不屬于碳單質(zhì)的一組物質(zhì)是 A.金剛石和石墨

6、（B）木炭和焦炭（C）活性炭和炭黑（D）一氧化碳和二氧化碳 4、下列說(shuō)法正確的是 A.一種元素只能形成一種單質(zhì)（B）一種元素可能形成幾種單質(zhì)（C）同種元素組成的不同種單質(zhì)性質(zhì)相同（D）由碳元素形成的單質(zhì)都是黑色的。5.木炭可用來(lái)脫色、除臭味，這是利用它的 A.可燃燒（B）穩(wěn)定性（C）還原性（D）吸附性 1.木炭具有很強(qiáng)的吸附性，這是因?yàn)?A.木炭比木材輕（B）木炭不溶于水（C）木炭具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)（D）木炭不易跟其它物質(zhì)發(fā)性化學(xué)反應(yīng)。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程【設(shè)問】為什么我國(guó)古代用墨（主要成分是炭黑）寫的字、繪的畫、歷經(jīng)數(shù)千年卻不褪色呢？【引入】這說(shuō)明碳的單質(zhì)在常溫下化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定，不易發(fā)生化學(xué)變

7、化。引出課題?！景鍟慷⑻嫉幕瘜W(xué)性質(zhì)碳的單質(zhì)在常溫下化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定?！局v述】碳的單質(zhì)在常溫下化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定，但在高溫時(shí)還是可以發(fā)生許多化學(xué)反應(yīng)的。碳的單質(zhì)在高溫下化學(xué)性質(zhì)主要有可燃性和還原性?！景鍟?碳的單質(zhì)的可燃性【提問】木炭在氧氣中燃燒的條件、現(xiàn)象和生成物是什么？【板書】碳在充足的氧氣中燃燒時(shí)生成二氧化碳，其化學(xué)方程式為：C + O2 CO2【設(shè)問】木炭在氧氣中燃燒時(shí)，如果氧氣的量不充足，會(huì)是怎樣的情況呢？【提問】煤爐在燃燒有什么現(xiàn)象？【講述】煤爐在燃燒時(shí)火焰為藍(lán)色，主要是碳在氧氣中燃燒時(shí)因?yàn)檠鯕獾牧坎怀渥?，生成了一氧化碳的原因?！景鍟刻荚诓怀渥愕难鯕庵腥紵龝r(shí)生成一氧化碳，其化學(xué)

8、方程式為：2C + O2 2CO【講解】反應(yīng)條件對(duì)物質(zhì)所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是有重要的影響的。條件不同，主要的產(chǎn)物經(jīng)常是不同的（強(qiáng)調(diào)主要產(chǎn)物，防止誤解成只有一種產(chǎn)物）?！疽搿刻疾还馐强梢院脱鯕夥磻?yīng)，在較高溫度時(shí)它還能奪取某些含氧化合物里的氧，使其它元素還原?！景鍟?碳的單質(zhì)的還原性【演示】炭粉還原氧化銅。引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)操作及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析該反應(yīng)的實(shí)質(zhì)?！居懻摗浚?）該反應(yīng)中生成了什么物質(zhì)？（2）該反應(yīng)屬于什么類型的反應(yīng)？【結(jié)論】該反應(yīng)中，碳奪得氧化銅中的氧生成了二氧化碳，氧化銅失去氧生成了銅。該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)?！景鍟刻歼€原氧化銅的化學(xué)方程式為2CuO + C

9、 2Cu + CO2【講解】碳也可以?shī)Z取其它金屬氧化物中的氧生成二氧化碳，金屬氧化物中的氧被碳奪走而生成金屬單質(zhì)。如氧化鐵、氧化鋅等?！景鍟?Fe2O3 + 3C 4Fe + 3CO22ZnO + C 2Zn + CO2【講解】碳還可以?shī)Z取一些非金屬氧化物中的氧。如二氧化碳、水等?！景鍟緾O2 + C 2COH2O + C CO + H2【課堂練習(xí)】1碳原子的核電荷數(shù)是_，核外電子總數(shù)是_，最外層電子數(shù)是_。2常溫下，碳的化學(xué)性質(zhì)_，隨著溫度的升高，碳的活動(dòng)性_。3碳燃燒可以生成兩種氧化物，_和_，其中碳元素的化合價(jià)分別為_和_。4寫出碳分別跟氧氣和二氧化碳反應(yīng)生成一氧化碳的兩個(gè)反應(yīng)的化學(xué)

