橋習作評改課

1、習作四 橋習作內(nèi)容;寫一篇有關(guān)橋的習作。訓練要求; 1 選定伱要寫的內(nèi)容。擬好題目。2 介紹橋的造型，要注意順序。3 用詞要準確，語據(jù)流暢。習 作 指 導習作過程：一 導入人類發(fā)明橋，是路更加通暢，這些橋各有特點，各有各的作用，或許家鄉(xiāng)整等著我們?nèi)ソ蚰?。今天我們就寫一篇有關(guān)橋的習作。二 發(fā)散思維，指導選材 1 聯(lián)系本單元的課文，讓學生說說圍繞恰恰哦可以寫那些方面的內(nèi)容。 2 教師總結(jié)板書： 寫出橋的有關(guān)故事，傳說。 可以寫于橋有關(guān)的人和事。 可以寫橋的發(fā)展史。 介紹橋的建造技術(shù)。 可以寫未來的橋。 也可以寫無形的橋心橋。三 四人小組交流課前收集的有關(guān)家鄉(xiāng)橋的資料。四 全班交流。各小組代表發(fā)言

2、五 教師強調(diào)習作中應注意的問題。六 范文引路。閱讀范文游黃河大橋 立交橋 引導學生學習其寫法。七 學生習作。習 作 評 改 課講評目的：1、充分肯定學生的習作，采用多種方式給予賞識，培養(yǎng)學生的作文興趣，增強學生習作的自信心。2、在習作評價的過程中，鼓勵學生自由地發(fā)表自己的見解，尊重富有個性和創(chuàng)意的表達以及評價。3、培養(yǎng)學生自我修改作文的能力。講評重點：通過互相賞識，讓學生明白怎樣才能圍繞一點把作文修改清楚、具體，以及如何把橋的外形寫具體。組織形式：以賞析為主，激發(fā)學生的寫作熱情。課前準備：閱讀學生的習作初稿，了解習作情況教學流程：一、賞一賞1、欣賞題目，點評佳作天下第一橋 今日瀘定橋美麗的南橋

3、智能橋牽手攀枝花鐵路橋2、同桌交流師：老師看到還有這么多孩子想來讀讀自己的文章，那就同桌小朋友互相讀讀，并做精彩的點評吧！師：得到了同學送的太陽寶貝的同學請舉手！希望你們再接再厲，其余孩子爭取通過我們的習作修改，奪得一個大太陽，加油！3、欣賞盧溝橋的獅子師：剛才欣賞了咱班同學的優(yōu)秀習作，老師想為孩子們推薦一篇名篇，請孩子們仔細欣賞，看看它是抓住哪一點在寫橋的呢？齊讀，抽生說：圍繞橋上姿態(tài)各異獅子寫的。師：聽了以后，你有什么感受？從哪里體會出來的？師總結(jié)：作者之所以能把盧溝橋?qū)懙眠@樣活靈活現(xiàn)，就是因為他緊緊圍繞一點觀察細致用心體會，只有這樣，你的文章才能打動別人。二、評一評1、修改習作師：同學們

4、，這次的習作雖然精彩，但是也有不足之處。瞧，這不，有個小朋友在上課前找到老師，說他的習作遇到了一些問題，想請大家?guī)兔Τ龀鳇c子，修改修改，行嗎？（行）我們班的孩子可真是助人為樂呀！這篇習作就在你們的抽屜里，請拿出來，兩人一組，讀一讀，提出修改建議和意見，可以用筆做上符號。 生讀文并提出修改意見。生：我覺得立交橋的外形沒有寫具體，有多高也沒有寫，路燈什么樣也沒有寫。師：那孩子們想去看看蘇坡立交橋到底是怎樣的嗎？現(xiàn)在就去！（CAI）從上往下看，縱橫交錯的車道蜿蜒盤旋，像威風的巨龍騰空飛舞，立交橋下，五彩斑斕的柱子令人眼花繚亂；柱子上的臉譜千姿百態(tài)、表情各異。黑臉象征公正無私，紅臉代表英勇正直，白臉則

5、表示陰險狡猾。柱子上不僅有臉譜還有對聯(lián)，更巧的是，橋下還有玲瓏的小橋。每到夜晚，橋上的路燈便發(fā)出璀璨的光芒，像銀河里閃爍的星星，照亮了夜空，溫暖著每個回家人的心！師：欣賞完了以后，能幫這位小作者把習作再修改具體些嗎？師：同學們說得太精彩了，集體的智慧不可小看！我想，這位小作者要是能像你們一樣把自己所看到的抓住一點真實地寫下來，就能描繪出一幅優(yōu)美的圖畫，讓讀者久久回味。師小結(jié)：同學們，剛才的一番交流評賞，我們知道了在描寫“有形之橋”時，應該抓住一點把橋?qū)懢唧w。在寫“想象之橋”時，我們應該圍繞橋的造型，功能展開合理的，大膽的想象。在寫“心靈之橋”時，我們要通過對人物的神態(tài)、語言、動作和心理活動的描

