人教版小學(xué)六年級(jí)英語Unit-5---What-does-she-do教案

1、Unit 5   What does she do？第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：Part A Let's learn二、教學(xué)目標(biāo)：1 知識(shí)目標(biāo)（1）鞏固詞匯teacher， nurse， baseball player， doctor， driver， farmer（2）掌握四會(huì)詞匯singer歌手， writer 作家， actor男演員， actress女演員， artist藝術(shù)家，  TV reporter記者（3）能夠理解、認(rèn)讀白體句子：What does your father/mother do？ Hes/Shes a 你父親或母親的職業(yè)是什么？ 他

2、/她是（4）能聽懂、會(huì)唱“My Family”2 能力目標(biāo)學(xué)生能用英語表達(dá)自己喜歡的職業(yè)，并能簡(jiǎn)單表達(dá)自己的理想3 情感目標(biāo)使學(xué)生了解更多的職業(yè)，熱愛生活，尊重他人勞動(dòng)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握A Let's learn部分的五種職業(yè)的英文表達(dá)，并能簡(jiǎn)單問答、介紹，表達(dá)自己的理想。難點(diǎn)：在正確區(qū)分運(yùn)用冠詞an和a，如：an actress，a writer。3建議教師參考四年級(jí)上冊(cè)Unit 6中Part B部分的內(nèi)容。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備四年級(jí)上冊(cè)第六單元和本課的錄音帶。2師準(zhǔn)備本課單詞卡片、四年級(jí)上冊(cè)B Let's learn部分的單詞卡片she，he，it等代詞卡片、

3、Sarah等人物的頭飾、一些名人的圖片。3學(xué)生準(zhǔn)備本課單詞卡片。五、預(yù)習(xí)提綱附縣下發(fā)的預(yù)習(xí)提綱。六、教學(xué)過程：（一）Warm-up （熱身及預(yù)習(xí)展示）教師放四年級(jí)上冊(cè)第74頁的歌謠，學(xué)生邊說邊根據(jù)內(nèi)容做一些動(dòng)作。（2）預(yù)習(xí)效果展示。“指手畫腳”活動(dòng)教師把doctor，teacher，nurse，driver，farmer，baseball player等單詞卡片面朝下放在桌上。一名學(xué)生抽一張卡片，用動(dòng)作表演卡片上的職業(yè)，其他學(xué)生猜職名稱。第一個(gè)猜出的學(xué)生抽下一張卡片繼續(xù)做游戲。（二）Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）Lets start教師展示本部分的掛圖，然后對(duì)學(xué)

4、生說：“I am a teacherI teach lessons”教師板書：teach，teacher。注意：teach和teacher用不同顏色的筆標(biāo)出來。請(qǐng)學(xué)生觀察兩個(gè)詞并說出差別。教師通過一些動(dòng)作給學(xué)生以提示，幫助學(xué)生理解幾種職業(yè)的含義。注意提示學(xué)生dancer，driver，writer三個(gè)詞是直接在原動(dòng)詞后面加r。Let's learn（1）教師出示singer圖片，示范朗讀，讓學(xué)生跟說并做動(dòng)作。（2）教師出示一名歌手的照片，問：“What does shehe do？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“SheHe is a singer”啟發(fā)學(xué)生說出更多歌手的名字。（3）用同樣的方法學(xué)習(xí)其

5、他職業(yè)：writer，TV reporter。教師依次拿出幾張演員的照片，問學(xué)生：“What does he do？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“He's an actor”然后教師再依次拿出幾張女演員的照片，問：“What does she do？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“She is a11 actress”教師提示學(xué)生在actress和actor前面要用an。（4）“快看快拼”活動(dòng)教師快速出示一張本部分的單詞卡片，學(xué)生爭(zhēng)取首先拼出單詞。（5）教師指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)生卡片背面邊拼讀邊描紅。（6）“快看快說”活動(dòng)教師同時(shí)決速出示一張職業(yè)圖片和she，he，Sarah中的任一張卡片，學(xué)生根據(jù)卡片上的內(nèi)容快速說出

