二、三輪復(fù)習(xí)中物理應(yīng)該怎么學(xué)

1、.二、三輪復(fù)習(xí)中，物理應(yīng)該怎么學(xué)高考物理試題命題正由“知識立意為重向“才能立意為重轉(zhuǎn)變。除了?考試大綱?中要求考察的五種才能理解才能、推理才能、分析綜合才能、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的才能和實驗才能之外，還考察到學(xué)生的對外來信息的搜集、整理、分析、處理才能，建立物理模型的才能，運用已有知識解決新問題的才能以及語言文字表達和數(shù)學(xué)表達才能等等。事實上，對才能的考察離不開詳細知識，因此制訂合理的物理復(fù)習(xí)方案是非常重要的。一、高考總復(fù)習(xí)的側(cè)重點及時間安排1.第二輪復(fù)習(xí)：以專題復(fù)習(xí)為主，側(cè)重在解題方法和解題技巧上下功夫，突出知識的橫向聯(lián)絡(luò)，知識的延伸和拓展。大致可分16個專題，平均每周復(fù)習(xí)4個專題，約需4周

2、。2.第三輪復(fù)習(xí)：以模擬訓(xùn)練為主，針對前面的復(fù)習(xí)查缺補漏，強調(diào)解題的標準性。以模擬試題為主，這些都是全國骨干老師經(jīng)過認真研究、充分考慮而命制的，無論在題型、題量及難易程度上均較貼近高考。二、高考總復(fù)習(xí)的目的和復(fù)習(xí)方法一第二輪復(fù)習(xí)重在抓住知識的橫向聯(lián)絡(luò)和解題才能的進步1.采用歸類、比照的方法進展專題復(fù)習(xí)，加深對雙基知識的理解例如在“圖象法在解題中的應(yīng)用這一專題中，可以將原來散見于力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)、光學(xué)等章節(jié)的圖象，如v-t圖、p-V圖、U-I圖、Ek-v圖進展比照分析，可將這些支離破碎的知識點綜合起來，從圖線的縱軸、橫軸的含義，截距，斜率，曲直，所圍面積等諸多方面全方位認識圖線的物理意義，這樣對

3、專題的認識和應(yīng)用才能會有大幅度進步。2.逐步形成力、熱、電、光、原子板塊的知識網(wǎng)絡(luò)，進步學(xué)科內(nèi)綜合的才能在物理學(xué)科內(nèi)，力、熱、電、光、原子各板塊是有聯(lián)絡(luò)的，通過專題復(fù)習(xí)，要可以理清思路，找出其聯(lián)絡(luò)所在。主要有兩條主線將它們聯(lián)絡(luò)起來，一是“力這條主線，除了力學(xué)部分的重力、彈力、摩擦力之外，還有熱學(xué)部分的分子力、電學(xué)部分的電場力、磁場力安培力或洛侖茲力，原子物理中還有核力。另一個是“能 這條主線，除了力學(xué)中的動能、重力勢能、彈性勢能外，還有熱學(xué)中的分子勢能、電學(xué)中的電勢能等等，注意對物理中“能的轉(zhuǎn)化和守恒定律的理解與應(yīng)用。3.領(lǐng)會各種解題方法和技巧除了根本分析方法外，還有其他一些更巧、更簡捷的思維

4、方法，如：解靜力學(xué)、動力學(xué)問題常用的隔離法、整體法;處理復(fù)雜運動常用的運動分解法;處理其他問題的圖線法、等效代換法等等。掌握這樣一些方法，可以使自己舉一反三，靈敏解決各種問題。4.通過專題復(fù)習(xí)使掌握的知識得以延伸和拓展以實驗復(fù)習(xí)為例，雖然近幾年的高考實驗通常不是課本上的原有實驗，但也往往是建立在課本實驗的根底上的，所以平時復(fù)習(xí)要注重將根底實驗進展拓展。在理解原理的根底上去把握實驗的施行方案如實驗所需測量的物理量、實驗儀器、實驗步驟，并可以根據(jù)自己所學(xué)的有關(guān)理論對實驗進展必要的改進、改編。同時要重視課本上的課后小實驗，通過對課本小實驗設(shè)計的詳細操作，培養(yǎng)自己將所學(xué)的知識創(chuàng)造性地遷移到新的實驗情景

