三年級(jí)上噸的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)課

1、噸的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿 “噸的認(rèn)識(shí)”是九年制義務(wù)教育人教版三年級(jí)上冊(cè)第一單元“千米和噸的認(rèn)識(shí)”第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。一、說(shuō)教材本課題教學(xué)前，學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位千克和克有了較深的認(rèn)識(shí)，并能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行千克和克單位之間的換算，這為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容作了知識(shí)的鋪墊和思路孕伏。通過(guò)本課題教學(xué)，使學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位有比較全面的認(rèn)識(shí)和理解。這不僅是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活的需要，也為以后學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。二、說(shuō)目標(biāo)1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，知道噸在實(shí)際生活中的應(yīng)用，初步建立某些1噸重物體的觀念，知道1噸=1000千克。2.區(qū)分質(zhì)量單位，靈活選用質(zhì)量單位，會(huì)進(jìn)行噸與千克間的簡(jiǎn)單換算。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、抽象概括的能力，發(fā)展空間想象

2、力。4.加強(qiáng)數(shù)感訓(xùn)練，感受數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊。本課題的教學(xué)重點(diǎn)是初步建立1噸的重量觀念，這也是教學(xué)難點(diǎn)。三、說(shuō)教法數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會(huì)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。在這一理念的指導(dǎo)下，我從學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā)，采用創(chuàng)設(shè)“生活化”的課堂，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)引入富有情趣的課堂學(xué)習(xí)中。把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為導(dǎo)的原則。遵照這一理念，并根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律及心理發(fā)展的特點(diǎn)，我在教學(xué)中采用的教法是： 1.情景教學(xué)法，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，提取一些具體感性的材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)

3、生多種感知覺動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，去感知和體驗(yàn)知識(shí)。 2.運(yùn)用新舊知識(shí)遷移法，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生層層深入，促使學(xué)生在積極的思維中獲取新知。 3.開放式教學(xué)法，營(yíng)造一個(gè)民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，研究問(wèn)題，積極發(fā)言和敢于質(zhì)疑。四、說(shuō)學(xué)法 寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)，真正做到學(xué)中玩、玩中學(xué)。五、說(shuō)課前準(zhǔn)備學(xué)生向父母了解家里每月用水量、親自去稱自己的體重。教師準(zhǔn)備好教學(xué)軟件。一袋大米、一桶水。學(xué)情分析： “噸”這個(gè)質(zhì)量單位，學(xué)生在日常生活中很少接觸，為了幫助學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位“噸”有具體感性的認(rèn)識(shí)，充分利用多媒體手段幫助學(xué)生結(jié)合生活實(shí)踐進(jìn)行學(xué)習(xí)；噸與千克的單位換算同千米與米的換算推理過(guò)

4、程相同，這部分知識(shí)主要由學(xué)生自己嘗試完成，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理能力。六、說(shuō)教學(xué)程序本節(jié)課的教學(xué)我主要設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié)。（一）情境創(chuàng)設(shè)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)生活化。（二）探究新知，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的奧秘。（三）親歷活動(dòng)，體驗(yàn)概念的形成。（四）應(yīng)用拓展，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。（五）總結(jié)全課，交流評(píng)價(jià)。1.情境創(chuàng)設(shè)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)生活化。猜一猜 （1）讓學(xué)生猜一猜老師的體重。學(xué)生一下子興趣高漲，很樂(lè)意參與到活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生在不知不覺進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)也拉近了師生之間的距離。真正做到學(xué)中玩、玩中學(xué)。學(xué)生猜完后老師提問(wèn)：剛才同學(xué)們?cè)诓吕蠋燇w重的時(shí)候都用了同一個(gè)質(zhì)量單位千克，你們?yōu)槭裁床挥谩翱恕弊鲉挝荒?？通過(guò)討論得出結(jié)論：用克作

5、單位也可以，但是很麻煩。（2）課件出示“藍(lán)鯨”的圖片，讓學(xué)生估一估，它有多重。由此引出本課課題噸的認(rèn)識(shí)。（二）探究新知，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的奧秘。出示一些生活中的圖片如：卡車、飛機(jī)、一堆石頭、輪船。讓學(xué)生體會(huì)“噸” 就在我們身邊。同時(shí)讓學(xué)生初步建立噸的概念：噸是比千克大的質(zhì)量單位。用來(lái)計(jì)量比較重或大宗物品有多重，通常用噸作單位。噸可以用符號(hào)“t”表示。在學(xué)生對(duì)噸有了初步的認(rèn)識(shí)之后，老師提出問(wèn)題：1噸到底有多重呢？學(xué)生憑生活經(jīng)驗(yàn)可以說(shuō)出：1噸1000千克。那么，3噸等于多少千克呢？5000千克等于多少噸呢？10000千克又等于多少噸呢？通過(guò)這一系列的問(wèn)題讓學(xué)生很快的掌握了千克與噸之間的單位換算。在評(píng)價(jià)學(xué)學(xué)