10、方程式_,_,前者說(shuō)明碳具有_性，后者說(shuō)明碳具有_性。5碳的某種氧化物中，碳元素和氧元素的質(zhì)量比為38，該氧化物中碳原子和氧原子的個(gè)數(shù)比為_，該氧化物的化學(xué)式為_。6下列性質(zhì)中，不屬于碳的化學(xué)性質(zhì)的是 （ ）A.穩(wěn)定性 B.吸附性 C.可燃燒 D.還原性 7下列各組物質(zhì)中，具有可燃性的一組物質(zhì)是 （ ）A.H2和O2 B.H2和CO2 C.C和H2 D.C和O2 8在反應(yīng)CO2 + C 2CO中，被氧化的物質(zhì)是 （ ）A.C B.CO C.CO2 D.C和CO 9試管中裝有黑色粉末，加熱后變成紅色固體，同時(shí)有一種無(wú)色氣體生成，該氣體能使澄清的石灰水變渾濁。根據(jù)上述現(xiàn)象判斷該黑色粉末可能是 （

11、）A.木炭粉 B.氧化銅粉末C.二氧化錳 D.碳粉和氧化銅小結(jié)作業(yè)課本109頁(yè)習(xí)題2、6。板書設(shè)計(jì)課題1金剛石、石墨和C60一、碳的單質(zhì)1、金剛石2、石墨3、C60分子二、碳的化學(xué)性質(zhì)碳的單質(zhì)在常溫下化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定。1碳的單質(zhì)的可燃性碳在充足的氧氣中燃燒時(shí)生成二氧化碳，其化學(xué)方程式為：C + O2 CO2碳在不充足的氧氣中燃燒時(shí)生成一氧化碳，其化學(xué)方程式為：2C + O2 2CO2碳的單質(zhì)的還原性碳還原氧化銅的化學(xué)方程式為2CuO + C 2Cu + CO22Fe2O3 + 3C 4Fe + 3CO22ZnO + C 2Zn + CO2CO2 + C 2COH2O + C CO + H2教學(xué)

12、后記：盡可能提供一些碳單質(zhì)的實(shí)物樣品，有關(guān)天然金剛石的存在、石墨炸彈、活性炭吸附性的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用等資料，使學(xué)生從他們的實(shí)際生活中了解、認(rèn)識(shí)碳。課題2、二氧化碳制取的研究課時(shí)數(shù)：1教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：（1）使學(xué)生初步掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品、原理、實(shí)驗(yàn)裝置、收集方法等。（2）通過(guò)對(duì)二氧化碳制取的研究，提高和鍛煉學(xué)生收集、加工簡(jiǎn)單信息的能力。2、過(guò)程與方法：采用指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、組織討論、指導(dǎo)閱讀等方式進(jìn)行教學(xué)，著重指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)與選擇、實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行以及實(shí)驗(yàn)后總結(jié)，從而引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究式學(xué)習(xí)、討論等方式自主得出結(jié)論，這樣有利于學(xué)生初步認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的基本過(guò)程。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)開

13、展探究活動(dòng)，在探究中培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作精神與能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理。2、實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)與選擇。3、二氧化碳的收集方法與驗(yàn)滿。4、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的操作順序。5、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和二氧化碳的比較。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置、制取方法以及檢驗(yàn)方法。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究。教具：錐形瓶（或廣口瓶、大試管）、長(zhǎng)頸漏斗，帶導(dǎo)管的雙孔塞、集氣瓶、玻璃片、導(dǎo)氣管、大理石（或石灰石）、稀鹽酸等。教學(xué)過(guò)程：引入碳在氧氣中燃燒、碳與灼熱的氧化銅反應(yīng)等都可以生成二氧化碳，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室里制取二氧化碳能否利用這些反應(yīng)？提問根據(jù)前面學(xué)過(guò)的實(shí)驗(yàn)室制取O2的方法，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室制取CO2的

14、思路是什么？如何確定實(shí)驗(yàn)室里制取二氧化碳?xì)怏w的裝置？思考并討論：這些反應(yīng)生成的二氧化碳不能應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳。討論回答：應(yīng)從使用的藥品、原理、裝置、操作等幾個(gè)方面設(shè)計(jì)思路。設(shè)問，激發(fā)學(xué)生思考應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室制取O2的思路進(jìn)行分析。（比較O2和CO2）實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳所需要的藥品是大理石或石灰石（它的主要成分是碳酸鈣）和稀鹽酸。展示藥品：大理石（或石灰石）和稀鹽酸。觀察藥品色態(tài)：大理石是白色固體 石灰石是灰色固體 鹽酸是無(wú)色液體 大理石或石灰石的化學(xué)成分是碳酸鈣，化學(xué)式為CaCO3。演示實(shí)驗(yàn)1.石灰石與稀鹽酸反應(yīng) 2.生成的氣體通入澄清石灰水中啟發(fā)學(xué)生得出反應(yīng)原理，引出課題。板書二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室