6、一個(gè)句子，如：She is an actress（7）教師向?qū)W生展示雜志上的名人照片，問：“Who's heshe？ What does heshe do？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“That'sHe'sShe's a”（8）“對(duì)卡片、說句子”活動(dòng)學(xué)生把本課職業(yè)單詞卡片正面朝上放在課桌上，隨意抽取一張。教師也從自己的卡片中抽取一張，然后和學(xué)生同時(shí)說：“What does she do？”教師迅速 向?qū)W生展示自己的卡片，和教師選同一張卡片的學(xué)生起立根據(jù)卡片內(nèi)容回答：“She's a”鞏固和延伸(Consolidation and extension)（三）Conso

7、lidation and extension（拓展延伸）（1）教師依次戴上Amy，Chen Jie等人物的頭飾，并介紹說：“I am AmyI am Going to be an artistI am JohnIamgoingtobe aan”然后向一名學(xué)生提問：“What are you going to be？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“I'm going to be aan”（2）學(xué)生翻開課本第58頁，在表格第一列填入要采訪的同學(xué)名字，然后在教室里走動(dòng)調(diào)查，完成表格，找出最受全班學(xué)生歡迎的職業(yè)。Let's sing（3）“按順序排隊(duì)”活動(dòng)（4）“追單詞”活動(dòng)（四）Sum-up（總結(jié)

8、）（五）The limitedtime exercise （限時(shí)作業(yè)） 學(xué)生做縣下發(fā)的限時(shí)作業(yè)（六）Check and explain（檢查限時(shí)作業(yè)并反饋）學(xué)生互相批閱限時(shí)作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，并且反饋矯正。第二課時(shí)  一、教學(xué)內(nèi)容：句型：What doesdo？ SheHe is aan及部分音標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)： 1 知識(shí)目標(biāo)（1）鞏固詞匯singer歌手， writer 作家， actor男演員， actress女演員， artist藝術(shù)家，  TV reporter記者（2）掌握重點(diǎn)句型What does she/he do？ She/He is a/an（3）了

9、解元音/u：/，/J/和輔音/w/，/j/，/h/，/tF/，/dV/的發(fā)音并讀出例詞。2 能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生用英語溝通交流的能力，增加其對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)。3 情感目標(biāo)熱愛生活，有自己的理想和追求。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握句型：What doesdo？ SheHe is aan難點(diǎn)：重點(diǎn)句型中問句的表達(dá)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備本單元A部分單詞卡片和四年級(jí)上冊(cè)B Let's learn部分的單詞卡片幣套自制的家庭成員卡片。2學(xué)生每人準(zhǔn)備和教師相同的三套卡片和第四、五單元的音標(biāo)卡片。五、預(yù)習(xí)提綱附縣下發(fā)的預(yù)習(xí)提綱。六、教學(xué)過程：（一）Warm-up （熱身及預(yù)習(xí)展示）（1）教師放c部分歌曲“

10、My Family”的錄音，學(xué)生跟唱。（2）“說出來，接力賽！”活動(dòng)全班學(xué)生分成幾列站好。教師從本單元A Let's learn部分的卡片中隨意抽取一張，每隊(duì)的第一名學(xué)生A讀出卡片上的單詞并做出簡(jiǎn)單陳述，如：Write，My father is a writer然后站到隊(duì)尾，如果不能正確表述則被罰下出局。教師再抽取一張卡片，每隊(duì)的第二名學(xué)生說句子，依此類推。（2）預(yù)習(xí)效果展示。Let's try學(xué)生打開學(xué)生用書第59頁，教師放錄音，學(xué)生聽音、選擇。（二）Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）Let's talk（1）“排列卡片”活動(dòng)學(xué)生兩人一組將

11、A Let's learn部分的單詞卡片和四年級(jí)上冊(cè)B Let's learn部分的單詞卡片一起正面朝上放在桌上。教師打亂順序讀卡片上的單詞，學(xué)生按教師讀的順序擺放卡片并讀出卡片上的單詞。然后，教師可以用句子描述卡片上的職業(yè)，如：I teach lessons學(xué)生說出職業(yè)名稱后排列卡片。（2）教師說：“My mother is a teacherWhat does your mother do？請(qǐng)幾名學(xué)生用“She is a(profession)”來回答。教師繼續(xù)說：“My father is a farmerWhat does your father do？”引導(dǎo)學(xué)生作答。

