五測(cè)量長(zhǎng)度(2)

1、測(cè)量長(zhǎng)度教學(xué)內(nèi)容： 用厘米作單位量長(zhǎng)度；用米作單位量長(zhǎng)度；實(shí)踐活動(dòng)：小小測(cè)量員。教學(xué)目標(biāo)：1在測(cè)量活動(dòng)中，體會(huì)建立統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的重要性和必要性。2體會(huì)cm、dm、m的含義，建立1cm，1dm,1m的實(shí)際長(zhǎng)度觀念，會(huì)進(jìn) 行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)根據(jù)要測(cè)量的具體物體選擇恰當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位。3在經(jīng)歷不同方式測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程中，用cm、dm、m作單位掌握測(cè) 量物體長(zhǎng)度的方法，并獲得成功的體驗(yàn)。4在測(cè)量活動(dòng)中初步感受測(cè)量長(zhǎng)度與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)測(cè)量長(zhǎng)度在日 常生活中的重要意義。教學(xué)重點(diǎn)：1體會(huì)cm、dm、m的含義，建立1cm，1dm,1m的實(shí)際長(zhǎng)度觀念，會(huì)進(jìn) 行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)根據(jù)要測(cè)量的具體物體選擇恰當(dāng)

2、的長(zhǎng)度單位。2用cm、dm、m作單位掌握測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法，并獲得成功的體驗(yàn)。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)cm、m的含義，建立1cm，1m的實(shí)際長(zhǎng)度觀念，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位 換算。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，直尺、米尺、小棒等。課時(shí)安排：6課時(shí)用厘米作單位量長(zhǎng)度 .3課時(shí)用米作單位量長(zhǎng)度 .2課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)：小小測(cè)量員 .1課時(shí)第一節(jié) 用厘米作單位量長(zhǎng)度教學(xué)內(nèi)容 ：教材54-61頁(yè)例1、例2、課堂活動(dòng)及練習(xí)題 教學(xué)目標(biāo) ：1.體會(huì)厘米的含義，建立1厘米的長(zhǎng)度概念； 會(huì)用厘米作單位正確測(cè)量物體 的長(zhǎng)度。2.初步感知分米也是一個(gè)長(zhǎng)度單位，初步建立1DM的長(zhǎng)度單位。3.知道1dm=10cm會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位測(cè)量物體的長(zhǎng)

3、度。4.培養(yǎng)觀察能力、動(dòng)手操作能力以及與人合作交流的能力。5.在學(xué)習(xí)中感受測(cè)量在實(shí)際生活中的重要性。教學(xué)重點(diǎn) ：體會(huì)厘米、分米的含義，建立1厘米、1dm長(zhǎng)度概念。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用厘米作單位正確測(cè)量物體的長(zhǎng)度， 選擇合適的長(zhǎng)度單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度第1課時(shí)：用厘米作單位量長(zhǎng)度教學(xué)內(nèi)容： 教材54-56頁(yè)例1、課堂活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)：1.體會(huì)厘米的含義，建立1厘米的長(zhǎng)度概念；2.會(huì)用厘米作單位正確測(cè)量物體的長(zhǎng)度。3.培養(yǎng)觀察能力、動(dòng)手操作能力以及與人合作交流的能力。4.在學(xué)習(xí)中感受測(cè)量在實(shí)際生活中的重要性。 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)厘米的含義，建立1厘米的長(zhǎng)度概念教學(xué)難點(diǎn)： 會(huì)用厘米作單位正確測(cè)量物體的長(zhǎng)度。教學(xué)用具