15、制法1、反應(yīng)原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2OCO2小黒板幾種儀器圖：大試管、燒杯、錐形瓶、酒精燈、長(zhǎng)頸漏斗、帶導(dǎo)管的雙孔塞、導(dǎo)氣管、玻璃片、集氣瓶、水槽、注射器等。提問1。根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取CO2所用藥品的狀態(tài)、反應(yīng)條件及氣體的性質(zhì)，應(yīng)選用上述哪些儀器制取CO2？上述儀器中，哪些可以作為反應(yīng)容器？說(shuō)明：作為反應(yīng)容器，廣口瓶也可以。這些儀器應(yīng)如何組裝成實(shí)驗(yàn)室制取CO2的裝置？根據(jù)所給的儀器圖選擇實(shí)驗(yàn)室制取CO2所需的儀器。復(fù)習(xí)有關(guān)儀器的使用范圍及注意事項(xiàng)。復(fù)習(xí)有關(guān)實(shí)驗(yàn)基本操作。討論與交流確定實(shí)驗(yàn)里制取二氧化碳?xì)怏w的裝置。（課本111頁(yè)圖610）演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室制取CO2操作步驟：1.檢查

16、裝置的氣密性 2.裝藥品（固體）、連接儀器 提問1。如何檢驗(yàn)生成的氣體？（3）用澄清石灰水檢驗(yàn)生成的氣體提問2。如何收集CO2？為什么？（4）收集一瓶CO2氣體提問3。如何檢驗(yàn)集氣瓶中的CO2是否收集滿？（5）驗(yàn)滿邊討論，邊觀察教師的演示實(shí)驗(yàn)。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教師指導(dǎo)。小結(jié)1、實(shí)驗(yàn)室制取氣體的幾種實(shí)驗(yàn)裝置圖。2、實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)。小黒板課堂練習(xí)。1.實(shí)驗(yàn)室制CO2應(yīng)選用的一組藥品是 A.大理石和稀硫酸(B)大理石和稀鹽酸(C)碳酸鈉和稀硫酸(D)碳酸鈉和稀鹽酸 2.實(shí)驗(yàn)室收集CO2的正確方法是 A.排水法(B)向下排空氣法(C)向上排空氣法(D)排水法和向上排空氣法 3.檢驗(yàn)集氣瓶中CO2是否收集滿的方

17、法是 A.向集氣瓶中倒入少量石蕊試液(B)向集氣瓶中倒入少量澄清的石灰水(C)將燃著的木條伸入集氣瓶中(D)將燃著的木條放在集氣瓶口。作業(yè)課本112頁(yè)習(xí)題3、4。教學(xué)后記：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置，分析制取二氧化碳與制取氧氣所用反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件以及生成物的性質(zhì)，讓學(xué)生在小組內(nèi)或小組之間進(jìn)行交流，并從中選出正確的和最佳的設(shè)計(jì)裝置，使學(xué)生通過(guò)比較加深對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)和理解。課時(shí)3、二氧化碳和一氧化碳課時(shí)數(shù)：2教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（1）使學(xué)生掌握二氧化碳和一氧化碳這兩種氣體的重要化學(xué)性質(zhì),了解它們的物理性質(zhì)和主要的用途，知道自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)。（2）了解一氧化碳的毒性，知道如

18、何放毒及簡(jiǎn)單的解毒措施，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。（3）通過(guò)探究二氧化碳性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維能力。（4）通過(guò)讓學(xué)生設(shè)計(jì)和完成一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能。2、過(guò)程與方法：教師通過(guò)安排部分簡(jiǎn)單且安全的實(shí)驗(yàn)來(lái)讓學(xué)生設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的基本過(guò)程，并進(jìn)行初步的探究活動(dòng)。教師的演示實(shí)驗(yàn)應(yīng)著重講解、引導(dǎo)、將分析實(shí)驗(yàn)的任務(wù)留給學(xué)生去完成，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論等方式自主得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這樣不僅使學(xué)生掌握了知識(shí)，與日更重要的是使他們學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）讓學(xué)生了解溫室效應(yīng)對(duì)人類可能產(chǎn)生的危害，形成熱愛地球、保護(hù)家園的意識(shí)。（2）聯(lián)系自然界的生命活動(dòng)和生活實(shí)

