二年級語文《稱贊》教學(xué)設(shè)計

1、二年級語文稱贊教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1 1、 認(rèn)識 1111 個生字，會寫 1010 個字。2 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。3 3、 學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。二、教學(xué)重點認(rèn)識生字，會寫生字，朗讀課文。三、教學(xué)難點體會相互稱贊帶來的快樂，學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點四、教學(xué)方法與手段：朗讀感悟法合作探究法五、教學(xué)過程：第一課時一、依據(jù)學(xué)案，自主預(yù)習(xí) 預(yù)習(xí)設(shè)計：1818 稱贊1.1.讀會課后生字條和田字格中的生字，并口頭組詞。2.2. 讀讀下列詞語。泄氣 傍晚 消除 聞了聞 一個比一個好背上 但是 板凳 瞧了瞧一棵比一棵壯3.3. 你能用什么辦法記住下面的字（只填序號）。板瞧

2、消留泄背采做能用加一加的辦法記住：能用比一比的辦法記?。涸谡信苹驈V告上見過：4.4. 結(jié)合上下文理解下列詞語（寫在課本上）。泄氣稱贊二、明確目標(biāo)，學(xué)法指導(dǎo)（一）導(dǎo)語：1 1、揭示課題（1 1） 隨機表揚：（你 XXXXXX，老師稱贊你! !） 聽了老師的稱贊，你心里感覺怎么樣？（2 2）我知道你們都非常的聰明、能干，平時得到的稱贊一定少不了。請同 學(xué)們用上“稱贊”一詞來說一句話。師：（你表現(xiàn)得那么好，的確該得到稱贊；發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點，是該好好稱贊一番啊! !）真為你們高興，得到了那么多的稱贊?。? 3）今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇以“稱贊”為題目的文章，隨機出示：稱 贊。2 2、師：希望大家仔細(xì)觀

3、察圖畫，細(xì)細(xì)地品讀課文，做到有感情地朗讀課文，利 用小組的力量，體會相互稱贊帶來的快樂。（二） 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1、正確認(rèn)讀生字條中的 1111 個生字，能夠給生字正確注音，能用生字口頭組詞， 能初步理解自己所組詞語的意思；2 2、反復(fù)讀課文，把課文讀通順，做到不讀錯、不添字、不漏字、不重復(fù)、文通 字順。同時思考：課文主要寫了一件什么事？（三） 學(xué)法指導(dǎo)：出示自學(xué)步驟及要求：1 1、先自由地把課文讀一遍，把不會讀的字用筆圈出來，在讀的過程中，標(biāo)出自 然段的序號。不會讀的字可以問一下同桌，也可以自己查字典弄清讀音。2 2、然后把課后生字條上的生字和田字格里的生字試著拼讀一遍，再用這些生字 口頭

4、組詞，如果不會，可以借助手中的工具書來組詞。 試著猜測一下自己組的這 些詞語是什么意思。3 3、反復(fù)讀課文，把課文讀通順，做到不讀錯音、不添字、不漏字、不重復(fù)、文 通字順。（可以自己讀、同桌互讀、大聲讀、默讀，比一比誰讀得認(rèn)真。）4 4、用自己的話說說課文寫了一件什么事。三、自讀探究，合作交流（一）學(xué)生依據(jù)學(xué)法指導(dǎo)，自學(xué)探究。（二）小組合作交流：小組長負(fù)責(zé)，指導(dǎo)小組成員發(fā)言交流（1 1）輪流讀生字條上的生字，其余小組成員正音。（2 2）小組長詢問每個生字 怎么組詞，小組成員回答后，如果其他成員對所組詞語不明白可以由回答問題 的同學(xué)解釋一下大體意思。 （3 3）小組成員輪流讀課文，每人讀一個自然