6、生表現(xiàn)之后，接著問(wèn)：如果1頭牛重500千克，那么幾頭這樣的牛重1噸呢？利用課件展示:兩頭牛共重1000千克，也就是一噸。出示圖片：一袋水泥50千克。那么多少袋水泥是1噸呢？一桶油100千克，多少桶油是1噸？一袋面粉25千克，多少袋面粉是1噸？進(jìn)率的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不難，采取了讓學(xué)生獨(dú)立思考然后反饋的方法進(jìn)行教學(xué)，以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。（三）親歷活動(dòng)，體驗(yàn)概念的形成。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們迫切需要提倡“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生置身于一定的情境中。在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了“拎一拎”、“背一背”“跳一跳”三個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)。1.讓學(xué)生拎一拎一桶水，感受10千克的重量，并推算出1

7、00桶水就是噸；2.背一背體重是30千克的同學(xué)，并推算33名同學(xué)的總體重大約是一噸；3.全體學(xué)生一起跳一跳，體驗(yàn)一下，一噸重的物體從天而降，會(huì)是怎樣的感覺？這些活動(dòng)為學(xué)生提供了充分的時(shí)間和空間來(lái)體驗(yàn)，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)都讓學(xué)生在做中想，想中學(xué)，親身經(jīng)歷知識(shí)習(xí)得的過(guò)程，發(fā)展了思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。從抽象到表象，幫助學(xué)生建立1噸重的觀念。知道“噸”是比“千克”大的多的質(zhì)量單位，在計(jì)量較重或大宗物品的質(zhì)量時(shí)通常要用“噸”做單位。（四）應(yīng)用拓展，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。在學(xué)生理解、體驗(yàn)了1噸到底有多重之后，我問(wèn)學(xué)生在生活中你還見到過(guò)噸嗎？一下子激發(fā)了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，有的學(xué)生說(shuō)，我家上個(gè)月用水量是5噸，有的

8、說(shuō)，我家買了3噸煤，用來(lái)取暖等等。教師適時(shí)進(jìn)行節(jié)約能源的教育。然后歸納，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊，就在我們生活之中。用課件出示第11頁(yè)的主題圖:老師啟發(fā)學(xué)生思考：限重1噸是什么意思呢？4個(gè)小動(dòng)物能同時(shí)過(guò)橋嗎？將數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)蘊(yùn)涵于卡通故事之中，學(xué)生感興趣，又能較好地整合了數(shù)學(xué)三維目標(biāo)。出示小明的數(shù)學(xué)日記，請(qǐng)學(xué)生找出日記中的單位名稱的錯(cuò)誤。讓學(xué)生在笑聲中得到了數(shù)學(xué)概念的內(nèi)化。（五）總結(jié)全課，交流評(píng)價(jià)。最后，我以“這節(jié)課你有什么收獲嗎？”的問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行了回顧和梳理，既鞏固了知識(shí)，又加深了認(rèn)識(shí)。我以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)為主，除了師評(píng)外，還組織學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中學(xué)會(huì)正確

9、對(duì)待自我，學(xué)會(huì)欣賞別人，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。我還布置了這樣一道作業(yè)題：把你的收獲和評(píng)價(jià)寫進(jìn)今天的數(shù)學(xué)日記中。板書設(shè)計(jì)：噸的認(rèn)識(shí)1噸1000千克5000千克5噸3噸3000千克10000千克10噸我的板書設(shè)計(jì)突出兩個(gè)字“精”“簡(jiǎn)”，重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)單明快，讓學(xué)生生對(duì)本課重點(diǎn)，一目了然。 “噸的認(rèn)識(shí)”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）三年級(jí)上冊(cè)第1112頁(yè)例6例7，相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)三中的第1、3題。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸1000千克。2能進(jìn)行質(zhì)量單位間的簡(jiǎn)單換算。3通過(guò)觀察、比較和猜想推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物

10、體質(zhì)量估測(cè)意識(shí)和能力，能在實(shí)際生活中解決一些相關(guān)的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：建立質(zhì)量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。難點(diǎn)：建立質(zhì)量單位“噸”的概念。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、多媒體課件，課前讓學(xué)生測(cè)量自己的體重。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、猜老師的體重。教師讓學(xué)生猜一猜老師的體重，猜完后教師提問(wèn)：剛才同學(xué)們?cè)诓吕蠋煹捏w重時(shí)都用了同一個(gè)質(zhì)量單位千克，你們?yōu)槭裁床挥谩翱恕弊鲉挝唬?、師：你們知道世界上體重最大的動(dòng)物是什么嗎？它的體重大約是多少？（課件出示藍(lán)鯨及有關(guān)資料的介紹。）師：藍(lán)鯨的質(zhì)量要用“噸”來(lái)作單位，今天我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新的質(zhì)量單位（板書：噸的認(rèn)識(shí)）。你能舉例說(shuō)說(shuō)生活中用噸作單位的物體