4、： 課件，直尺 板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)厘米厘米 （cm）：量比較短的物體，可以用厘米作單位。 測(cè)量方法：一端對(duì)準(zhǔn)0，另一端對(duì)著幾，就是幾厘米。教學(xué)流程：情境導(dǎo)入1引語(yǔ)：小朋友們，老師班上有幾個(gè)孩子遇到了一個(gè)難題，出現(xiàn)了不同的意見(jiàn)，爭(zhēng)論的可厲害了，究竟是怎么一回事呢？讓我們一起去看看吧?。ǔ鍪疚⒄n）課件展示：學(xué)生選用不同的測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量，出現(xiàn)測(cè)量 結(jié)果不一樣。2提問(wèn)：孩子們，測(cè)量同樣的課桌，為什么他們測(cè)量出的數(shù)據(jù)不一樣呢？你知道嗎？（他們所用的工具不一樣，有的長(zhǎng)，有的短，量出的結(jié)果肯定不一樣。）小結(jié)：對(duì)！他們所選用的工具不同，這樣測(cè)量的單位也不同。有的孩子是以 一個(gè)作業(yè)本的長(zhǎng)作單位來(lái)測(cè)量的， 有的孩子

5、是以一根毛線的長(zhǎng)作單位測(cè)量的。 測(cè) 量的單位不同，所以測(cè)量出的數(shù)據(jù)就不同。這樣測(cè)量很麻煩，非常的不方便。3提問(wèn)：你有什么好辦法能讓我們測(cè)量出的數(shù)據(jù)一樣呢？（用同樣的測(cè)量工具，用統(tǒng)一的單位）小結(jié)：對(duì)，我們可以用統(tǒng)一的單位來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度，這樣量出的結(jié)果會(huì)更 準(zhǔn)確。二探究新知1.認(rèn)識(shí)直尺并揭示課題（1）觀察：看看這些測(cè)量長(zhǎng)度的工具，你都認(rèn)識(shí)嗎？（課件展示不同的測(cè)量工具）小結(jié)：這些工具都可以用來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度，今天我們要認(rèn)識(shí)我們最熟悉的測(cè)量工具直尺，用它來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度。（揭示課題：量長(zhǎng)度）（2）認(rèn)識(shí)直尺中的“數(shù)字”觀察：拿起你的直尺看看，也可以看看屏幕上的直尺，上面都有些什么？告 訴你的同桌。提問(wèn)

6、：老師的直尺上也有哪些數(shù)嗎？（課件在直尺上出示0、1、2、3） 你的尺子上有0嗎？你知道0在尺子上表示什么嗎？（表示開(kāi)始、起點(diǎn)。）（3）認(rèn)識(shí)直尺中的刻度線提問(wèn)：尺子上還有什么？（尺子上還有很多的線，有的長(zhǎng)，有的短。）小結(jié)：我們把這樣的線叫做刻度線。0對(duì)著的這根刻度線，咱們給它起個(gè)名字，叫0刻度線。尺子上還有字母“cm”。它表示厘米，厘米是我們今天要認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)度單位（4）揭示課題：這節(jié)課要用用它作單位來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度。 （揭示完整的課 題：用厘米作單位量長(zhǎng)度）2認(rèn)識(shí)1厘米。提問(wèn)：你知道1厘米有多長(zhǎng)嗎？你能在自己的尺子上找到1厘米嗎？（在尺 子上0到1之間的長(zhǎng)度就是1厘米）尺子上還有其他的1厘米嗎？

7、找一找。 先學(xué) 生發(fā)現(xiàn)，在教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)兩個(gè)相鄰數(shù)字之間的一段都是1厘米。（1）比：用右手的拇指和食指在尺子上比一比1厘米有多長(zhǎng)，舉起來(lái)老師 看看，同桌的孩子互相檢查，比對(duì)了嗎？（2）想：閉上眼睛想一想1厘米有多長(zhǎng)。（3）找：在我們的生活中、在我們的身邊， 有哪些物體的長(zhǎng)大約是1厘米？3認(rèn)識(shí)幾厘米。（1）找長(zhǎng)度：小朋友們找到了1厘米，你們能從尺子上找到2厘米有多長(zhǎng) 嗎？（在尺子上0到2之間的長(zhǎng)度就是2厘米。）你還能找到尺子上其他的2厘 米嗎？提問(wèn)：你能從尺子上找到5厘米嗎？找到的舉手。 問(wèn)：你能在自己的尺子上找到8厘米有多長(zhǎng)嗎？請(qǐng)你說(shuō)給你同的桌聽(tīng)一聽(tīng)。（ 如果不是找的08之間是8厘米，就給

