二氧化碳的實驗室制法教案設計

1、.二氧化碳的實驗室制法-教案設計教學目的知識目的使學生理解在實驗室中制取氣體的方法和設計思路的根底上，研討二氧化碳的實驗室制法;通過討論，掌握實驗室制取二氧化碳的藥品和反響原理;通過實驗探究，學會設計實驗室制取二氧化碳的裝置;才能目的通過實驗室制取二氧化碳的藥品和裝置的探究，逐步進步學生的探究才能;通過小組合作，培養(yǎng)學生合作才能、表達才能;通過探究實驗室制取二氧化碳的裝置，培養(yǎng)學生實驗室制取氣體裝置的設計思路;通過挑選二氧化碳的實驗室制法，開展觀察才能并進步學生分析和解決實際問題的才能。情感目的在探究中，使學生體驗合作、發(fā)現的樂趣;在設計實驗裝置過程中，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、理論才能，以及嚴謹務實

2、的科學態(tài)度。教學建議課堂引入指導方法一：引導學生復習到目前為止學生已經掌握的可以得到二氧化碳氣的方法，逐一挑選出合適實驗室制備二氧化碳的方法，讓學生在老師的帶著下學會選擇，學會判斷，從中真正表達學生是學習的主體，實驗學生的主動學習。方法二：從實驗室制氣的要求入手，講清楚原那么，讓學生自己總結，考慮到底實驗室中用什么方法來制備二氧化碳。方法三：單刀直入先講實驗室中制二氧化碳的原理，讓學生考慮，實驗室選擇這種方法的根據是什么?通過比照突出該方法的優(yōu)越性，總結出實驗室制氣的原那么。知識講解指導注意講解時的條理性，使學生明白實驗室制二氧化碳的原理、裝置;檢驗方法;讓部分學生清楚選擇該方法的原因和實驗室

3、制氣方法選擇的根據。注意理論與實驗的結合，防止過于枯燥或過于粗淺，缺乏理論高度。聯絡實際，講二氧化碳滅火器的原理，適用范圍，必要時也可講解常用滅火器的使用方法。關于二氧化碳的實驗室制法的教材分析本節(jié)課在全書乃至整個化學學習過程中，所占有的地位非常重要。它是培養(yǎng)學生在實驗室中制取某種氣體時，藥品的選擇、裝置的設計、實驗的方法等思路的最正確素材。上好此節(jié)課對學生今后學習元素化合物知識、化學根本實驗及實驗探究才能都有深遠的影響。本節(jié)知識的學習比較容易，學生在前面學習元素化合物的根底上經過討論便可解決。本節(jié)學習的重點是才能訓練。學生在前面學習的氧氣、氫氣的實驗室制法，具備了一些氣體制備的理論經歷，各項

4、實驗技術也已經具備，此時，在課堂教學中表達學生主體，讓學生真正參與到教學過程 中來正是時機。老師提出探究問題、引發(fā)學生考慮;通過小組合作，設計方案、表達交流、施行方案、總結表達等環(huán)節(jié)完成整個探究。關于二氧化碳的實驗室制法的教學建議為了完成對學生探究才能的培養(yǎng)，設計2課時完成此節(jié)教學;本節(jié)是典型的探究學習形式。其中有兩個探究：制備藥品的探究快、易、制取裝置的探究重點、慢。講授過程指導二氧化碳的實驗室制法可結合實驗六二氧化碳的制取和性質進展邊講邊實驗。注意運用討論法，充分調動學生積極性?？蛇m當與氧氣、氮氣的實驗室制法進展比照;結合裝置講解制二氧化碳裝置與制氫裝置的區(qū)別與聯絡均是固液反響不需加熱制氣