12、教師板書并示范朗讀句型：“What does your mother do？She is a TV reporter”學(xué)生跟讀、口拼句型。（3）教師放課文錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生兩人一組做對(duì)話替換練習(xí)。（4）“背靠背”活動(dòng)（5）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子或完成活動(dòng)手冊(cè)上的書寫練習(xí)。Pronunciation（1）教師向?qū)W生展示該部分的掛圖，示范朗讀音標(biāo)u：，u，w，h，tf，d3，學(xué)生跟讀。示范發(fā)tf，d3，學(xué)生跟讀并摸摸自己的喉嚨以感覺濁音的d3和清音的tf的區(qū)別。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生通過拼讀音標(biāo)，嘗試讀出表格中的例詞。然后教師放該部分的錄音，學(xué)生跟讀。鼓勵(lì)學(xué)生說出更多含有本課音標(biāo)的單詞。教師指導(dǎo)學(xué)

13、生完成Read and match的活動(dòng)。（三）Consolidation and extension（拓展延伸）Group work（1）學(xué)生在59頁表格第一列的第24格中填人要采訪的同學(xué)名字，(如不夠用可寫在空白處)，然后去采訪班里同學(xué)：“What does your motherfather do？”如果時(shí)間允許，可以讓幾名學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。（2）“語音乒乓”活動(dòng)學(xué)生兩人一組，每組學(xué)生輪流說出一個(gè)音標(biāo)及含有該音標(biāo)的單詞，如：學(xué)生A：|w|學(xué)生B：wood（3）“說出來，賓果”游戲（四）Sum-up（總結(jié)）（五）The limitedtime exercise （限時(shí)作業(yè)） 學(xué)生做縣下發(fā)的

14、限時(shí)作業(yè)（六）Check and explain（檢查限時(shí)作業(yè)并反饋）學(xué)生互相批閱限時(shí)作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，并且反饋矯正。第三課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：句型What does she/he do？ She/He is a/an及詞匯二、教學(xué)目標(biāo)：1 知識(shí)目標(biāo)（1）鞏固詞匯singer歌手， writer 作家， actor男演員， actress女演員， artist藝術(shù)家，  TV reporter記者等詞（2）掌握重點(diǎn)句型What does she/he do？ She/He is a/an（3）理解、認(rèn)讀句型： “How exciting！”和 “How does she go t

15、o Hong Kong？ She goes to Hong Kong by plane”2 能力目標(biāo)熟練掌握已學(xué)的職業(yè)名稱，能在情境中適時(shí)表達(dá)How exciting?。ㄌ钊伺d奮了！）3 情感目標(biāo)熱愛生活，有自己的理想和追求。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：鞏固句型：What doesdo？ HeShe is aan難點(diǎn)：理解、認(rèn)讀句型“How exciting！”和“How does she go to Hong Kong？ She goes to Hong Kong by plane，其中，第二個(gè)句型是為B部分內(nèi)容的鋪墊，建議課上適當(dāng)操練。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備本單元A部分的單詞卡片，四年級(jí)上冊(cè)

16、B Let's learn部分的單詞卡一套自制的家庭成員卡片。2教師準(zhǔn)備一個(gè)大的空盒子和一位朋友的圖片和資料詞卡。3學(xué)生準(zhǔn)備一些名人的圖片。五、預(yù)習(xí)提綱附縣下發(fā)的預(yù)習(xí)提綱。六、教學(xué)過程：（一）Warm-up （熱身及預(yù)習(xí)展示）“炸彈”活動(dòng)復(fù)習(xí)A Let's learn部分的職業(yè)詞匯和Pronunciation部分的例詞及含有該部分的詞匯?；顒?dòng)具體操作方法詳見本單元供選擇的游戲。為使這個(gè)游戲更富激性，可以把學(xué)生分成兩隊(duì)，讓兩個(gè)隊(duì)輪流說字母進(jìn)行比賽。（2）預(yù)習(xí)效果展示。（1）將全班分成兩大組。教師從A Let's learn部分的單詞卡片中任意抽取一張，舉起來，兩大組根據(jù)卡