19、際，進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)驗(yàn)和辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育。（3）通過(guò)一氧化碳和二氧化硫的對(duì)比，領(lǐng)悟到量變可以引起質(zhì)變。教學(xué)重點(diǎn)：（1）二氧化碳和一氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的比較。（2）二氧化碳的重要化學(xué)性質(zhì)。（3）二氧化碳及一氧化碳的用途。（4）溫室效應(yīng)的形成、危害及其對(duì)策。教學(xué)難點(diǎn)：（1）二氧化碳和一氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的比較。（2）二氧化碳的重要化學(xué)性質(zhì)的探究。（3）性質(zhì)和用途的關(guān)系。教具準(zhǔn)備：大燒杯、自制簡(jiǎn)易天平、試管、導(dǎo)氣管、酒精燈、試管夾。藥品：集滿二氧化碳的集氣瓶（二瓶）、蒸餾水、紫色石蕊試液、澄清石灰水、蠟燭。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)引入二氧化碳占空氣體積的0.03%,它對(duì)人和其它生物的生

20、存起著重要的作用,但也不是越多越好.展示一瓶二氧化碳?xì)怏w。聯(lián)系實(shí)驗(yàn)回憶有關(guān)內(nèi)容觀察二氧化碳的色、態(tài)、嗅及氣味。小結(jié)二氧化碳的物理性質(zhì)。演示實(shí)驗(yàn)制取二氧化碳并驗(yàn)満（課本P.113頁(yè)實(shí)驗(yàn)6-3）。演示實(shí)驗(yàn)二氧化碳密度比空氣大（課本P.113頁(yè)實(shí)驗(yàn)6-4）：向點(diǎn)燃兩支高低不同蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳。提問產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因是什么?分析后得出結(jié)論：CO2密度比空氣大，不能燃燒也不支持燃燒。演示實(shí)驗(yàn)二氧化碳的溶解性實(shí)驗(yàn)（課本P.114頁(yè)實(shí)驗(yàn)6-5）。通過(guò)飲用啤酒、汽水及碳酸飲料時(shí)的感性知識(shí)，分析二氧化碳在水中的溶解性應(yīng)該怎樣？小結(jié)根據(jù)實(shí)驗(yàn)63、64、65完成下表：項(xiàng)目顏色狀態(tài)氣味密度溶解性是否支持燃燒二

21、氧化碳課堂練習(xí)一見附1。演示實(shí)驗(yàn)二氧化碳與水的反應(yīng)（課本P.114頁(yè)實(shí)驗(yàn)6-6）填寫下列表格：項(xiàng)目（1）（2）（3）（4）現(xiàn)象分析說(shuō)明二氧化碳跟水反應(yīng)生成碳酸，碳酸不穩(wěn)定，易分解。指導(dǎo)學(xué)生完成反應(yīng)的化學(xué)方程式。講解CO2跟石灰水主要成分是Ca(OH)2反應(yīng),生成一種難溶于水的物質(zhì)碳酸鈣。引導(dǎo)學(xué)生完成化學(xué)方程式:CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O（向澄清的石灰水中吹入二氧化碳澄清石灰水變渾濁，引導(dǎo)學(xué)生回憶二氧化碳的檢驗(yàn)方法）說(shuō)明H2CO3和CaCO3中的原子團(tuán)“CO3”叫碳酸根，化合價(jià)為“2”。講解簡(jiǎn)述二氧化碳的三態(tài)變化。說(shuō)明：通常把經(jīng)過(guò)壓縮的固體二氧化碳叫做干冰。提問根據(jù)干冰的這個(gè)性質(zhì)

22、，說(shuō)說(shuō)干冰有什么用途？閱讀指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P.115117頁(yè)：二氧化碳對(duì)生活和環(huán)境的影響。提問什么叫溫室效應(yīng)？小結(jié)二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。課堂練習(xí)二見附2。課堂檢測(cè)見附3。投影課堂練習(xí)一（見附1）指導(dǎo)學(xué)生在小結(jié)CO2物性的同時(shí)完成。邊小結(jié)邊完成力附1：課堂練習(xí)一1.CO2的密度與空氣相比 A.比空氣大（B）比空氣?。–）與空氣相等（D）無(wú)法判斷 2.CO2 在水中的溶解性是 A.難溶于水（B）能溶于水（C）微溶于水（D）易溶于水 3.下列操作中只發(fā)生物理變化的是 A.將CO2通入水中（B）將CO2 通入澄清石灰水中（C）將CO2傾倒入放著燃著蠟燭的燒杯中（D）將CO2加壓降溫壓縮成干冰。