6、寫把事情經(jīng)過寫清楚。以上三種橋都有不同的寫作方法，只要我們掌握了各種橋?qū)懛ǖ慕痂€匙，我們就能讓自己筆下的橋成為一道亮麗的風景線。都說好作文是改出來的！著名詩人王安石當初寫千古傳誦的詩句“春風又綠江南岸”時，起初他選用的是“到”字，他覺得不夠傳神，又用了“吹”就字，還是覺得不好，后來又用了“入”、“滿”等字，改了十幾個字，最后才決定用“綠”字。就因為有他的千錘百煉，才有今天的千古名句！像王安石這樣的大文豪都這樣反復修改自己的文章，況且我們了。想成為小作家嗎？讓我們提筆修改自己的文章吧！現(xiàn)在，老師要送給大家一句話“美文不厭百回改”，預祝大家成功?，F(xiàn)在我們就用這些方法來修改我們習作中需要修改的地方。

7、師：今天有這么多優(yōu)秀的老師在場，機會一定要好好珍惜，孩子們，你們可以拿著你已經(jīng)修改好的習作再聽聽老師的建議，相信你會獲得更多的收獲！2、修改自己習作：師：看來你們的收獲不少！那么，讓我們一起來看看這位同學的文章。（請學生上臺展示修改后的習作，教師點評）3延伸：師：同學們，你們的文章進步這樣大，是因為你們的反復修改，還因為你們得到了這么多老師的幫助！其實，在這個過程中，你們就已經(jīng)何在場的老師心與心溝通，架起了一座友誼之橋。看，這就是生活中無處不在的橋！第五次習作習作內(nèi)容：記述一個有尊嚴的或沒有尊嚴的故事。訓練要求：1 根據(jù)選定材料擬好題目。2 所寫的人和事必須和尊嚴結(jié)合起來。體現(xiàn)尊嚴。3 寫清楚

8、事情順序，安排好詳略。4 用詞要準確，語句要連貫。 第一課時習作指導指導過程：一 導入：每個人都與自己的尊嚴，任何時候，我們都不能丟掉尊嚴，我們也應該維護他人的尊嚴。要知道，不會尊重別人的人，別人也不會尊重他。尊重他人就是維護他人的尊嚴。今天我們也來寫一些意見維護自己尊嚴或維護他人尊嚴的事。二 引導學生回顧本單元的幾篇課文，進一步明確什么尊嚴。三 小組交流：說說你知道的一個有尊嚴或沒有尊嚴的故事。指導：故事可以發(fā)生在自己身上，也可以是自己看到的，聽到的，也看可以是自己讀過的某人物的故事。四 全班交流，教師適時點撥，引導評論，體會人物的心情和想法。五 強調(diào)工作中要力求把文章寫得有情意，同時要注意

9、表達自己的看法。 第二課時習作講評講評過程：一 回顧本次習作的要求二 教師小結(jié)本次習作完成情況。優(yōu)點;1 大部分同學能圍繞“尊嚴”進行習作，有寫人的，敘事的，有的寫維護自己尊嚴的，有的寫維護他人尊嚴的。2 能比較完整的，清楚地敘述故事。不足之處: :1 部分同學選材不典型，不能很好的體現(xiàn)尊嚴，不能緊緊圍繞尊嚴進行習作。2 語句欠連貫，用詞造句不夠準確，錯別字較多，不能恰當?shù)倪\用標點符號。三 下發(fā)作文，小組交流閱讀。四 優(yōu)秀習作賞析。五 針對性修改。選擇幾篇作文中有典型問題的習作片段。引導學生進行評議。找出問題交流修改意見。六 指導學生正確運用習作中人物的對話中的標點符號的用法。七 改正錯字病句

10、。、第六次習作習作內(nèi)容： 圍繞音樂進行習作。訓練要求：1 圍繞音樂進行選材。2 寫人記事要清楚，完整，敘述要有詳有略，重點突出。3 語句通順，不寫錯別字。 第一課時習作指導教學過程：一 導入; 生活中不能沒有音樂，一首歌給人以優(yōu)美的享受，給人啟發(fā)，給人激情，催人奮進。音樂往往把人帶進豐富的感情世界。聆聽音樂，我們的情感會隨著音樂波瀾起伏；聆聽音樂，我們的感情會隨著音樂縱橫馳騁。聽音樂，讀歌詞，我們會發(fā)現(xiàn)許多優(yōu)美的歌詞都是詩。今天我們就圍繞音樂來進行習作二 回顧本單元的課文。本單元課文都是音樂為主題，回顧每篇課文的內(nèi)容。三 指導學生選材。本次習作可選擇得材料很多，可以從以下方面進行選材;1 寫音