17、片內(nèi)容做問答練習(xí)：What does heshe do？ He'sShe，（2）教師出示有關(guān)職業(yè)和家庭成員的單詞卡片，請(qǐng)兩名自愿上臺(tái)表演的學(xué)生仿 A Let's talk部分內(nèi)容做對(duì)話表演。（二）Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）Let"s read（1）教師發(fā)給每名學(xué)生一張紙條，讓學(xué)生在紙條上寫下自己的名字、外貌特征將來想從事的職業(yè)。然后四名學(xué)生一組進(jìn)行投擲比賽，如果誰能把紙團(tuán)扔進(jìn)前面的大盒子里，就可以大聲說：“I'm going to be aan(profession)”如果紙團(tuán)沒有扔進(jìn)盒子里，就沒有機(jī)會(huì)大聲說出自己將來想從事

18、的職業(yè)。學(xué)生投擲進(jìn)行得熱烈的時(shí)候，教師大聲說：“How exciting！”然后在黑板上板書How exciting！教師適時(shí)說幾次“How exciting！”然后帶讀：“Exciting！game is excitingHow exciting！”學(xué)生跟說。（2）猜一猜教師從剛才游戲中使用的大紙盒里隨意拿出一個(gè)紙團(tuán)，把紙條上所寫的人的特征和所向往的職業(yè)告訴學(xué)生，并提問：“Who's heshe？'請(qǐng)學(xué)生猜一猜：寫這張紙條的學(xué)生是誰。（3）教師課前準(zhǔn)備一個(gè)朋友的照片或簡(jiǎn)筆畫，把該人物的相關(guān)信息分別寫在紙上附在相應(yīng)的照片后面，然后向?qū)W生介紹：“This is my friend

19、教師鼓勵(lì)學(xué)生提問，如：What does shehe like？ What does shehe do？ Where does shehe work？ How does shehe go to work？教師回答，如：SheHe worksSheHe goes to work by（4）學(xué)生分小組或同桌之間進(jìn)行問答練習(xí)（5）教師說：“Wu Yifan has an aunt and an uncleDo you know anything about them？”學(xué)生回答。教師說：“OKNow open your books and read the dialogue（6）教師向?qū)W生展示A L

20、et's read部分的掛圖，指著照片上的兩個(gè)人物問：“What does shehe do？”（7）教師放本部分錄音，學(xué)生打開學(xué)生用書閱讀短文，然后教師解答疑難點(diǎn)。注意：本部分的最后兩個(gè)句子：How does she go to Hong Kong？ She goes to Hong Kong by plane是B Let's talk的主要句型。（8）教師指導(dǎo)學(xué)生完成Answer the questions的活動(dòng)。（9）再放一遍錄音，核對(duì)答案。（三）Consolidation and extension（拓展延伸）（1）“嘟嘟”活動(dòng) 。教師讀課文的對(duì)話，用beep替換句中的

21、一個(gè)詞，然后讓學(xué)生說出被替換的詞并試著說出完整的句子。學(xué)生熟悉規(guī)則后，可以讓程度較好的學(xué)生擔(dān)任教師角色讀句子。（2）“找一找，說句子”活動(dòng)同桌學(xué)生使用一本學(xué)生用書，翻開B Let's read部分。教師讀其中的一句，學(xué)生爭(zhēng)取首先用手指點(diǎn)出這句話，并大聲讀出來。（3）教師放第57頁上的歌謠錄音，學(xué)生跟說。（四）Sum-up（總結(jié)）（五）The limitedtime exercise （限時(shí)作業(yè)） 學(xué)生做縣下發(fā)的限時(shí)作業(yè)（六）Check and explain（檢查限時(shí)作業(yè)并反饋）學(xué)生互相批閱限時(shí)作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，并且反饋矯正。第四課時(shí)  一、教學(xué)內(nèi)容：三會(huì)句型：How

