校園外部空間環(huán)境色彩探討

1、校園外部空間環(huán)境色彩探討校園外部空間環(huán)境色彩探討2011-04-08 10:02 來源：未知 瀏覽次數(shù)： 關(guān)鍵字： 教育論文發(fā)表,發(fā)表論文網(wǎng),職稱論文網(wǎng)校園外部空間環(huán)境色彩探討莊志 單洪廣 摘要：校園外部空間環(huán)境與學(xué)生們的日常生活息息相關(guān)，是高校內(nèi)莘莘學(xué)子們交往與聯(lián)絡(luò)感情的場(chǎng)所，是學(xué)生生活方式和文化品味的代表，其色彩景觀質(zhì)量的優(yōu)劣可直接影響學(xué)生們的生活質(zhì)量和精神面貌，因此校園外部空間的環(huán)境的色彩景觀規(guī)劃與設(shè)計(jì)的意義重大而深遠(yuǎn)。關(guān)鍵詞：校園建筑 色彩 外部空間 教育論文發(fā)表,發(fā)表論文網(wǎng),職稱論文網(wǎng)一、 當(dāng)前校園建筑色彩中存在的問題高校校園的色彩景觀是由校園中的建筑、道路、廣場(chǎng)、綠地、雕塑的元素的

2、色彩共同組成的。它們的色彩表現(xiàn)綜合的影響著校園色彩的美觀與和諧。目前國(guó)內(nèi)針對(duì)當(dāng)代校園景觀中色彩設(shè)計(jì)的研究還比較少，在建筑設(shè)計(jì)的過程中，用于建筑色彩的推敲所占用的時(shí)間與整個(gè)設(shè)計(jì)時(shí)間相比還是微不足道的。同時(shí)，加之規(guī)劃管理部門對(duì)建筑色彩重視不夠，所以造成了一系列問題。1、對(duì)于新建單體校園建筑近年新建的高校校園建筑的色彩日趨多樣，隨之而來的是墻體選色和配色出現(xiàn)的問題越來越多，主要體現(xiàn)在：墻體選色不佳，色彩單一、過多和配色不當(dāng)。不適應(yīng)北方氣候的無彩色系被大量的應(yīng)用；色彩明度過高，成褪色狀；不用“復(fù)色調(diào)配法”調(diào)配顏色，而使用明清色，暗清色（純色加白色或黑色），使色彩缺少內(nèi)涵，缺少韻味；單一的色彩沒有對(duì)比，

3、給人的色彩感弱，大面積的色彩使人感覺沉悶，透不過氣來。配色不符合視覺生理含混、花哨、刺激。例如天津大學(xué)新建的鵬翔學(xué)生公寓。通過調(diào)查，結(jié)果顯示72.7%的人不喜歡它的色彩，認(rèn)為這一粉紅色過于艷俗，與天大原有的穩(wěn)重、含蓄的色彩氛圍不相符合。2、對(duì)于舊校園的建筑改造對(duì)于年久色彩暗淡的建筑外墻進(jìn)行重新粉飾不失為一種最經(jīng)濟(jì)實(shí)用的改造手段，真正能做到少花錢、多辦事。但是如果外墻色彩選擇不恰當(dāng)，或者顏色搭配不當(dāng)，也大大有損改造項(xiàng)目的效果。而這一現(xiàn)象也恰恰在校園舊建筑改造中屢見不鮮。例如天津大學(xué)的體育館外墻原為明度和純度都很低的磚紅色，不久前被粉刷一新，色彩艷麗了許多，但與之北側(cè)淺藍(lán)色的游泳館，東側(cè)天藍(lán)色的體

4、育場(chǎng)看臺(tái)外立面和南側(cè)深灰色的馮驥才藝術(shù)研究院的色彩環(huán)境極為不符，色彩景觀不佳，甚至產(chǎn)生了“色污染“。3、對(duì)于校園的群體建筑a 新舊建筑色彩不協(xié)調(diào)新建筑也許注意到了自身的美觀和協(xié)調(diào)，但放入實(shí)際環(huán)境中后，卻十分刺眼，讓人感到不舒服，不美觀。例如天津大學(xué)鵬翔學(xué)生公寓，新建建筑與周邊建筑缺乏統(tǒng)一性。b 新建建筑之間缺乏呼應(yīng)，不夠協(xié)調(diào)。每個(gè)建筑本身各自追求某種形式，表現(xiàn)某種個(gè)性，獨(dú)善其身，使整個(gè)群體建筑色彩雜亂無章。c 建筑色彩單調(diào)同一景觀區(qū)域內(nèi)建筑統(tǒng)一有余、變化不足，顯得過于簡(jiǎn)素、死板，并且使單體建筑不易識(shí)別。d 建筑色彩過多、過亂或使用不當(dāng)與上一個(gè)問題相反，色彩過亂也是現(xiàn)在常出現(xiàn)的一個(gè)問題，造成建筑