5、段。讀后及時評價、正音。（4 4）小組長讓一名同學(xué)說說課文寫了一件什么事，其 他成員作補充發(fā)言，最后組長總結(jié)。四、精讀領(lǐng)悟，反饋點撥班內(nèi)交流，教師適時點撥。1 1、教師出示生字卡，指名認(rèn)讀，說說是怎么記住這些字的，再齊讀。2 2、出示詞語，讓學(xué)生讀一讀詞語。3 3、問：有不懂的詞語嗎？簡單的詞語教師做適當(dāng)?shù)闹v解，其他詞語放在課文里 再講。4 4、指名分段讀課文，教師正音。5 5、指名說說課文寫了一件什么事。五、熟讀積累，語言訓(xùn)練1 1、指導(dǎo)書寫課后生字：自主觀察生字的占格位置注意：背”字下面的 月”撇變成豎。指導(dǎo)書寫“采”，教師書寫一個錯別字，讓學(xué)生找出錯誤，加深印象。教師范寫，學(xué)生描紅書寫，

6、教師巡視指導(dǎo)。生字組詞，加深理解，并用“但是、泄氣”各說一句話。（每個生字組出兩個詞語）2 2、根據(jù)老師的提示和指導(dǎo)把課文讀熟。六、拓展運用，檢測評價1 1、照樣子，我會說：聞了聞（）一個比一個好（）2 2、在括號里填上合適的詞語。（）的蘋果消除（）仔細(xì)地（）（）地說第二課時一、依據(jù)學(xué)案，自主預(yù)習(xí)1 1、讀課文，他們是怎樣互相稱贊的？那這樣的稱贊會起到怎樣的神奇效果呢？ 請同學(xué)再細(xì)細(xì)讀讀課文，找找相關(guān)的語句。 反復(fù)讀一讀。2 2、文中寫小刺猬和小獾互相稱贊，你從中體會到什么？二、明確目標(biāo)，學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.1.有感情地朗讀課文。2.2. 理解課文內(nèi)容，體會相互稱贊帶來的快樂。學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人

7、身上的優(yōu)點。 學(xué)法指導(dǎo)：1 1、自由朗讀課文， 把課文讀正確讀流利， 讀完以后想一想： 他們是怎樣互相稱 贊的？請把有關(guān)的句子畫下來。2 2、將畫出的句子有感情地讀給組內(nèi)同學(xué)聽，并談?wù)勛约旱南敕ā? 3、把不懂的地方提出來，和同學(xué)討論。4 4、在小組內(nèi)分角色朗讀。三、自讀探究，合作交流（一） 學(xué)生依據(jù)學(xué)法指導(dǎo)，自學(xué)探究。（二） 小組合作交流：小組長負(fù)責(zé)，指導(dǎo)小組成員發(fā)言交流。小組成員不提出不懂得問題，在小組內(nèi)交 流。四、精讀領(lǐng)悟，反饋點撥1 1 以小組為單位集體匯報交流，教師適時點撥，指導(dǎo)朗讀。2 2、指導(dǎo)朗讀，精讀領(lǐng)悟。（一） 出示句子，練習(xí)朗讀有關(guān)互相稱贊的句子。他對小獾說：“你真能干，小

8、板凳做得一個比一個好！”小獾接過蘋果聞了聞， 說： “你的蘋果香極了， 我從來沒有見過這么好的 蘋果。 ”師：稱贊別人時是懷著怎樣的心情呢？（愉快）那就帶著這樣的語氣自己來 練讀試試吧！（再請同學(xué)來讀讀）（老師注意到了，他把“真、一個比一個、香極了、從來沒有見過”這些地方讀好了，一下子就讀出了稱贊別人的語氣，真好?。ǎㄕl愿意再來試試）我們一起來朗讀這兩句話。（師生配合讀）（二） 那這樣的稱贊會起到怎樣的神奇效果呢？請同學(xué)再細(xì)細(xì)讀讀課文，找 找相關(guān)的語句。（口頭交流兩句稱贊作用的句子）（三） 是啊！稱贊多有魅力??！綜合剛才同學(xué)們說的，我們一起來看這樣一 句話：稱贊帶給我們勇氣和自信，稱贊帶給我們進步，稱贊帶給我們成功和 喜悅。（出示）齊讀這句話。六、拓展運用，檢測評價1 1 小獾拉著小刺猬的手，說：“_ ，是你稱贊了我，_小刺猬也高興極了，說：“謝謝你，你的稱贊