22、 does he go to work？ He goes to work by bike及詞匯二、教學(xué)目標(biāo)：1 知識(shí)目標(biāo)（1）能夠聽、說、讀、寫單詞：engineer，accountant，policeman，salesperson，cleaner（2）能夠聽、說、認(rèn)讀“How does he go to work？ He goes to work by bike（3）了解Good to know部分的內(nèi)容。2 能力目標(biāo)能夠聽、說、認(rèn)讀“How does he go to work？ He goes to work by bike并能在情景中運(yùn)用。3 情感目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生從小樹立自己的理想，

23、認(rèn)真學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力奮斗。（2）職業(yè)無尊卑，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和熱愛勞動(dòng)的情感。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握Let's learn部分的五個(gè)職業(yè)名稱，并能簡(jiǎn)單問答、介紹。難點(diǎn)：熟練掌握單詞：engineer，accountant，policeman，salesperson。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備A、B Let's learn部分的單詞卡片。2教師準(zhǔn)備描述職業(yè)的詞條。3學(xué)生準(zhǔn)備A、B Let's learn部分的單詞卡片。五、預(yù)習(xí)提綱附縣下發(fā)的預(yù)習(xí)提綱。六、教學(xué)過程：（一）Warm-up （熱身及預(yù)習(xí)展示）（1）教師放第57頁上的歌謠錄音，學(xué)生跟說。（2）教師放

24、歌曲“My Family'的錄音，學(xué)生跟唱。（3）“音樂椅子”活動(dòng)(詳見本單元“供選擇的游戲”)。（4）預(yù)習(xí)效果展示。 “快閃”活動(dòng)教師從A Let's learn部分的單詞卡片里任意抽取一張，快速展示給學(xué)生后放下，學(xué)生根據(jù)卡片上的內(nèi)容說一句話。（二）Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）Let"s learn（1）教師舉起engineer的卡片，說：“Look at this manWhat does he do？”引導(dǎo)學(xué)生回答后帶讀，學(xué)生跟讀。讓學(xué)生說說他們知道的工程師的名字，如：“My uncle is an engineer”（2）用類

25、似的方法學(xué)習(xí)其它詞：accountant，policeman，salesperson，cleaner。（3）“排列卡片”活動(dòng)學(xué)生把本部分的五張卡片面朝上放在自己的桌上。教師打亂順序讀出其中幾張卡片的單詞，學(xué)生根據(jù)教師讀的順序排好卡片，然后大聲讀出卡片上的單詞。教師可以逐漸加快速度并變換單詞順序。（4）“選一選”活動(dòng)教師把五張單詞卡片貼在黑板上，問：“What are you going to be？”引導(dǎo)學(xué)生回答。（5）教師把bike的卡片貼在engineer的下面，并介紹說：“He goes to work by bike”學(xué)生跟讀。然后教師依次在accountant，policeman，s

26、alesperson和cleaner的卡片下面貼上交通工具的卡片，如：subway，bus，car，motor cycle等。教師問：“How does heshe go to work？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“HeShe goes to work by”接著教師問學(xué)生：“How does your motherfather go to work？”并根據(jù)回答在相應(yīng)的交通工具下打鉤，調(diào)查一下哪種交通方式使用得最普遍。（6）教師指導(dǎo)學(xué)生邊拼讀邊在學(xué)生卡片的背面描紅。Let's find out（1）學(xué)生打開學(xué)生用書第6l頁，教師指導(dǎo)學(xué)生完成Let's find out部分的練習(xí)。（2）

27、“指手劃腳”活動(dòng)教師說本部分的一個(gè)句子，如：“He sells things”學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)應(yīng)的職業(yè)。（三）Consolidation and extension（拓展延伸）（1）“我比劃，你來猜”活動(dòng)請(qǐng)五六名學(xué)生到教室前，第一名學(xué)生背對(duì)黑板，其他則面朝黑板站好。教師給第一名學(xué)生A看一張職業(yè)單詞卡片或描述職業(yè)的詞條，學(xué)生A猜一猜職業(yè)名稱，然后用動(dòng)作表演該職業(yè)，第二名學(xué)生B根據(jù)學(xué)生A的動(dòng)作猜職業(yè)名稱并根據(jù)自己的理解表演動(dòng)作，以此類推，最后一名學(xué)生根據(jù)前面學(xué)生的動(dòng)作說出職業(yè)名稱。（2）“聚精會(huì)神”活動(dòng)使用兩套A、B Let's learn部分的單詞卡片，詳見本單元“供選擇的游戲”。（3）