23、附2：課堂練習(xí)二4.二氧化碳的水溶液，能使紫色石蕊液變成 A.紅色（B）紫色（C）藍(lán)色（D）無(wú)色 5.常溫下，二氧化碳跟水發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)屬于 A.化合反應(yīng)（B）分解反應(yīng)（C）置換反應(yīng)（D）氧化反應(yīng) 6.下列性質(zhì)中，與二氧化碳滅火無(wú)關(guān)的是 A.它能溶于水（B）一般情況下，它不能燃燒（C）它的密度比空氣大（D）一般情況下，它不支持燃燒。附3：隨堂檢測(cè)1.下列氣體中可用來(lái)滅火的是 A.H2（B）O2（C）CO2（D）空氣 2.二氧化碳使紫色石蕊 試液變紅的原因是A.CO2能溶于水（B）CO2在加壓降溫下變成了干冰（C）CO2跟水反應(yīng)生成了碳酸（D）CO2跟石蕊試液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng) 3.下列物質(zhì)的名稱或

24、俗稱與化學(xué)式能表示同一種物質(zhì)的是 A.碳酸鈣Ca（OH）2（B）生石灰CaCO3（C）氫氧化鈣CaO（D）干冰CO2 第二課時(shí)【復(fù)習(xí)】二氧化碳有哪些物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)？請(qǐng)寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式（1）二氧化碳和水。（2）碳酸分解。（3）二氧化碳通往入石灰水中?！咎釂枴刻荚诳諝庵腥紵梢陨墒裁次镔|(zhì)？【引入】碳燃燒可以生成兩種氧化物一氧化碳和二氧化碳。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了二氧化碳的有關(guān)知識(shí)，本節(jié)讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一氧化碳即平常所說(shuō)的煤氣的有關(guān)知識(shí)?！景鍟恳灰谎趸嫉奈锢硇再|(zhì)【演示】展示一瓶一氧化碳?xì)怏w?！咎釂枴?通過(guò)觀察可知道一氧化碳有哪些物理性質(zhì)?2日常生活中發(fā)生的煤氣中毒事件,說(shuō)明一氧化碳有什么氣味?

25、【板書】一氧化碳是無(wú)色、無(wú)氣味的氣體，密度比空氣略小，難溶于水。一氧化碳也叫煤氣?！狙菔尽繉?shí)驗(yàn)67：一氧化碳的燃燒?！景鍟慷谎趸嫉幕瘜W(xué)性質(zhì)1一氧化碳的可燃性2CO + O22CO2【講述】一氧化碳燃燒時(shí)的火焰是藍(lán)色的。煤爐里煤層上方的蘭色火焰就是一氧化碳燃燒時(shí)的火焰。一氧化碳也是常用的燃料。一氧化碳與氧氣或空氣混合也會(huì)形成爆鳴氣?！狙菔尽繉?shí)驗(yàn)68：往新鮮的雞血中通入一氧化碳。【提問】將一盆水放在煤爐上能否防止煤氣中毒？【設(shè)問】為什么會(huì)發(fā)生一氧化碳中毒，中毒的原因是什么呢？【板書】二一氧化碳的毒性【講解】一氧化碳與血紅蛋白結(jié)合的能力比氧氣強(qiáng)，能使血紅蛋白喪失載氧能力，造成人體缺氧而死亡。【講述】煤氣中毒后的處理方法?！驹O(shè)問】一氧化碳的毒性是一氧化碳的一種化學(xué)性質(zhì)。一氧化碳還有什么化學(xué)性質(zhì)呢？【設(shè)問】一氧化碳分子比二氧化碳分子中少一個(gè)氧原子，一氧化碳能否從其它含氧元素的物質(zhì)中奪取氧，生成二氧化碳呢？【演示】實(shí)驗(yàn)69：一氧化碳還原氧化銅。注意引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并引導(dǎo)他們比較該裝置與碳還原氧化銅的裝置有什么不同?！咎釂枴繉?shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到什么現(xiàn)象？根據(jù)這些現(xiàn)象可以判斷生成了什么物質(zhì)？【講解】一氧化碳可以?shī)Z取氧化銅中的氧變成二氧化碳，而使氧化銅還原成Cu。這說(shuō)明一氧化碳具有還原性?！景鍟?一氧化碳的還原性CuO + COCu +