二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

1、.二年級(jí)數(shù)學(xué)教案“排列與組合教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析課標(biāo)版教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第八單元的排列與組合。教學(xué)目的：1.使學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。2.讓學(xué)生經(jīng)歷探究簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過(guò)程。3.培養(yǎng)學(xué)生有順序地全面地考慮問(wèn)題的意識(shí)。4.讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。5.讓學(xué)生初步感悟簡(jiǎn)單的排列、組合的數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探究簡(jiǎn)單事物排列與組合教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第八單元的排列與組合。教學(xué)目的：1.使學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列

2、數(shù)和組合數(shù)。2.讓學(xué)生經(jīng)歷探究簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過(guò)程。3.培養(yǎng)學(xué)生有順序地全面地考慮問(wèn)題的意識(shí)。4.讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。5.讓學(xué)生初步感悟簡(jiǎn)單的排列、組合的數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探究簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生初步感悟簡(jiǎn)單的排列、組合的數(shù)學(xué)思想方法。教具準(zhǔn)備：CAI課件，彩紙剪好的衣褲假設(shè)干。學(xué)具準(zhǔn)備：每生1-6 數(shù)字卡片各一張、5角錢。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景、理論導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡打乒乓球嗎?今天老師要帶你們?nèi)タ匆粓?chǎng)乒乓球賽，同時(shí)老師還想和同學(xué)們一起研究乒乓球比賽活動(dòng)中有關(guān)的幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。請(qǐng)大家準(zhǔn)備好5角錢，準(zhǔn)備買票入場(chǎng)

3、。學(xué)生操作在桌上擺5角錢。師：誰(shuí)能告訴大家，你拿的是幾張幾角的?學(xué)生答復(fù)各種拿法。師：噢，你們想到的5角錢的拿法可真多，真是棒極了!那我們就一起買票進(jìn)場(chǎng)吧。二、動(dòng)手操作、體驗(yàn)新知出示課件：乒乓球賽場(chǎng)1.感知排列。師：比賽前，運(yùn)發(fā)動(dòng)想請(qǐng)你們?yōu)樗麄兙幪?hào)，愿意嗎?要求：請(qǐng)從1、2、3三張數(shù)字卡片中每次選兩張組成一個(gè)兩位數(shù)的號(hào)碼，不許重復(fù);三人一組，一個(gè)人當(dāng)記錄員，其余兩人擺數(shù)字卡片，看哪組編的號(hào)碼最多。小組合作完成，然后答復(fù)所編的號(hào)碼。2.討論排列方法。師：怎么有的組編的號(hào)碼多，而有的組卻編的少呢?有什么好方法能保證既不漏數(shù)、也不重復(fù)呢?學(xué)生自主探究后老師指名匯報(bào)。小結(jié)：方法：先擺3個(gè)數(shù)，再把它們換

4、位，一共有6 種方法。方法：先把1擺在十位，再把2 和3 分別擺在個(gè)位，即擺成12.13;再把2擺在十位，把1 和3 分別擺在個(gè)位，可擺成21、23;最后把3擺在十位，把1 和2分別擺在個(gè)位，可擺成31和32，一共也有6 種方法。方法3.評(píng)議方法，選擇自己喜歡的擺法。4.感知組合師：好了，我們把排好的號(hào)碼發(fā)給這些運(yùn)發(fā)動(dòng)吧。演示課件：發(fā)號(hào)碼情景。師：運(yùn)發(fā)動(dòng)還想請(qǐng)同學(xué)們幫個(gè)忙。請(qǐng)你們替他們選取運(yùn)動(dòng)服，你們樂(lè)意嗎?課件出示：運(yùn)動(dòng)服：紅上衣、藍(lán)上衣、黃褲子、綠褲子。師：你覺(jué)得可以怎樣搭配衣褲呢?小組討論，動(dòng)手?jǐn)[一擺，然后指名在黑板上集中呈現(xiàn)搭配好的衣褲組合模型。師：同學(xué)們想出了4 種搭配方法。第一場(chǎng)比