8、予肯定）（2）思考：你能說(shuō)出這枝鉛筆長(zhǎng)多少厘米嗎？你是怎樣知道的？ （鉛筆的一端指著0。另一端指著10，所以這枝鉛筆長(zhǎng)10厘米。） 提問(wèn)：我還想考考你們，你知道這枝蠟筆長(zhǎng)多少厘米？（3）思考：這里還有一枝鉛筆，你知道它有多長(zhǎng)嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣看的？ 為什么鉛筆的長(zhǎng)度不是10厘米呢？（鉛筆的一端是指著1的。）小結(jié)： 鉛筆的一端雖然指著10，可鉛筆的另一端是對(duì)著1的，應(yīng)該將尺子 上0到1這一段去掉。你怎么知道尺子上從1到10這一段是9厘米？4測(cè)量物體。（1）探究測(cè)量的方法。 思考：量一量你桌上的吸管， 看看它有多長(zhǎng)？并告訴同桌你是怎樣測(cè)量的？ 預(yù)設(shè)：把吸管緊緊挨著直尺， 吸管的一端對(duì)準(zhǔn)尺子的0刻度，

9、看另一端指著幾，吸管的長(zhǎng)就是幾厘米練習(xí)：用這種方法量一量紅色的紙條， 看看它有多長(zhǎng)？老師也測(cè)量出了這張 紙條的長(zhǎng)度，看看我量對(duì)了嗎？為什么我量錯(cuò)了？測(cè)量時(shí)沒(méi)有對(duì)著0刻度。小結(jié)：我們?cè)跍y(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)，一定要對(duì)準(zhǔn)0刻度線。（2）測(cè)量生活中物體的長(zhǎng)提問(wèn)：朋友們，直尺就像一根魔法棒，可以測(cè)量出許多不同物體的長(zhǎng)度。拿 著你的小魔法棒，量一量毛線大約有多長(zhǎng)？練習(xí)：再量一量我們的數(shù)學(xué)書(shū)的寬大約有多少厘米？量一量文具盒中的學(xué)習(xí) 用具，看看它們有多長(zhǎng)，說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。三課堂小結(jié)： 小朋友們，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？認(rèn)識(shí)了哪些新朋友？你學(xué)會(huì)測(cè)量物體的長(zhǎng) 度了嗎？怎樣量呢？如果用米尺該怎樣量呢？四拓展練習(xí)：老師想送給

10、你們每人一根手鏈， 可我不知道你們的手腕的一圈有多長(zhǎng)， 這樣 做出來(lái)的手鏈不合適。你能自己量出手腕的一圈的長(zhǎng)度嗎？五作業(yè)設(shè)計(jì)：1回家后以厘米為單位，量一量你喜歡物體的長(zhǎng)度。2找一找，生活中哪些物體的長(zhǎng)度可以用厘米為單位。 安全教育： 學(xué)生上課要遵守紀(jì)律，要聽(tīng)從老師指揮，體育課、活動(dòng)課上應(yīng)在老師 的指導(dǎo)下使用體育器材。教學(xué)反思： 注重借助教具，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，操作法等，抓住學(xué)生認(rèn)知起點(diǎn)，讓學(xué)生從 已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在輕松的氛圍中經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證等一系列活動(dòng)獲取知識(shí)， 培養(yǎng)動(dòng)手能力，形成認(rèn)真務(wù)實(shí)習(xí)慣，發(fā)展空間感。第2課時(shí)：用分米作單位量長(zhǎng)度教學(xué)內(nèi)容 ：教材57-58頁(yè)例題2及課堂活動(dòng)相