5、中去的才能。例如在專題“物理實驗的設(shè)計與創(chuàng)新中研究用單擺測重力加速度的實驗，我們測的是周期T和擺長l，再由公式g=來計算，書本上采用的是多測幾組再求平均值法，而高考曾考過的方法是：以l和T 2/42為坐標軸，用測得的數(shù)據(jù)描點畫出直線，求直線的斜率即是g。通過這個實驗我們還可以延伸出這樣的問題：我們可以想出哪幾種測量重力加速度的方法?假設(shè)實驗中缺少螺旋測微器而無法測出單擺球的直徑，如何測出當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣鹊闹?假設(shè)實驗中缺少小鐵球，用一個砝碼或鉤碼來代替小球，如何測出重力加速度的值?某單擺的擺球是一個極不規(guī)那么的重物，且由于懸點在天花板上很高而無法測量其擺長，你能否在僅有一只秒表和一根米尺的條件

6、下，用一個簡便易行的方法測量出當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣萭?利用單擺這一套實驗裝置，給你一塊磁鐵、一塊鐵板、秒表、刻度尺、木架、細線、彈簧秤等，你如何測出當(dāng)磁鐵與鐵板相距1cm時互相作用的磁力?能適應(yīng)這樣一種拓寬，也就不怕試題的千變?nèi)f化了。三第三輪復(fù)習(xí)側(cè)重思維的周密性和解題的標準性1.精選模擬試題，防止題海戰(zhàn)術(shù)解題是復(fù)習(xí)穩(wěn)固的必要手段，也是進步知識遷移、知識應(yīng)用才能的有效方法。但由于時間有限，第三輪復(fù)習(xí)時不可能、也沒必要對教材上的知識點面面俱到，不能采取見題就做的方式而浪費大量的時間。每周可做34份模擬試題，把重點放在綜合性強及涉及新知識、新事物、新發(fā)現(xiàn)等問題方面，通過這些試題去發(fā)現(xiàn)本身知識、才能的破綻

7、和缺陷。對發(fā)現(xiàn)的問題應(yīng)及時尋求癥結(jié)所在，并查缺補漏。另外新題一般是在已有模型中變換得來的，所以要培養(yǎng)聯(lián)想與變通的本領(lǐng)，不妨這樣考慮一下：此題是否有其他的求解途徑，即一題多解;和其他的題是否有相似之處，即多題一解;此題還可以做哪些變化，即一題多變。2.培養(yǎng)思維的周密性第三輪復(fù)習(xí)的目的是考試得分，考生要有強烈的“分數(shù)意識!有些考生，題會做卻拿不到分，可能是思維的周密性還有欠缺，例如2019年江蘇高考試題的第16題：“系統(tǒng)處于平衡狀態(tài)時，兩個小圓環(huán)分別在哪些位置?題目本身并不難，但出現(xiàn)了四解，假如平時不是訓(xùn)練有素，考生很難答全。3.訓(xùn)練解題的標準性考試得分不高的另一個原因在于解題不標準，第三輪復(fù)習(xí)中

8、一定要注意訓(xùn)練，在這一階段，對于很多考生來說，“如何做對比“如何會做可能更重要，訓(xùn)練時對解答題要注意以下幾個問題：1解答題中要有必要的文字說明即對非題設(shè)字母符號要加以說明;對物理關(guān)系的判斷要加以說明，如兩個物體別離時彈力N=0，或別離時加速度a、速度v仍然一樣;對方程的研究對象、研究過程要加以說明;作出某項判斷的根據(jù)要加以說明，如根據(jù)動量守恒定律，根據(jù)牛頓第二定律等等;對結(jié)果中的矢量要說明“+、-號的意義。2要有主要的解題步驟。一般分三步：原始方程，代入量，結(jié)果假如是矢量應(yīng)交待大小和方向和結(jié)果的討論如一元二次方程的兩個解要討論取舍。其他次要的步驟可以省略，如：解方程的詳細步驟;幾何關(guān)系只要求會正確判斷如三角形相似，不要求證明。3書寫要講究標準。如每一個小題號要分開;詳細數(shù)字相乘應(yīng)該用符號“×，不能用點“?;方程兩端同樣的