5、物的不倫不類，不僅不美觀，而且讓人生厭，同時(shí)還影響了周圍的環(huán)境景觀，成為視覺垃圾。例如天津大學(xué)敬業(yè)湖南北兩側(cè)新舊建筑的色彩呼應(yīng)就缺乏必然的聯(lián)系。二、 高校校園色彩設(shè)計(jì)原則進(jìn)行色彩設(shè)計(jì)就是靈活運(yùn)用以上色彩基本理論，根據(jù)色彩設(shè)計(jì)的原則，綜合設(shè)計(jì)目標(biāo)的實(shí)際情況進(jìn)行色彩關(guān)系的組織。在實(shí)際情況中，一個(gè)色彩的存在除了幾個(gè)基本要素之外，色彩的面積、形狀、表面肌理、位置等因素也會(huì)給色彩關(guān)系的最終效果產(chǎn)生極大的影響，需要在實(shí)際設(shè)計(jì)當(dāng)中給予足夠的考慮。色彩設(shè)計(jì)的基本原則從根本上講與形式美的原則一樣，即尋求關(guān)系平衡的統(tǒng)一和對(duì)比的矛盾共同體。因此，色彩設(shè)計(jì)的原則包括兩個(gè)基本方面：即色彩的對(duì)比原則和協(xié)調(diào)原則。一個(gè)優(yōu)秀的

6、色彩設(shè)計(jì)作品，必然是在色彩關(guān)系的組織中良好地貫徹、體現(xiàn)了這兩個(gè)原則。將之具體細(xì)化，可分為如下幾個(gè)原則。1、明度、彩度、色調(diào)選取原則中明度、中彩度、暖色調(diào)是校園建筑色彩應(yīng)有的總體色調(diào)感覺。明度是眼睛感覺到的色彩明、暗差別。明度關(guān)系可定位為五級(jí)，白、淺灰、中灰、深灰、黑。最明亮的無彩色是白色，最暗的是黑色。色調(diào)按明度可分為亮色調(diào)、中色調(diào)、暗色調(diào)。高校校園建筑用色明度不可太高，因高明度色調(diào)具有明快、輕盈的感覺，但也有柔弱、單薄的特點(diǎn)，因色彩過亮而色彩感不強(qiáng)，建筑就像日久褪色了一樣。色彩的彩度可定位五級(jí)，即純色、次純色、次濁色、濁色。一般講，純色指紅、黃、藍(lán)三原色和他們中兩色相混合后產(chǎn)生三種色橙、綠、

7、紫，原色和間色混合后的紅橙、黃綠、藍(lán)紫等也是純色。彩度較高的顏色，對(duì)人的視覺刺激較強(qiáng)，具有醒目、刺激、火爆的特點(diǎn)，商用色彩往往追求醒目的效果，借以招攬視覺注意，所以通常使用彩度較高的色彩。但醒目、強(qiáng)烈的色彩因其彩度高，不含其他顏色而使人感到單調(diào)、空洞、缺少豐富性和內(nèi)涵，而校園色彩追求的是一種高層次的色彩美感，需要具有豐富性。中彩度的灰性色有著廣闊的色域，微妙豐富、高雅沉著、不艷不濁，是較適合校園使用的色系?；倚陨侵讣兩影?、黑或補(bǔ)色后調(diào)配出的顏色，諸如土黃、土紅、赭石等，灰性色的運(yùn)用是衡量設(shè)計(jì)者色彩水平高低的重要標(biāo)志。人們將色彩分為能聯(lián)想到溫暖、炎熱的色群和能聯(lián)想到?jīng)鏊?、寒冷的色群，前者被稱

8、為暖色、后者被成為冷色。由于地域氣候的影響，暖色調(diào)更適合于北方的高校，南方高校建筑比較適合冷色調(diào)。2、多色搭配、對(duì)比調(diào)和的原則a 多色搭配高校建筑不宜使用單一的色彩，是因?yàn)閺娜藗儗?duì)色彩的需求講，需要建筑色彩等人工色彩作為自然色彩的補(bǔ)充，而單一色彩給人單調(diào)感，因沒有對(duì)比而色彩感弱，尤其在北方高校冬季自然色彩單一，單一的建筑色彩不能創(chuàng)造較好的冬季色彩環(huán)境。從建筑形式上講，教育建筑形體變化小，造型較規(guī)整，所以需要在色彩上多做文章。多色搭配，利用不同色彩的明暗對(duì)比創(chuàng)造空間感，可豐富建筑造型。多色搭配符合高校校園建筑的性格定位。b 對(duì)比調(diào)和對(duì)比調(diào)和是以強(qiáng)調(diào)顏色之間的對(duì)比與變化為主的調(diào)和。在對(duì)比調(diào)和中，色