11、應(yīng)練習(xí) 教學(xué)目標(biāo)：1.初步感知分米也是一個(gè)長(zhǎng)度單位，初步建立1DM的長(zhǎng)度單位。2.知道1dm=10cm會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度。3.培養(yǎng)動(dòng)手操作能力以及與人合作交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)：建立1dm的長(zhǎng)度單位。教學(xué)難點(diǎn)：知道1dm=10cm會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度。板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)分米（dm）1分米= 10厘米dm cm教學(xué)流程：一引入新課1復(fù)習(xí)：昨天你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)新朋友？你會(huì)測(cè)量物體的長(zhǎng)度嗎？ （問(wèn)：厘米都是 用來(lái)量什么樣的物體呢?）2感知分米產(chǎn)生：你能估計(jì)一下，課桌面大約有多長(zhǎng)嗎?（80厘米，90厘米，100厘米）課桌面這么長(zhǎng)，那我們?cè)跍y(cè)量時(shí)是不是應(yīng)該選用比厘米更大的 長(zhǎng)度單位呢

12、?老師今天就要給大家介紹一個(gè)比厘米 更大的長(zhǎng)度單位分米。3揭示課題： 分米的認(rèn)識(shí)二探究新知1認(rèn)識(shí)1分米。（1） 思考：你知道直尺上0-10之間是多長(zhǎng)嗎？（10厘米）小結(jié)：10cm還可以說(shuō)成是1分米。用字母表示是1dm數(shù)一數(shù)幾個(gè)1cm是1dm?（板書(shū)：1dm=10cm（2） 練習(xí)：在直尺上，從幾到幾也是1dm？（3）讓生感知1分米有多長(zhǎng)： 先用手在直尺比出1分米， 再移出直尺想一想有多長(zhǎng)，最后找一找我們身邊哪些物品的長(zhǎng)度大約也是1dm？發(fā)現(xiàn)生活中的1分米。提問(wèn)：我們身邊哪些物品的長(zhǎng)度大約也是1dn?（刪掉）2認(rèn)識(shí)幾分米（1）思考：我們知道了1分米=10厘米，那么2分米是多少厘米?能找到2分米在直

13、尺上的什么地方嗎？（2）練習(xí)：3分米是多少厘米呢?4分米呢?分別在直尺上找到2分米，3分米，5分米的位置（這個(gè)在學(xué)生尺上找不到） 。3測(cè)量物體的長(zhǎng)度。（1）引語(yǔ)：我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位厘米，還認(rèn)識(shí)了分米?，F(xiàn)在有幾個(gè)小朋友 正在量他們課桌的長(zhǎng)度，我們一起去看看吧！（2）思考：看了他們測(cè)量的過(guò)程，你有什么想法？（3）操作：想不想自己測(cè)量一下課桌面的長(zhǎng)和寬？（4）小組活動(dòng)，進(jìn)行測(cè)量。三課堂小結(jié)1今天我們共同學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你有什么想法和收獲？2這節(jié)課，我們又認(rèn)識(shí)了哪個(gè)新朋友？四課堂活動(dòng)158頁(yè)第1題。258頁(yè)第2題（巡視學(xué)生的測(cè)量方法）359頁(yè)第2題：測(cè)量出自己的手掌的寬度，比一比。（注意學(xué)生的口頭表達(dá)