5、;結合二氧化碳氣的性質，講解二氧化碳氣的檢驗和驗滿方法。課程完畢指導復習實驗室制二氧化碳原理、裝置及驗滿方法。布置學生進展家庭實驗，用醋酸和雞蛋殼或水垢制二氧化碳。布置作業(yè) ，注意計算和裝置圖兩方面的內容。教學設計方案一教學過程 ：【引言】二氧化碳是一種有廣泛用處的氣體，實驗室中如何制取二氧化碳呢?想一想到目前為止，你知道多少種可以制得二氧化碳的方法。學生討論，并列舉學過的可以得到二氧化碳的方法。老師在黑板上逐一記錄1.堿式碳酸銅熱分解2.蠟燭燃燒3.木炭燃燒4.石墨等碳單質在氧氣中燃燒5.木炭復原氧化銅6.碳在高溫下復原氧化鐵7.碳酸受熱分解8.人或動物的呼吸9.高溫煅燒石灰石引導學生討論作

6、為實驗室制法的條件是：1.制取應簡便迅速;2.所制得的氣體純度高，符合演示實驗的需要;3.操作簡單、平安，易于實現。學生評價每一種制得二氧化碳的方法是否可以作為二氧化碳的實驗室制法。【板書】第四節(jié)二氧化碳的實驗室制法【小結】以上方法都不能作為二氧化碳的實驗室制法。【講解】經過不斷研究改進，實驗室中常用石灰石或大理石與鹽酸反響來制備二氧化碳?！景鍟恳?反響原理1.試劑 石灰石或大理石 鹽酸【講解】碳酸鈣與稀鹽酸反響生成氯化鈣和碳酸，碳酸不穩(wěn)定，分解生成二氧化碳和水，故最終產物為氯化鈣、水和二氧化碳。【板書】2.原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2【提問】可不可以用稀硫酸與石灰

7、石或大理石來制取二氧化碳?【演示】在兩個外表皿中分別放有大小一樣的石灰石各一塊，一支試管中參加稀鹽酸、一支試管中參加稀硫酸。讓學生觀察到開場都有二氧化碳生成，隨后參加硫酸的試管，反響速率越來越慢，最后停頓?！窘Y論】不能用硫酸與石灰石或大理石來制取二氧化碳?！局v解】為了搜集到二氧化碳需要什么樣的裝置來制備二氧化碳呢?反響條件反響物的狀態(tài)等對實驗裝置有較大的影響。碳酸鈣是塊狀固體，鹽酸是液體，且反響進展時不需要加熱，根據這些特點，我們可以選擇什么樣的反響裝置呢?必要時老師可以講解制氧氣、氫氣的裝置特點【板書二、反響裝置：學生答復、老師歸納【講解】因為實驗室制取二氧化碳和實驗室制取氫氣的反響藥品狀態(tài)

8、，反響條件類似，故可以采用相似的裝置來制取。用投影顯示制氫氣和制二氧化碳的裝置圖【討論】1.長頸漏斗是否可用普通漏斗代替?2.錐形瓶可否用其他儀器來代替?3.根據二氧化碳的性質，可以采用什么方法搜集二氧化碳?4.如何檢驗二氧化碳是否搜集滿?學生討論、答復，然后老師實驗演示、講解【演示】用普通漏斗代替長頸漏斗，結果沒有在集氣瓶中搜集到二氧化碳?！局v解】1.因為普通漏斗頸太短，產生的二氧化碳氣會從漏斗處逸出。長頸漏斗下端管口在液面下被液體封住，氣體不會從長頸漏斗處逸出。2.錐形瓶可以用廣口瓶、大試管等玻璃儀器代替。3.氣體搜集方法主要取決于氣體的密度和氣體在水中的溶解性。因二氧化碳可溶于水生成碳酸