11、嗎？3教師課件出示一些以“噸”為單位的物體及其相應(yīng)質(zhì)量。教師提問(wèn)：以噸為單位的物體，有什么共同的特點(diǎn)？教師指出：噸是比千克大的質(zhì)量單位。計(jì)量比較重或大宗物品有多重，通常用噸作單位。噸可以用符號(hào)“t”表示。二、合作交流，自主探索（一）初步認(rèn)識(shí)噸。（1）小組活動(dòng)：第一小組提水，第二小組提米，第三小組背一背。師：課前同學(xué)們都測(cè)量了自己的體重，互相說(shuō)一說(shuō)你的體重多少千克？第一小組的提水，第二小組的提米，第三小組的背一背。同桌相互做背一背的游戲，了解一袋米，一桶水，一個(gè)同學(xué)有多重。（2）匯報(bào)（3）師：如果按每個(gè)同學(xué)25千克計(jì)算，4個(gè)同學(xué)有多少千克？40個(gè)同學(xué)有多少千克？（4）加深認(rèn)識(shí)噸。教師借助多媒體演

12、示：一袋大米25千克，每次呈現(xiàn)4袋大米（100千克），學(xué)生一邊看一邊數(shù)：100千克、200千克、300千克、400千克1000千克。讓學(xué)生感受： 40個(gè)25千克就是1000千克，1000千克就是1噸。（2）教師用課件出示第11頁(yè)的主題圖。師：你們看誰(shuí)來(lái)了？這一天陽(yáng)光明媚，天氣晴朗。小熊、小馬、小牛和小鹿相約到河邊去玩。它們走到一座小橋邊，小馬提議：“這里有橋，咱們一起過(guò)吧?！毙⌒苷f(shuō)：“等等，這里有個(gè)牌子，上面寫著限重1噸呢！”教師啟發(fā)學(xué)生思考：限重1噸是什么意思？1噸有多重呢？“噸”和“千克”有什么關(guān)系？4個(gè)小動(dòng)物能同時(shí)過(guò)橋嗎？師：誰(shuí)知道1噸等于多少千克？學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)可以說(shuō)出：1噸1000千克

13、。師：那4個(gè)小動(dòng)物能同時(shí)過(guò)橋嗎？圍繞小精靈的“能同時(shí)過(guò)橋嗎？”的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生將動(dòng)物們的體重加起來(lái)，與1噸作比較。4003005001001300（千克）1300千克比1000千克重，也就是比1噸重，從而得出結(jié)論。3、舉例：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中什么東西大約重1噸。教師可以用課件出示教科書中的例子，可以說(shuō)“兩頭牛大約重1噸?！?，也可以說(shuō)“兩匹馬與1只熊合起來(lái)大約重1噸?！?， 一般電梯的載重量是1噸）還需要讓學(xué)生說(shuō)出生活中的其他實(shí)例。 4、師生交流：感受1噸水的質(zhì)量。（1）師：同學(xué)們看到水龍頭滴水會(huì)怎樣做呢？你認(rèn)為水龍頭滴水是一件大事還是小事呢？一個(gè)水龍頭每秒漏掉1滴水，一年大約浪費(fèi)水1577千克。也

14、就是1噸多了。（2）生活小常識(shí)：每分鐘放水5立方分米， 200秒就放掉 1 噸水了。（二）噸與千克的換算教師出示例7： 3噸（ ）千克 6000千克（ ）噸學(xué)生自主學(xué)習(xí)，匯報(bào)結(jié)果：說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？這部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不難，可以先讓學(xué)生獨(dú)立填寫，再讓學(xué)生組內(nèi)交流，班內(nèi)集體說(shuō)理、說(shuō)方法。6、學(xué)生獨(dú)立完成 “做一做”。填上合適的單位名稱：（1）一塊橡皮重約10（ ）（2）1頭豬重約120（ ）（3）1袋水泥重約50（ ），1拖拉機(jī)水泥約重2（ ）。三、鞏固練習(xí)，拓展提高1、獨(dú)立完成練習(xí)第1題。這是一組連線題，通過(guò)此題的練習(xí)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位噸的感受?？梢圆捎孟泉?dú)立連線，再交流的方法進(jìn)行。2、做一做的第2題。 在一輛載重2噸的貨車上，裝6臺(tái)重300千克的機(jī)器，超載了嗎？可以讓學(xué)生發(fā)表不同的意見，只要這輛車裝的機(jī)器不超過(guò)2000千克也就是2噸就可以。3、改錯(cuò)（小明的數(shù)學(xué)日記）。今天是星期日，早上