14、， 永不到、還寬一些，剛好這樣的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)長(zhǎng)度。 ） 五作業(yè)設(shè)計(jì)：以分米為單位，量你喜歡物品的長(zhǎng)度。如果用厘米作單位物品的長(zhǎng)度又是 多少呢？安全教育： 課間玩耍不打鬧追逐，嚴(yán)禁爬圍墻、爬樹(shù)、爬走廊欄桿、攀校門(mén)等。 教學(xué)反思： 知道1分米是多長(zhǎng)，單憑聽(tīng)講接受是不夠的，一個(gè)長(zhǎng)度單位的建立，不可能一 蹴而就，需要教師精心設(shè)計(jì)有效的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，使學(xué)生在實(shí)際操作中不 斷地感受，逐步地強(qiáng)化。第3課時(shí)：用厘米作單位測(cè)量長(zhǎng)度練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容 ：教材59-60頁(yè)練習(xí)十二教學(xué)目標(biāo)：1.加深對(duì)長(zhǎng)度單位cm和dm的認(rèn)識(shí)，知道1dm=10cm會(huì)用合適的長(zhǎng)度單位 量長(zhǎng)度。2.會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的

15、實(shí)際問(wèn)題。3.培養(yǎng)仔細(xì)測(cè)量、認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)：用厘米作單位測(cè)量長(zhǎng)度厘米 (cm)分米(dm)10厘 米=1分 米教學(xué)流程： 一復(fù)習(xí)引入1你都認(rèn)識(shí)了哪些長(zhǎng)度單位？ (厘米、分米)2在直尺上找到1厘米，1分米有多長(zhǎng)？3比一比1厘米，1分米。說(shuō)說(shuō)我們身邊哪些物體的長(zhǎng)度大約是1dm，1cm。二鞏固練習(xí)159頁(yè)第三題。分組合作量出5本數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)度。匯報(bào)測(cè)量結(jié)果， 并說(shuō)說(shuō)你們是怎樣合作 的？260頁(yè)第7題。提問(wèn)：小朋友， 你們的文具盒都是一樣長(zhǎng)的嗎？用什么方法可以讓我們知 道誰(shuí)的文具盒最長(zhǎng)？測(cè)量

16、出自己文具盒的長(zhǎng)度 。匯報(bào)結(jié)果，比一比。聽(tīng)一聽(tīng)剛才匯報(bào)的結(jié)果一樣的嗎？有什么不一樣的？360頁(yè)6題測(cè)量手臂的長(zhǎng)度，比一比，你想到了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？4獨(dú)立完成61頁(yè)8、9題。匯報(bào)561頁(yè)第10題；思考題。指導(dǎo)學(xué)生了解題意。小組交流匯報(bào)。三課堂小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？安全教育： 上下樓梯靠右行，不在樓道玩耍，嚴(yán)禁在樓梯扶手上面滑到下面。 教學(xué)反思：通過(guò)練習(xí)學(xué)生進(jìn)一步了理解厘米、米的意義，并能運(yùn)用到 實(shí)際生活中。第二節(jié) 用米作單位量長(zhǎng)度教學(xué)內(nèi)容： 教材62-69頁(yè)，課堂活動(dòng)相應(yīng)練習(xí) 教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)觀察和操作，建立1米的實(shí)際長(zhǎng)度觀念，知道米、分米、厘米之間的 進(jìn)率。2.在與同學(xué)合作學(xué)習(xí)

17、的過(guò)程中， 經(jīng)歷豐富的實(shí)際活動(dòng)， 逐步正確掌握測(cè)量方 法，獲得積極的情感體驗(yàn)。3.通過(guò)看一看，量一量，說(shuō)一說(shuō)，發(fā)展觀察能力、 操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 教學(xué)重點(diǎn)：建立1米的實(shí)際長(zhǎng)度觀念，知道米、分米、厘米之間的進(jìn)率。 教學(xué)難點(diǎn)：正確掌握測(cè)量方法。第1課時(shí)：用米作單位量長(zhǎng)度教學(xué)內(nèi)容： 教材62、63例1，課堂活動(dòng)相應(yīng)練習(xí) 教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)觀察和操作，建立1米的實(shí)際長(zhǎng)度觀念，知道米與厘米之間的進(jìn)率2.在與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中， 經(jīng)歷豐富的實(shí)際活動(dòng)， 逐步正確掌握測(cè)量方 法，獲得積極的情感體驗(yàn)。3.通過(guò)看一看，量一量，說(shuō)一說(shuō)，發(fā)展觀察能力、 操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 教學(xué)重點(diǎn)：建立1米的實(shí)際長(zhǎng)度觀

