第四單元集體備課單

1、旬陽縣城關(guān)第二小學(xué)單元集體備課準(zhǔn)備單 語文 學(xué)科 三 年級 上 冊第 4 單元 主備人 郭西科 單元教材地位鮮花什么時間開放，蜜蜂有哪些奇特的飛行本領(lǐng)，玩耍卻玩出了大名堂，怎樣巧妙找到丟失的駱駝，這是多么有趣的內(nèi)容啊。本組課文講的就是這些內(nèi)容。有的講對植物有趣觀察和發(fā)現(xiàn)；有的講對動物的細(xì)心觀察和試驗；有的講在玩耍中對物品的觀察與發(fā)現(xiàn)。課文滲透了在觀察中要用心思考、勤于動手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識。全組緊扣細(xì)心觀察這個專題，共編排了3篇精讀課文花鐘蜜蜂玩出了名堂，五篇略讀課文找駱駝，且個語文園地（包括口語交際、習(xí)作、日積月累、寬帶網(wǎng)），內(nèi)容豐富多彩。通過本組教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會正確

2、的觀察方法。本組教材體現(xiàn)了以專題組織內(nèi)容、加強(qiáng)整合的編寫指導(dǎo)思想。比如，專題是“細(xì)心觀察”，在教材導(dǎo)語中提示了本專題，又提示學(xué)生留心觀察，在花鐘后又引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍的花和其他事物，還建議寫觀察日記。在玩出了名堂后安排小練筆“寫寫玩中的樂趣或收獲”。“口語交際”讓學(xué)生說說最近觀察了什么，有哪些新的發(fā)現(xiàn)?！傲?xí)作” 則讓學(xué)生寫一則觀察日記。在“日積月累”中要求學(xué)生讀背反映四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺。而“寬帶網(wǎng)”則引導(dǎo)學(xué)生去搜集和閱讀更多的觀察與發(fā)現(xiàn)的故事。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流。從中可以看出各種活動之間是相互聯(lián)系，密切配合的。在教學(xué)本組教材時，要把握好編輯意圖，加強(qiáng)整合的意識，落實教材要

3、求。單元知識掌握點和能力訓(xùn)練點單元知識掌握點：1會寫40個生字、會認(rèn)30個生字、正確讀寫56個詞語。2正確流利的朗讀課文。背誦部分課文。3“習(xí)作” 則讓學(xué)生寫一則觀察日記。單元能力訓(xùn)練點：1初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會正確的觀察方法。2在“日積月累”中要求學(xué)生讀背反映四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺。單元教學(xué)目標(biāo)1有感情地朗讀課文。2培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會正確的觀察方法。單元教學(xué)重點難點1有感情地朗讀課文。2培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會正確的觀察方法。突出重點突破難點基本策略閱讀教學(xué)永遠(yuǎn)是語文教學(xué)激情燃燒的動感地帶。新教材的閱讀教學(xué)因為其所選文章文質(zhì)兼美、內(nèi)涵豐富、漢語表達(dá)純正、文體多樣，而使她分

4、外美麗。在教學(xué)中切入重點，貫通全文；精當(dāng)提問，開放大氣；引導(dǎo)質(zhì)疑，深入探究；感悟體驗，注重朗讀。留心觀察身邊的事物，記錄自己的發(fā)現(xiàn)。讀中思考，讀中積累，讀中歸納總結(jié)。1.切入重點， 貫穿全文。教學(xué)中朗讀、品讀、悟讀。2.巧用練筆 文道結(jié)合3.課文間的整合。4.與口語交際的整合。5.與作文教學(xué)的整合運用。旬陽縣城關(guān)第二小學(xué)課時集體備課準(zhǔn)備單 語文 學(xué)科 三 年級 上 冊第 13課 花鐘 主備人 史少輪教學(xué)目標(biāo)（核心教學(xué)目標(biāo)用下劃線標(biāo)示）教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)8個字，會寫14個字，正確讀寫“凌晨、薔薇、綻開、暮色、曇花、干燥、灼傷、淡雅、花蕾、昆蟲、傳播、吻合、修建、花圃、大致、欣然怒放”等詞語。 2

5、、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 3、讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。 4、學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達(dá)。教學(xué)重點難點教學(xué)重點：理解不同的表達(dá)句式，對一些句子嘗試換一種說法教學(xué)難點：對開花的時間不能機(jī)械理解，注意用詞的準(zhǔn)確。核心問題及輔助問題核心問題：為什么不同的植物開花的時間不同？輔助問題：各種花是怎樣開放的？怎樣想象畫面？課文是按什么順序?qū)懙?？表達(dá)了作者怎樣的感情？核心練習(xí)設(shè)計1、我們欣賞了這么多美麗的花，應(yīng)該感謝誰？（作者）感謝作者把自己留心觀察到的有關(guān)花的知識寫出來，與我們分享。我知道咱班的同學(xué)也特別善于觀察和發(fā)現(xiàn)。你能說說自己的觀察和發(fā)現(xiàn)嗎？（指名說）

