2022冀教版四年級語文上冊教案綜合學(xué)習(xí)四

1、冀教版四年級語文上冊教案綜合學(xué)習(xí)四文本細(xì)讀：本次綜合學(xué)習(xí)包括我的采蜜集讀讀背背口語交際我的小筆頭四項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和漫步書林一項(xiàng)欣賞內(nèi)容。我的采蜜集采集的內(nèi)容是分類整理有關(guān)植物的詞語，這與本單元文化主題密切相關(guān)，是對綠的延伸與拓展。讀讀背背欄目選擇了鄭燮的?題竹石?，詩的大意是：這叢綠竹，長在青山上那么牢固，它的根須原來是扎在巖石縫隙里的，而經(jīng)歷了成千上萬次的打磨和打擊仍然堅(jiān)韌不拔；不管是酷暑的東南風(fēng)還是嚴(yán)冬的西北風(fēng)，它都經(jīng)受得住。全詩以竹比人，借石竹的吃苦耐勞，堅(jiān)韌不拔與生氣蓬勃的精神，反照詩人剛直不阿的風(fēng)骨。這一次安排的口語交際，內(nèi)容是請你來當(dāng)設(shè)計(jì)師，話題為學(xué)生提供了一個(gè)自由發(fā)揮、想像、創(chuàng)造的空

2、間，將語文的學(xué)習(xí)引向生活，并效勞于生活，是對前面所學(xué)知識的升華與運(yùn)用。我的小筆頭讓學(xué)生在欣賞漫畫之后，編一個(gè)綠色的故事。該習(xí)作練習(xí)緊扣單元文化主題，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深入思考，從而將綠色的味道演繹得愈來愈濃。漫步書林承接前幾冊的系列安排，安排了至今影響深遠(yuǎn)的唐代書法三大家以及元代趙孟畹木?渥髕沸郎停?雍鶴置姥朧櫸帳醯慕嵌燃?勸?婀?镅暈?zāi)字的情感?br知識與技能目標(biāo)：1、進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)積累的能力，開展語感。2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力與習(xí)作能力。過程與方法目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的意蘊(yùn)，體驗(yàn)詩人借物抒情的情懷。2、通過口語交際，展示生活的素材，并在此根底上進(jìn)行書面表達(dá)能力的穩(wěn)固訓(xùn)練。情感態(tài)度

3、與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。策略與方法：自主探索、合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：1、課前借助工具書，自己嘗試?yán)斫?題竹石?詩的大意。2、課前搜集唐代書法三大家以及元代趙孟畹。教師準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、我的采蜜集：1、出示書中八個(gè)詞語，學(xué)生思考、交流該范例積累的內(nèi)容。2、初步引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分成語與四字詞語。3、進(jìn)行擴(kuò)展：引導(dǎo)學(xué)生說出自己所知道的有關(guān)植物的詞語。4、鼓勵(lì)學(xué)生課下繼續(xù)分類整理有關(guān)植物的詞語，準(zhǔn)備參加次日班內(nèi)將開展的詞語擂臺賽。二、讀讀背背：1、出示古詩?題竹石?，鼓勵(lì)學(xué)生會背的那么站起來背、會讀的那么站起來讀。2、學(xué)生交流從詩中讀懂什么？3、師生補(bǔ)充描述。4、學(xué)生反復(fù)吟誦，同學(xué)之間互教互背，到達(dá)人人都能熟讀成誦。三、漫步書林：1、自主欣賞唐代書法三大家以及元代趙孟畹2、學(xué)生共同交流課前搜集的唐代書法三大家以及元代趙孟畹3、教師適當(dāng)對這些書法藝術(shù)家的作品及他們的書寫風(fēng)格做補(bǔ)充介紹。4、鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的書法家的字帖來進(jìn)行描紅或仿影，以此練習(xí)毛筆書法。內(nèi)容總結(jié)1冀教版四年級語文上冊教案綜合學(xué)習(xí)四文本細(xì)讀：本次綜合學(xué)習(xí)包括我的采蜜集讀讀背背口語交際我的小筆頭四項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和漫步書林一項(xiàng)欣賞內(nèi)容2讀讀背背欄目選擇了鄭燮的?題竹石?，詩的大意是：這叢綠竹，長在青山上那么牢固，它的根