引導(dǎo)農(nóng)業(yè)院校學(xué)生自主學(xué)習(xí)生物化學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)

1、引導(dǎo)農(nóng)業(yè)院校學(xué)生自主學(xué)習(xí)生物化學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)    摘 要：生物化學(xué)是農(nóng)業(yè)院校多個(gè)專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，知識(shí)點(diǎn)多，理論抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏積極性和主動(dòng)性。從三個(gè)方面闡述了在生物化學(xué)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮其主觀能動(dòng)性的探索和體會(huì)。關(guān)鍵詞：生物化學(xué)；積極性；引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)生物化學(xué)是高等農(nóng)業(yè)院校的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，知識(shí)點(diǎn)多，理論比較抽象，代謝反應(yīng)錯(cuò)綜復(fù)雜。學(xué)生在學(xué)習(xí)上普遍存在畏難情緒和應(yīng)付考試的潛在意識(shí)，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。因此如何做好高等農(nóng)業(yè)院校生物化學(xué)教學(xué)工作始終是一個(gè)值得探討的問題。經(jīng)過多年的改革嘗試，我們從以下幾個(gè)方面

2、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。一、培養(yǎng)對(duì)生物化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣要學(xué)好生物化學(xué)，首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。筆者從以下幾個(gè)方面著手：（1）在講授第一章緒論時(shí)，就將生物化學(xué)的整個(gè)知識(shí)體系、重要理論和技術(shù)產(chǎn)生的學(xué)術(shù)影響和對(duì)未來生物學(xué)科所帶來的深遠(yuǎn)影響給學(xué)生作簡(jiǎn)單介紹，讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)到生物化學(xué)是研究和闡述生命現(xiàn)象本質(zhì)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本語(yǔ)言，是攀登生命科學(xué)高峰必備的條件。并舉一些生活中的實(shí)例很好地說明生物化學(xué)在解決生產(chǎn)實(shí)踐中的問題所發(fā)揮的作用，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到生物化學(xué)在21世紀(jì)農(nóng)業(yè)學(xué)科和生產(chǎn)實(shí)踐中的重要性。（2）簡(jiǎn)單講解科學(xué)發(fā)展史和某

3、些開拓性的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解書本上重要理論的由來，提高對(duì)本學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)推理和思維能力。（3）運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，如采用多媒體視頻教學(xué)，播放一些生動(dòng)形象的生物化學(xué)及實(shí)驗(yàn)技術(shù)的科教片，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，提高學(xué)習(xí)興趣。二、建立以學(xué)生為主體的教學(xué)機(jī)制1.堅(jiān)持課堂提問制度每次上課前都要就上一堂課中重要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧和提問，做到溫故而知新。課堂提問一方面可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，加強(qiáng)老師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)了解，以便掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。另一方面，通過讓學(xué)生在黑板上完成一些練習(xí)題，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，起到引起學(xué)生的注意和調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的作用，活躍課堂氣氛。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生給老師提問，共同

4、討論書本內(nèi)和書本外的知識(shí)，也是建立融洽的教與學(xué)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)的一個(gè)有效方法。2.重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)如脂類生物化學(xué)中有關(guān)脂類概述的內(nèi)容，過去講授30 分，現(xiàn)在考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)“有機(jī)化學(xué)”課時(shí)，對(duì)此已有了初步的認(rèn)識(shí)，故先設(shè)列為自學(xué)內(nèi)容。通過布置了思考題和課堂提問等方法進(jìn)行抽查，檢查自學(xué)效果。另外，在讓學(xué)生自學(xué)之前，要為同學(xué)具體引導(dǎo)，列出提綱，突出強(qiáng)調(diào)基本概念和基礎(chǔ)理論，要求學(xué)生分析、綜合、比較和歸納，注意內(nèi)容的前后聯(lián)系以及和相關(guān)學(xué)科的相互關(guān)系。同時(shí)，還要求學(xué)生做到“精讀講義，查閱書刊，做好筆記”，并定期對(duì)自學(xué)筆記進(jìn)行抽查、講評(píng)和打分，作為平時(shí)成績(jī)的一部分。3.挑選一定的章節(jié)讓學(xué)生主講我們

5、在“維生素與輔酶”一節(jié)的教學(xué)中采用此方法，先讓學(xué)生自學(xué)，通過查閱一些參考書和文獻(xiàn)資料，讓學(xué)生結(jié)合所要解決的問題，有目的地進(jìn)行閱讀，加深理解，拓寬自己的知識(shí)面，再次上課時(shí)，請(qǐng)學(xué)生主講。學(xué)生反映良好，特別是主講學(xué)生表示，通過講述，對(duì)所學(xué)內(nèi)容理解更深刻，掌握更全面。我們還鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生就自己的學(xué)習(xí)寫體會(huì)和心得，并撰寫小綜述和小論文，在課堂上演講。這樣既促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握，又培養(yǎng)了學(xué)生綜合分析問題和解決問題的能力，鍛煉了口才和膽量。三、創(chuàng)立學(xué)生自主性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力按教材理論知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，篩選增設(shè)了如考馬斯亮藍(lán)法測(cè)定蛋白質(zhì)含量、豬肝DNA的提取及含量測(cè)定、聚丙

6、烯酰胺凝膠電泳分離乳酸脫氫酶同工酶等具有代表性的、綜合性的實(shí)驗(yàn)。對(duì)學(xué)生實(shí)際操作要求嚴(yán)格，對(duì)操作過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象以及相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果有合理的解釋，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)思路，注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。在大分子蛋白質(zhì)提取實(shí)驗(yàn)中，可以讓學(xué)生運(yùn)用不同的方法（如等電點(diǎn)沉淀、鹽析、凝膠過濾層析等）來提取所需要的大分子，這樣學(xué)生更好地掌握了大分子提取過程中常用的分析分離方法及遵循的一般原則，鞏固、豐富了所學(xué)理論知識(shí)。適應(yīng)學(xué)科發(fā)展，開展生化教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，是生物化學(xué)教學(xué)改革的主題。在教改過程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，更重要的是使學(xué)生完全成了學(xué)習(xí)的主體，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中也培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，為學(xué)好后續(xù)專業(yè)課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：（作者單位 湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)）    你可能感興趣的論文    · 獨(dú)立學(xué)院生物化學(xué)教學(xué)模式的探討· 高職高專生物化學(xué)教學(xué)改革的探討·