6、 2、把自己平時觀察的事物情況記錄下來，就是一篇觀察日記。希望同學(xué)們平時多觀察，多記錄。自主合作探究學(xué)習(xí)基本方式本課我采用情境教學(xué)法、語言描述法，在教學(xué)中，把讀書放在首位，以讀為主，在讀中理解，讀中感悟。引導(dǎo)學(xué)生由讀通到讀懂，再到有感情的朗讀課文，使學(xué)生的情感得到升華。教學(xué)手段多媒體課件旬陽縣城關(guān)第二小學(xué)課時集體備課準(zhǔn)備單 語文 學(xué)科 三 年級 上 冊第 14課 蜜蜂 主備人 史少輪教學(xué)目標(biāo)（核心教學(xué)目標(biāo)用下劃線標(biāo)示）教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課13個生字，掌握“扔、劣、免、棄、悶、證、阻、環(huán)、擁、沿、括”11個生字。 2、閱讀課文，知道法布爾是通過怎樣的實驗證明“蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力”的。 3、在

7、讀課文的同時，體會學(xué)習(xí)法布爾提出問題和用實驗證明問題的科學(xué)的思維方式，以及扎實認(rèn)真對待科學(xué)的態(tài)度。教學(xué)重點難點教學(xué)重點，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的。教學(xué)難點：弄清為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的。核心問題及輔助問題核心問題：作者是怎么實驗得出蜜蜂具有辨認(rèn)方向的能力？輔助問題：課文是按什么順序?qū)懙模繉W(xué)文后你有哪些啟發(fā)？核心練習(xí)設(shè)計1初次默讀，感知全文：這篇課文主要講了一件什么事？ 2再次默讀，帶著問題思考：為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者做了一個怎樣的實驗？結(jié)果怎樣？。 3同桌復(fù)述故事:用自己的話將實驗的過程說一說。自主合作探究學(xué)習(xí)基本方式本課我

8、采用語言描述法，在教學(xué)中，把自主讀書放在首位，以讀為主，在讀中理解實驗的過程。引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。教學(xué)手段多媒體課件旬陽縣城關(guān)第二小學(xué)課時集體備課準(zhǔn)備單 語文 學(xué)科 三 年級 上 冊第 15課 玩出來名堂 主備人 史少輪教學(xué)目標(biāo)（核心教學(xué)目標(biāo)用下劃線標(biāo)示）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“閱、固、調(diào)”等6個生字。會寫“堂、鏡、閑”等12個字。能正確讀寫“名堂、浪費、鏡片”等17年詞語。理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。寫寫自己玩中的樂趣和收獲。教學(xué)重點難點教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫玩中的樂趣或收獲。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克

9、是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；核心問題及輔助問題核心問題：引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的？輔助問題：列文虎克是怎樣發(fā)明放大鏡和顯微鏡的？他發(fā)現(xiàn)了什么秘密？核心練習(xí)設(shè)計、抄寫課文中你喜歡的詞語和句子。、把這個故事講給你的爸爸、媽媽聽。 3、平常我們都愛玩，讓我們來寫寫玩中的樂趣和收獲吧自主合作探究學(xué)習(xí)基本方式本課我采用語言描述法，在教學(xué)中，把讀書放在首位，以讀為主，在讀中理解玩的過程。引導(dǎo)學(xué)生由讀通到讀懂，教學(xué)手段多媒體課件旬陽縣城關(guān)第二小學(xué)課時集體備課準(zhǔn)備單 語文 學(xué)科 三 年級 上 冊第 16課 找駱駝 主備人 徐波教學(xué)目標(biāo)（核心教學(xué)目標(biāo)用下劃線標(biāo)示）教學(xué)目標(biāo)：1分角色朗讀課文，讀出人物的不同語氣。2理解老人是怎樣知道丟失駱駝的特點的。3培養(yǎng)仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣。教學(xué)重點難點教學(xué)重點：了解商人的駱駝有哪些特點，老人是怎么發(fā)現(xiàn)這些特點的。教學(xué)難點：理解老人為什么能夠指點商人找回駱駝。核心問題及輔助問題核心問題：商人丟失的駱駝有什么特點？輔助問題：老人是怎么知道駱駝的這些特點的？核心練習(xí)設(shè)計當(dāng)堂測標(biāo)1分角色朗讀。2那商人找到駱