5、賽有三個(gè)運(yùn)發(fā)動(dòng)上場(chǎng)比賽，下面讓我們以熱烈地掌聲歡送運(yùn)發(fā)動(dòng)上場(chǎng)比賽。鼓掌課件演示：三位運(yùn)發(fā)動(dòng)穿好學(xué)生設(shè)計(jì)的服裝在樂(lè)聲中閃亮登場(chǎng)，互相握手問(wèn)好。師：瞧，他們還在互相握手問(wèn)好呢!同學(xué)們想一想，有三位運(yùn)發(fā)動(dòng)，每?jī)扇宋找淮问?，一共得握幾次?小組合作試一試，體驗(yàn)后再答復(fù)。學(xué)生答復(fù)后，老師再問(wèn)：假如每?jī)晌贿\(yùn)發(fā)動(dòng)打一場(chǎng)球，三位運(yùn)發(fā)動(dòng)要打幾場(chǎng)呢?師：一切都準(zhǔn)備好了，讓我們一起觀看比賽吧。出示課件，師生觀看乒乓球比賽錄像。三、聯(lián)絡(luò)實(shí)際、穩(wěn)固應(yīng)用師：比賽完畢了，該向運(yùn)發(fā)動(dòng)發(fā)獎(jiǎng)品了。出示課件：獎(jiǎng)品獎(jiǎng)杯師：獎(jiǎng)品都準(zhǔn)備好了，假如再給它們配上顏色，那就更漂亮了。誰(shuí)能給獎(jiǎng)品圖案涂上顏色?假如給你紅、黃、藍(lán)三種不同的顏色，分

6、別涂在獎(jiǎng)杯的乒乓球、支架、底座這三個(gè)部分，你能設(shè)計(jì)出幾種不同顏色的獎(jiǎng)杯?先讓學(xué)生嘗試，再小組合作交流。老師根據(jù)學(xué)生小組反響的情況，課件演示6種涂色方法。四、總結(jié)全課、暢談感受今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?怎樣學(xué)會(huì)的?還想知道什么問(wèn)題?評(píng)析：本節(jié)課的設(shè)計(jì)突出了以下幾個(gè)特點(diǎn)：1.鉆研教材，創(chuàng)造性地使用教材。教材是數(shù)學(xué)知識(shí)的載體，是學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的認(rèn)識(shí)對(duì)象，是老師進(jìn)展課堂教學(xué)的根據(jù)。教學(xué)本節(jié)課時(shí)，老師在尊重教材的根底上，根據(jù)學(xué)生實(shí)際有目的地對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)展了改編和加工。老師在課堂上以“促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)開(kāi)展為目的，以“乒乓球比賽主題活動(dòng)為主線，引領(lǐng)學(xué)生生動(dòng)活潑地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生始終保持濃重的學(xué)習(xí)興趣，充分

7、體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)。2.動(dòng)手理論、自主探究、合作交流成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要學(xué)習(xí)方式。上課伊始，老師就組織學(xué)生擺一擺，加強(qiáng)外部操作的直觀性，引導(dǎo)學(xué)生操作、考慮，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。課中，老師組織學(xué)生小組合作為運(yùn)發(fā)動(dòng)編號(hào)、自主探究不漏號(hào)、不重復(fù)的編號(hào)方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷了探究過(guò)程，體驗(yàn)了探究的成功或失敗。要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專

8、心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的才能，強(qiáng)化了記憶，又開(kāi)展了思維，為說(shuō)打下了根底。要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開(kāi)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著

9、眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“老師概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。3.轉(zhuǎn)變角色，在師生民主平等的交流中討論數(shù)學(xué)。新的課程理念強(qiáng)調(diào)老師的角色要發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，即由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，由居就臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席，變不平等的“家長(zhǎng)式師生關(guān)系為“學(xué)友式的民主、平等、和諧的師生