28、Goodtoknow教師出示一張男警察的圖片說：“A policeman”然后教師再出示一張女警察的圖片并問：“Is she a policeman？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“No，she isntShe is policewoman”同法介紹其它職業(yè)的不同表達(dá)法。（四）Sum-up（總結(jié)）（五）The limitedtime exercise （限時(shí)作業(yè)） 學(xué)生做縣下發(fā)的限時(shí)作業(yè)（六）Check and explain（檢查限時(shí)作業(yè)并反饋）學(xué)生互相批閱限時(shí)作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，并且反饋矯正。第五課時(shí)  一、教學(xué)內(nèi)容：四會(huì)句型：Where does she work？ How does

29、she go to work？及課文對(duì)話二、教學(xué)目標(biāo)：1 知識(shí)目標(biāo)能聽、說、讀、寫句型：Where does she work？ How does she go to work？2 能力目標(biāo)能聽懂、會(huì)說本課對(duì)話，并能在情景中運(yùn)用句型和對(duì)話。3 情感目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生與人交往，合作的精神；通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)、尊重他人勞動(dòng)的情感。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握句型：Where does she work？ How does she go to work？難點(diǎn)：正確使用本單元重點(diǎn)句型。（建議教師為學(xué)生提供部分工作場(chǎng)所名詞，句型教學(xué)可參考第一單元內(nèi)容）四、教學(xué)準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備A、B Let

30、9;s learn部分的單詞卡片、家庭成員卡片和一些交通方式的卡片。2教師準(zhǔn)備Story time部分的掛圖。五、預(yù)習(xí)提綱附縣下發(fā)的預(yù)習(xí)提綱。六、教學(xué)過程：（一）Warm-up （熱身及預(yù)習(xí)展示）（1）“少了什么？”活動(dòng)教師把A、B Let's learn部分的職業(yè)卡片和家庭成員卡片貼在黑板上，學(xué)生觀看記憶兩分鐘后閉上眼睛，教師快速拿掉其中一張卡片，然后學(xué)生睜開眼睛找出拿下的是哪張卡片，第一個(gè)找出來并正確讀出單詞的學(xué)生可以得到這張卡片。（2）預(yù)習(xí)效果展示。（1）教師放第一單元歌曲“How Do You Go to School？'的錄音，學(xué)生跟唱。在熱身活動(dòng)中得到卡片的學(xué)生開始

31、把卡片傳給后面的同學(xué)，依次傳遞，歌曲結(jié)束時(shí)，得到卡片的學(xué)生用卡片上的單詞說一個(gè)句子，如：is a（2）Let's try學(xué)生打開學(xué)生用書第62頁，教師放錄音，學(xué)生聽音、勾出正確的選項(xiàng)。（二）Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）Let's talk（1）教師說：“I go to school by subway”在黑板上板書：subway，學(xué)生跟說，然后教師啟發(fā)學(xué)生說出其它的交通方式，教師把學(xué)生想到的交通方式依次寫在subway的下面。教師說：“1 work in a schoo1”然后把school寫在黑板上，啟發(fā)學(xué)生說說不同的工作場(chǎng)所名稱，如：pos

32、t office，hospital，computershoe/car/company等（2）“貼卡片”活動(dòng)教師說句子，如：My mother works in a Car companyShe's an accountantShe goes to work by bus持有mother，bus和accountant卡片的學(xué)生快速跑到黑板前把卡片貼在Car company的旁邊。（3）教師就黑板上的內(nèi)容和學(xué)生做對(duì)話練習(xí)，如：What does your mother do？Where does she work？How does she go to work？教師板書“Where doe

33、s she work？”和“How does she go to work？”，示范朗讀，學(xué)生跟說。學(xué)生兩人一組根據(jù)黑板上的語言提示做對(duì)話練習(xí)。（4）“看卡片，說句子”活動(dòng)（5）教師放本部分的錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生兩人一組讀課文對(duì)話。（6）學(xué)生兩人一組做對(duì)話替換練習(xí)。（7）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子。（三）Consolidation and extension（拓展延伸）Group work（1）學(xué)生在教室里走動(dòng)并采訪幾名同學(xué)，如：Where does your father work？ How does he go to work？并記錄在自制的表格內(nèi)。調(diào)查結(jié)束后，請(qǐng)幾名學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，如：S

