小學語文五年級上培優(yōu)補差計劃

1、小學語文五年級上培優(yōu)補差計劃一、優(yōu)生、后進生情況分析本班有學 20 人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生 學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較 好，班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生，基礎知識薄弱，學 習態(tài)度欠端正， 書寫較潦草， 作業(yè)有時不能及時完成， 因此本學期除在教學過程 中要注重學生的個體差異外， 我準備在提高學生學習興趣上下功夫， 通過培優(yōu)輔 潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。二、輔導目標在這個學期的培優(yōu)輔差活動中， 培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、 說、寫的綜 合語文能力，成績穩(wěn)定在“優(yōu)”以上，并協(xié)助老

2、師實施輔差工作，幫助差生取得 進步。輔差對象能按照老師的要求做好， 成績有一定的提高。 特別是語文考試這 一基本的能力。（閱讀和寫作）。介紹或推薦適量課外閱讀， 以期在寫作中能靈活 運用，提高寫作水平， 定時安排一定難度的練習任務要求他們完成， 全面提高語 文能力。三、輔導內(nèi)容培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。 介紹或推薦適量課外閱 讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們 一定的指導， 以期在寫作中能靈活運用， 提高寫作層次， 同時安排一定難度的練 習任務要求他們完成， 全面提高語文能力。 輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題， 會 做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓

3、他們掌握， 作文至少能寫得出。 逐步提高差生的寫 作水平，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文 可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而 爭取善于說。四、具體輔導措施優(yōu)生：1、個別優(yōu)等生都存在著驕傲自滿的情趣，針對個人不同情況，定時、定點 對其進行培養(yǎng)，使他們掌握正確的學習方法，具有良好的個性較好的心理素質(zhì)、 身體素質(zhì)、審美能力和各種能力。2、為了使優(yōu)等生更加先進，對其進行“創(chuàng)新”教育，使其具有創(chuàng)新意識， 創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。3、對其進行意志品質(zhì)教育，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒，具 有迎難而上、永攀高峰的意志

4、品質(zhì)。4、堅持每晚看一篇作文或其他書籍，堅持每周寫讀后感。5、定時給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練。后進生：1、緊扣課后練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工 作。2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。3、根據(jù)學生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學生的復習需 要。復習內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。4、閱讀訓練的內(nèi)容多樣，幫助學生建構最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學生的 閱讀能力。5、充分了解差生現(xiàn)行學習情況，教給正確學習方法，使他們朝正確方向 發(fā)展，使差生改善學習差的狀況，提高學習成績。6、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。7、顧及中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。8、要有效地管理好后進生。為每一位后進生配備學習上的“小老師” 。在 課下召集學習好的同學，讓他們與學困生結(jié)成“對子”