9、，故不宜用排水法搜集。二氧化碳比空氣重，所以常采用集氣瓶口向上排氣法搜集。4.可以根據二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒的性質，可以將燃著的木條放在集氣瓶口，如火焰熄滅，那么說明二氧化碳已搜集滿?！景鍟咳?搜集方法：向上排氣法驗滿方法：將燃著的木條放在集氣瓶口，火焰熄滅，已經搜集滿?！景鍟克?、實驗室制取二氧化碳【演示】制取并驗證二氧化碳氣體。【提問】怎樣證明生成的氣體是二氧化碳?將氣體通入澄清石灰水中變渾濁【講解】上一節(jié)學過二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒，可以用來滅火，如液態(tài)二氧化碳滅火器。還有其它一些二氧化碳型滅火器?！句浵瘛扛鞣N二氧化碳型滅火器介紹【演示】滅火器原理實驗。常用二氧化碳滅火器主

10、要有：1泡沫滅火器2干粉滅火器3液態(tài)二氧化碳滅火器【小結】通過已學習過的氧氣、氫氣、二氧化碳的實驗室制取，歸納出氣體實驗室制取的設計思路及方法，必須明確制取氣體的順序是：1.理解實驗室制取氣體所需藥品及相應的化學反響方程式。2.根據反響物、生成物的狀態(tài)及反響條件選擇適宜的反響裝置。3.根據氣體的物理性質尤其是密度及其在水中的溶解性，選擇適宜的搜集方法及驗滿方法。教學設計方案二教學重點：實驗室制取二氧化碳的原理、裝置。探究才能的培養(yǎng)。教學難點 ： 從二氧化碳制取裝置的探究過程中，提升實驗室氣體裝置的設計思維程度。教學過程 ：【引入】節(jié)課我們學習了二氧化碳的性質，今天我們將來探究在實驗室中如何制得

11、大量的二氧化碳氣體。根據前面學習氧氣、氫氣的實驗室制法的經歷分析，在實驗室制取一種氣體應考慮哪些因素?學生活動：以小組為單位討論、代表發(fā)言。制取所需藥品、化學反響原理、反響條件、制取裝置、搜集方法、驗滿或驗純的方法?！菊归_】目前已學過哪些反響可生成CO2?學生活動：列出很多反響除大家列出的反響外，還有許多反響可以得到CO2。但并不是所有的反響都合適用于實驗室制取CO2。如煅燒石灰石在實驗室中很難實現。碳燃燒生成的氣體可能不純等等。提問：以上反響中最合適實驗室制取CO2的藥品是?說明原因。學生活動：通過討論和實驗排除反響1、2、3、4、6、7、8。明確反響5為實驗室制取CO2 的反響。板書：實驗

12、藥品：1. 石灰石和稀鹽酸2. 反響原理CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2+H2O請歸納反響的特點。3. 反響裝置：固液不加熱裝置4. 搜集裝置向上排空氣集氣法提出探究問題：設計何種實驗裝置來制取CO2?至少2種老師提供制氧氣、制氫氣的裝置圖供學生參考學生活動：分組討論。小組活動。1.首先考慮制氫氣的裝置。2.在制氫裝置?希?慕?笛樽爸謾?/P3.提出各種裝置的創(chuàng)意。4.畫出草圖，有小組代表上臺展示并講解設計思想。5.其他小組質疑。建議：此處應提供可制備CO2的各種儀器及組裝好的裝置圖。最好是動態(tài)的。在同學們的共同設計中找到滿足條件的設計。1.簡易氣體發(fā)生裝置試管、導氣管2.將試管改為燒瓶、廣口瓶等較大液體容器。3.類似啟普發(fā)生器裝置氣體出口有控制開關或固液別離機關設計提出問題：根據大家的設計，總結滿足需要的制取CO2的合理裝置。1.制取少量的氣體2.一次性制取大量的氣體3.隨時開場隨時停頓的實驗裝置?！就戤叀刻釂枺焊鶕﨏O2的制取裝置的討論，總結實驗室制取氣體的裝置的一般思路。建議：此處應設計動畫圖。學生活動：小組討論根據藥品的狀態(tài)、反響條件及待制取氣體的氣