34、arah's father works in a schoo1He goes to work by subway（2）做活動(dòng)手冊(cè)B Let's talk部分的配套練習(xí)。（3）Let's check做C部分Let's check練習(xí)，學(xué)生聽音打勾。（4）Story time教師向全班學(xué)生展示本部分的掛圖，根據(jù)故事的內(nèi)容提幾個(gè)問題，著問題聽錄音閱讀故事。（四）Sum-up（總結(jié)）（五）The limitedtime exercise （限時(shí)作業(yè)） 學(xué)生做縣下發(fā)的限時(shí)作業(yè)（六）Check and explain（檢查限時(shí)作業(yè)并反饋）學(xué)生互相批閱限時(shí)作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，分析

35、原因，并且反饋矯正。第六課時(shí)  一、教學(xué)內(nèi)容：Let's read部分二、教學(xué)目標(biāo)：1 知識(shí)目標(biāo)鞏固本單元11個(gè)職業(yè)名稱和重點(diǎn)句型：What does heshe do？ Where does heshe work？ How does heshe go to work？2 能力目標(biāo)（1）能夠聽、說、認(rèn)讀Let's read部分的短文，完成相應(yīng)的活動(dòng)。（2）能夠運(yùn)用所學(xué)語言較好完成Task Time部分的活動(dòng)。3 情感目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、尊重他人的勞動(dòng)的情感。（2）讓學(xué)生豐富自己的業(yè)余生活，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：操練鞏固本單元11個(gè)職業(yè)名稱和

36、重點(diǎn)句型：What does heshe do？Where does heshe work？ How does heshe go towork？難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解短文中的新語言，如：help the bank use their money likes helping people，help tourists find their way。（建議教師課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)Task Time部分的內(nèi)容，必要時(shí)做些記錄。）四、教學(xué)準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備A、B Let's learn部分的單詞卡片和四年級(jí)上冊(cè)B Let's learn部分的職業(yè) 單詞卡片。2教師準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)時(shí)表、Main scene

37、部分的掛圖和B Let's read部分的教學(xué)掛圖。3教師準(zhǔn)備長(zhǎng)卡片，上面寫有職業(yè)選擇建議，如：If you like drawing，you can be engineer五、預(yù)習(xí)提綱附縣下發(fā)的預(yù)習(xí)提綱。六、教學(xué)過程：（一）Warm-up （熱身及預(yù)習(xí)展示）（1）”翻卡”活動(dòng)學(xué)生兩人一組，將A、B Let's learn部分的單詞卡片面朝上放在自己的課桌上，教師打亂順序說卡片上的詞或說一句與卡片內(nèi)容相關(guān)的句子，學(xué)生爭(zhēng)取第1個(gè)把相關(guān)的卡片翻過去。（2）“10秒鐘最佳者”活動(dòng)教師把A、B Let's learn部分的單詞卡片和四年級(jí)上冊(cè)B Let's learn部

38、分的職業(yè)單詞卡片貼在黑板上。學(xué)生三人一組，其中，學(xué)生A是命名者，學(xué)生B是學(xué)生c是裁判員。教師說：“Go！”學(xué)生A在十秒鐘內(nèi)說職業(yè)名稱。時(shí)間到，教師說：“Stop！”各組的學(xué)生B和學(xué)生c報(bào)告本組的學(xué)生A說對(duì)了多少單詞，看誰說的單詞最多。每組學(xué)生交換角色繼續(xù)做活動(dòng)。（3）預(yù)習(xí)效果展示。教師展示Main scene部分的掛圖，學(xué)生看圖并回答教師的問題，如：Who is that man？ What does the man do？ Where does he work？ How does zip go to school？然后教師提供給學(xué)生一些頭飾、道具等，讓學(xué)生自編對(duì)話，表演。（二）Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）Let"s read（1）教師問：“What are you going to be？”學(xué)生回答。教師問：What's y