武寧路小學(xué)工作特色與亮點(diǎn)

1、把握關(guān)鍵，推進(jìn)學(xué)校教育科研持續(xù)發(fā)展普陀區(qū)武寧路小學(xué)近年來，武寧路小學(xué)在教育科研實(shí)踐中注意把握聚焦與連線、過程與指導(dǎo)、 成果與成效的關(guān)鍵聯(lián)系，有效地推進(jìn)了學(xué)校教育科研工作的持續(xù)發(fā)展。一、把握聚焦與連線的關(guān)鍵這里的聚焦指的是學(xué)校發(fā)展中產(chǎn)生的關(guān)鍵問題，這些關(guān)鍵問題的解決有著 牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。聚焦這些問題以及問題之間的聯(lián)系， 然后用心轉(zhuǎn)化為課 題。而連線則指課題間的內(nèi)在聯(lián)系，它鏈接學(xué)校的傳統(tǒng)與發(fā)展，是學(xué)校文化的積 淀。近年來，武寧路小學(xué)依據(jù)此，以“開心、開放、開創(chuàng)”為主題連續(xù)三屆承擔(dān) 了上海市規(guī)劃辦的課題研究，這三個(gè)課題分別是“開架教育與少先隊(duì)自動(dòng)化的整 合”，“提高小學(xué)生學(xué)校生活質(zhì)量的校本研究

2、” 和“小學(xué)生可自由支配時(shí)間的保障 和利用的研究”。這三個(gè)課題源于實(shí)踐，相互關(guān)聯(lián)：“開架教育與少先隊(duì)自動(dòng)化的整合” 在 實(shí)踐過程中產(chǎn)生了 “課堂教學(xué)八開放”等成果，引領(lǐng)學(xué)生從學(xué)科到領(lǐng)域體會(huì)學(xué)習(xí) 開放的樂趣；其后續(xù)課題“提高學(xué)生學(xué)校生活質(zhì)量的校本研究”在其基礎(chǔ)上，以 提高學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為宗旨， 以切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、增強(qiáng)學(xué)生“快 樂”體驗(yàn)為導(dǎo)向，就學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活、活動(dòng)生活、交往生活、休閑生活以及 自我對(duì)話的內(nèi)心生活等，開展了一系列研究與實(shí)踐活動(dòng)，取得了較為豐碩的成果， 將區(qū)教育局提倡的“有效提升學(xué)習(xí)生活品質(zhì)”落到了實(shí)處。2010年5月，課題研究成果豐富經(jīng)歷、快樂生活由上海市教育出版

3、社出版，相關(guān)成果推廣現(xiàn)場(chǎng) 會(huì)由上海市教科院普教所主辦召開，該成果獲得了與會(huì)專家的高度評(píng)價(jià)?！靶W(xué)生可自由支配時(shí)間的保障和利用” 是學(xué)校在“提高小學(xué)生學(xué)校生活質(zhì)量研究” 中 碰到的一個(gè)關(guān)鍵問題。它對(duì)于進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)生活質(zhì)量， 全面提升學(xué)生素 質(zhì)具有一定的理論意義和實(shí)踐意義。因此，2010年11月學(xué)校在實(shí)施校安工程的 過渡期依然召開了該市級(jí)課題的開題論證會(huì)， 旨在更科學(xué)、有效的在實(shí)踐中將課 題試驗(yàn)轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗(yàn)。除上述課題外，去年 5月，學(xué)校申報(bào)的“小學(xué)課程資源開發(fā) 與管理的對(duì)策研究”又一次立項(xiàng)為上海市教委主辦的上海市提升中小學(xué) （幼兒園） 學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力行動(dòng)研究項(xiàng)目，9月同名課題開題。學(xué)校將在

4、實(shí)踐中，以上述課題為“聚焦”，將“如何借課題的研究，有效提 開學(xué)校的整體辦學(xué)水平”視為我們開展各項(xiàng)研究工作的連線；努力把握聚焦與連 線的關(guān)鍵，在推進(jìn)教育科研工作的同時(shí)有效提升學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。二、把握過程與指導(dǎo)的關(guān)鍵科研工作中決不主張“一蹴而就”的“快餐文化”，我們注重在實(shí)踐過程中 把握過程與指導(dǎo)的關(guān)鍵一一從研究前、 研究中、研究后三個(gè)環(huán)節(jié)入手，進(jìn)行過程 指導(dǎo)。（一）研究前一一建立“科研委員會(huì)”，完善制度學(xué)校建立了 “科研委員會(huì)”，其成員包括：負(fù)責(zé)學(xué)校全面工作的校長(zhǎng)1人、科研室主任1人、兼職科研室成員5人、外聘專家1人，科研室建立相關(guān)制度， 在學(xué)?？蒲泄ぷ鞯倪M(jìn)行過程中讓管理者與研究者各負(fù)其則，各