11、樂家的故事。2 寫某首歌的意義。3 寫某一首樂曲的創(chuàng)作過程。4 寫聆聽某首歌曲時的感受，得到的啟示。5 可介紹某種樂器。四 學生從以上材料中選擇自己喜歡的，小組間進行交流。五 小組推薦發(fā)言，教師相機點撥。六 強調(diào)習作中應該注意的問題： 1 寫故事，要把人，事寫清楚，寫的事情的整個過程，敘述有詳有略，重點突出。 2 寫歌詞的意義，要把歌詞蘊含的積極意義準確的具體的寫出來，學出歌詞給人的啟發(fā)，給人的鼓舞。 3 寫聆聽某首好歌，要寫好自己的心理變化，吧心里變化與歌詞有機的結(jié)合起來。 4 要寫真人真事 ，真情實感。七 學生動筆習作，教師個別指導。第二課時習作講評 講評過程： 一 教師總結(jié)本次習作完成情

12、況。本次習作內(nèi)容比較廣泛，有的寫我最喜歡的歌曲和樂曲，有的寫想象作文:假如世界上沒有音樂，一件神器的樂器，大部分習作能把人和事寫清楚。寫我喜歡的歌曲或樂曲能寫出自己是怎么喜歡的，為什么喜歡。寫想象作文的想象比較豐富，能寫出世界上沒有音樂會怎么樣的情景，寫出樂器的神奇之處。但大部分同學的習作抓不住詳略，重點不突出，語句欠通順，錯別字較多。三 優(yōu)秀習作賞析請小作者朗讀自己的習作，教師引導學生評一評習作哪些地方寫的好。三 針對性修改。出示習作片段共同評議。四 下發(fā)作文，小組間交流，修改。五 改正錯別字。 第七次習作習作內(nèi)容 生活中的大與小 習作目的要求1、 寫寫自己的小發(fā)現(xiàn)。展開想象，把自己生活學習

13、實驗制作中的發(fā)現(xiàn)的大與小寫一 寫。2、 內(nèi)容具體，并認真修改作文。3、 把發(fā)現(xiàn)的大與小及大與小的關(guān)系過程寫清楚。 第一課時習作指導課 教學過程 一、 導入。 講樹與森林、磚頭與大樓、沙子與海灘的事。同學們，我們在生活中經(jīng)常善于觀察 ，那么我們就會有新發(fā)現(xiàn)。你有什么關(guān)于大于小的發(fā)現(xiàn)呢？指名說，讓學生暢所欲言。 二、這次作文有哪些要求？ 1、 盡量展開想象，把自己的小發(fā)現(xiàn)說一說。我們大家與你共享發(fā)現(xiàn)的快樂。 2、 文章寫得清楚明白，語句通順。3、 把發(fā)現(xiàn)的大與小及大與小的關(guān)系過程寫清楚。 三、分組討論自己將怎樣寫這個大與小的小發(fā)現(xiàn)。 四、學生寫作文練筆。 第二課時 習作講評講評目的 學習說明文的基

14、本寫法 講評過程 本次作文講評課，我們將讓同學們自己來評選寫小發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀作文。 一、評選要求： 1、 按學習小組分組評選優(yōu)秀作文。每四人評選四篇作文，寫出評語，選出一篇好作 文。 樓房和磚瓦2、 評價標準、條件是：（1） 把發(fā)現(xiàn)了什么及發(fā)現(xiàn)的過程寫清楚。（2） 文章寫的清楚明白，語句通順。二、 學生分組評選三、 每一小組公布小組評選結(jié)果。1、 讀優(yōu)秀作文。樓房和磚瓦、小水滴和大海、小沙粒和沙灘、陳蕃和我2、 談出小組的具體評價。3、 重點記錄：樓房和磚瓦構(gòu)思巧妙，語言生動，故事情節(jié)較能吸引人。陳蕃和我熟知歷史故事，語言生動，構(gòu)思巧妙，能夠說明較深刻的道理。四、 教師小結(jié) 同學們課下要繼續(xù)細心觀

15、察，原你們有更多更好的新發(fā)現(xiàn)。第八次習作 習作內(nèi)容寫學期總結(jié)（自由命題作文） 作文要求 1、 自由命題作文，寫自己的學期總結(jié)，表達自己的真情實感。 2、 語句流暢，盡量不要出現(xiàn)錯別字。3、 內(nèi)容真實具體。有一定的條理。 4、 寫完后讀一讀，有不滿意的地方修改一下。 課時安排 2課時 第一課時習作內(nèi)容 作文指導課 教學過程 一、 指名讀作文題目，明確要求1、 自由寫作文，沒有題目、內(nèi)容方面的限制。2、 先想一想，自己在這一學期里有了哪些提高和進步以及如何改進學習方法進一步發(fā) 揚優(yōu)點，改正缺點。 3、 把自己想說的意思寫具體，寫清楚。注意不寫錯別字。 4、 寫完后讀一讀，有不滿意的地方修改一下。二、 說一說，你最想寫什么？1、 小組討論一下。2、 指名說一說。 教師注意幫助學生打開思路。 3、 你想表達怎樣的思想感情？ 4、 準備按怎樣的順序?qū)懀?三、 學生個人練習列作文提綱，教師隨機指導。第二課時習作講評目的 針對學生在作文中出現(xiàn)的問題，進行