9、相、明度、純度三種要素都可能處于對(duì)比狀態(tài)，因此效果更為強(qiáng)烈、生動(dòng)、鮮明；校園色彩設(shè)計(jì)中的對(duì)比主要包括色相對(duì)比、明度對(duì)比、純濁對(duì)比、面積對(duì)比、虛實(shí)對(duì)比、色調(diào)的冷暖對(duì)比等。在這些對(duì)比中，北方高校校園色彩設(shè)計(jì)要格外重視冷暖對(duì)比。因?yàn)殡m然北方城市冬季寒冷漫長(zhǎng)，校區(qū)色彩以暖色調(diào)為主，但是北方城市夏季同樣炎熱，需要加進(jìn)少量的冷色調(diào)來平衡氣候給人帶來的燥熱的感覺，讓建筑有一個(gè)呼吸的空間。另外冷暖對(duì)比是暖色調(diào)看起來更暖，在冬季增加暖色調(diào)的色溫，可以使建筑顯得有生氣。常用的調(diào)和秩序主要有以下幾種：1) 賦予節(jié)奏序列：在對(duì)比強(qiáng)烈的兩種顏色之間置入高差、等比的色彩漸變序列，以此結(jié)構(gòu)來使對(duì)比變得柔和，形成色彩調(diào)和的整

10、體效果。2) 賦予同質(zhì)要素：在對(duì)比各色中混入同一色，或在對(duì)比雙方中分別加入對(duì)方的成分，以增加調(diào)和感。3) 調(diào)控面積：通過變化面積來統(tǒng)一色彩。恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用對(duì)比調(diào)和的手法，可以增強(qiáng)藝術(shù)作品的表現(xiàn)力和感染力：在大面積軟色中加一點(diǎn)硬色，在大面積基色中加一點(diǎn)補(bǔ)色，在大面積灰色中加一點(diǎn)純色，在大面積亮色中加一點(diǎn)重色，順逆相濟(jì)，有對(duì)比才會(huì)有力度，才能打動(dòng)人心，才會(huì)有美感。3、選擇優(yōu)良飾面材料的原則建筑材料是建筑色彩所仰仗的物質(zhì)基礎(chǔ)，恰當(dāng)?shù)膶?duì)材料加以運(yùn)用，可以提升建筑色彩的表現(xiàn)力。在材料的選用方面一定要注意材料的耐候性、耐腐蝕性和易清潔性，上述三點(diǎn)是對(duì)材料的基本功能方面的要求，從美術(shù)角度講，材料的選用除色彩外還

11、要注重質(zhì)感的搭配，尤其校園建筑的底層，人們可近距離長(zhǎng)時(shí)間觀察，且作為人、物等的背景色，材料色彩通常是明度中、彩度低、色差小、對(duì)比弱的色調(diào)，所以材料質(zhì)感的搭配就顯得尤為重要，質(zhì)感的搭配也要以對(duì)比協(xié)調(diào)為原則。從校園歷史保護(hù)角度講，要適當(dāng)選用地方性材料，使校園歷史延續(xù)。4、整體協(xié)同的原則整體協(xié)同指色彩設(shè)計(jì)中的整體性和關(guān)系性。整體性是指一個(gè)由多種成分按一定規(guī)律組成的結(jié)構(gòu)，并有秩序的構(gòu)成完整的系統(tǒng)。一棟建筑的色彩，需要具有整體的觀念、整體構(gòu)思、整體布局、整體組織，才能使作品成為城市的有機(jī)組成部分。某種色彩的運(yùn)用要從一棟建筑、一個(gè)街區(qū)、一座城市的角度考慮，要考慮人文、街道空間、地理環(huán)境等所有因素，從整體來

12、把握高校校園的色彩特征。整體性給你所運(yùn)用色彩提供了合法性。關(guān)系性是指作品中各元素之間產(chǎn)生各種不同的關(guān)系，局部與整體之間產(chǎn)生的不同的關(guān)系。當(dāng)各種因素形成了良好恰當(dāng)?shù)年P(guān)系時(shí)，作品就可能是成功的。假若某一元素完全不與其它元素產(chǎn)生某種關(guān)系，游離于作品整體之外，這種孤立的存在就破壞了作品的完整性。在整體結(jié)構(gòu)中，任何局部成分的變化都會(huì)引起其他成分的變化。在視覺藝術(shù)中有各種各樣的關(guān)系需要處理，如在構(gòu)圖中的主賓關(guān)系、呼應(yīng)關(guān)系、對(duì)比關(guān)系、強(qiáng)弱關(guān)系；色彩中有色相關(guān)系、純度關(guān)系、明度關(guān)系、面積關(guān)系、位置關(guān)系等。兩個(gè)或兩個(gè)以上元素之間相互作用、相互影響、相互依賴、互為條件，由此形成了緊密的結(jié)構(gòu)關(guān)系，使建筑作品與周圍環(huán)境形成一個(gè)有機(jī)整體。5、多樣的原則多樣統(tǒng)一是形式美的基本法則，其他法則都統(tǒng)轄在這一法則之下。高校校園的色彩具有統(tǒng)一性，可使校園色彩面貌明確，使高校間保持個(gè)性差別，避免“千校一面”現(xiàn)象；但假如沒有多樣變化，則會(huì)單調(diào)、僵化死板，缺少生機(jī)和活力。而過分的追求多樣化，則可能雜亂無章，難以給人高層次的美感。結(jié)語：校園色彩