5、盡其職。該委員會(huì)主要負(fù)責(zé)校本科研規(guī)劃；課題研究實(shí)施方案的制定；校本科研的審 定、評(píng)選，確定校本科研課題資助金額，評(píng)審和認(rèn)定教師科研成果等。委員會(huì)根 據(jù)學(xué)校校本科研與學(xué)校核心課題形成若干校級(jí)課題供科研骨干教師選擇，并作好 之后的立項(xiàng)、審批、過程指導(dǎo)與管理工作。（二）研究中一一依托“打造升級(jí)版學(xué)堂”，培訓(xùn)師資學(xué)校依托“打造升級(jí)版學(xué)堂”等教科研活動(dòng)創(chuàng)設(shè)校內(nèi)開展研究工作的整體氛 圍。“打造升級(jí)版學(xué)堂”的活動(dòng)歷經(jīng)數(shù)年， 根據(jù)課題研究中的問題，以及教育、 教學(xué)中的問題，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)和研究主題。其鮮明的主題，如：“開架式語文課堂教學(xué)”觀課、研究活動(dòng)，“數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)”的研究， “體育教

6、學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生感悟、體驗(yàn)、合作”的研究，都能張顯學(xué)校教師的科研能 力，為課題研究的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。（三）研究后一一借助“武彩星”，打造精彩推廣教師的科研成果，改進(jìn)教師的教育教學(xué)，使科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教 育、教學(xué)影響力。同時(shí)還激發(fā)鼓勵(lì)教師根據(jù)研究成果撰寫科研論文，向?？?彩星以及各級(jí)各類市、區(qū)級(jí)刊物投稿，使其成為教師交流的平臺(tái)、成長(zhǎng)的舞臺(tái), 學(xué)校發(fā)展的展臺(tái)。同時(shí)，加強(qiáng)科研網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，不斷更新、充實(shí)武寧路小學(xué)校園 網(wǎng)絡(luò)中科研工作的內(nèi)容，努力使之成為教師開展科研的指南。三、把握成果與成效的關(guān)鍵學(xué)校近年來取得科研成果梳理如下: （一）近年來承擔(dān)區(qū)級(jí)以上課題研究課題發(fā)布單位、課題類型立項(xiàng)時(shí)間結(jié)題

7、時(shí)間備注1.上海巾規(guī)劃辦課題：提升小學(xué)生2006 年 32010 年 5（課題立項(xiàng)在校生活質(zhì)量的校本研究月月編號(hào) ：C05101 )獲上海市第十屆科研成果三等獎(jiǎng)2.區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題：提升小學(xué)生在校2005 年 122008 年 11生活質(zhì)量的校本研究月月3.上海巾規(guī)劃辦課題：小學(xué)生可自2010 年 52013 年 5（課題立項(xiàng)由支配時(shí)間的保障和利用月月編號(hào) ：C1010)4.區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題：小學(xué)生可自由支2010 年 32012 年 3配時(shí)間的保障和利用月月5.全國(guó)少先隊(duì)學(xué)會(huì)重點(diǎn)課題：開架教2004 年 12007 年 12獲上海市第育與少先隊(duì)自動(dòng)化月月九屆科研成果三等獎(jiǎng)6.“上海巾提升中小學(xué)課程領(lǐng)

8、導(dǎo)力行動(dòng)2010 年 92012 年 9研究”子項(xiàng)目：小學(xué)課程資源開發(fā)與月月管理的研究7.上海市中小學(xué)德育科學(xué)研究重點(diǎn)課2010 年 62012 年 6題：提升小學(xué)生快樂指數(shù)的實(shí)踐研月月究8.上海市青年教師教育教學(xué)研究課題2010 年 122012 年 12小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生語文個(gè)性化作業(yè)月月的分類編制研究（二）近年來科研成果出版獲獎(jiǎng)情況成果名稱出版情況獲獎(jiǎng)情況開架教育與少先隊(duì)自動(dòng)化上海巾教育出版社出版主編：孫納新、陸莉莉、俞芳出版日期：2005年3月上海巾第九屆科研成果三等獎(jiǎng)；普陀區(qū)第十屆科研成果一等獎(jiǎng)。豐富經(jīng)歷、快樂生活一上海巾教育出版社出版中報(bào)上海巾第十屆科研成一提升小學(xué)生在校生活質(zhì)量的校

9、本研究主編：孫納新出版日期：2010年3月果。小學(xué)語文開架式教學(xué)的實(shí)踐與研究上海市青年教師教育教學(xué)研究課題二等獎(jiǎng)；普陀區(qū)第九屆科研成果一 等獎(jiǎng)。小學(xué)中高年級(jí)語文個(gè)性化學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究一一 開架式教學(xué)的后續(xù)研究，上海市青年教師教育教學(xué)研究課題三等獎(jiǎng)；普陀區(qū)第十屆科研成果二 等獎(jiǎng)。讓學(xué)生在生活中經(jīng)歷數(shù)學(xué)、感悟數(shù)學(xué)上海市青年教師教育教學(xué)研究課題二等獎(jiǎng)。（三）近年來區(qū)級(jí)以上科研交流、展示活動(dòng)時(shí)間主題出席范圍2010年5月25日市級(jí)劃辦課題豐富經(jīng)歷、快樂生活一一提升小學(xué)生在校生活質(zhì)量的校本研究成果展示交流會(huì)（上海市教科院普教所主辦）上海市教育委員會(huì)基教處、普教所、市教研室、普陀區(qū)教育局、普 陀區(qū)教育學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與研究人 員；全市各區(qū)縣部分科研室主任、 分管科研員，小學(xué)校長(zhǎng)等150余人 出席研討。2006年3月讓學(xué)校插上科研奮飛的翅膀武寧