18、念，知道米與厘米之間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)：正確掌握測(cè)量方法板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)米1米=100厘米=10分米m cm dm教學(xué)流程:一情境導(dǎo)入1提問(wèn)：前面我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位厘米和分米，還學(xué)會(huì)測(cè)量物體的長(zhǎng)度。你能 量出教室黑板的長(zhǎng)度嗎？你準(zhǔn)備用什么來(lái)測(cè)量？ （抽生用直尺量） 通過(guò)剛才的測(cè) 量，有什么感覺(jué)？2揭示課題： 今天，我們要用一種合適的單位來(lái)測(cè)量黑板的長(zhǎng)度，它就是另一 個(gè)長(zhǎng)度單位：米。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)米）二探究新知1認(rèn)識(shí)米尺，建立1米的概念（1）通過(guò)厘米或分米來(lái)感知1米的長(zhǎng)度觀察：每組有1把米尺，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真 觀察米尺，看一看，比一比， 你有哪 些發(fā)現(xiàn)?學(xué)生分小組活動(dòng)，教師引導(dǎo)學(xué)生把自己的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流

19、， 再在全班交流。 （1米比1厘米長(zhǎng)多了；1米里面有100厘米等）。（板書(shū)：1米=100厘米）小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的觀察， 從米尺上發(fā)現(xiàn)1米=100厘米，那么1米到底有 多長(zhǎng)呢?請(qǐng)同學(xué)們張開(kāi)自己的兩臂， 用兩臂來(lái)比一比（學(xué)生用左右手拿住直尺的兩 端，再把米尺取開(kāi)），看1米有多長(zhǎng)。（1米大約有我兩個(gè)手臂伸平那么長(zhǎng) ）。（2）感知生活中1米長(zhǎng)的物體思考：同學(xué)們通過(guò)剛才的活動(dòng)， 都初步感受到1米的實(shí)際長(zhǎng)度。 請(qǐng)同學(xué)們想 一想，生活中有哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米?預(yù)設(shè)：學(xué)生1：教室門(mén)的寬大約是1米。學(xué)生2：我的身高比1米多一點(diǎn)。學(xué)生3:我睡的床大約1米寬。（3）揭示課題：同學(xué)們都知道了1米有多長(zhǎng)（舉起米尺）

20、，那么，量哪些物 體的長(zhǎng)度可以用“米”作單位呢?小結(jié):量這些比較長(zhǎng)（高）的物體或距離，我們通常用米作單位。（4）1米=100厘米，那1米等于多少分米呢？1米=10分米 三教學(xué)例1引語(yǔ):前面我們學(xué)習(xí)了用厘米作單位量長(zhǎng)度，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位， 用米尺去測(cè)量出黑板的長(zhǎng)和寬，并且把測(cè)得的結(jié)果記錄在書(shū)上的表格里。請(qǐng)各小組說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣測(cè)量的，測(cè)得的結(jié)果是多少。 各小組交流測(cè)得的黑板的長(zhǎng)和寬的米數(shù)及測(cè)量的方法:（1）米尺的0刻度與黑板的一端對(duì)齊。（2）用米尺緊靠黑板邊，量一次作上一個(gè)記號(hào)，下一次從這個(gè)記號(hào)量起。（3）測(cè)完后把每次測(cè)的米數(shù)加起來(lái)就分別得到黑板的長(zhǎng)和寬 。（黑板的長(zhǎng)約3米，寬約1米）。

21、四課堂活動(dòng)164頁(yè)第1題。明白測(cè)量身高的方法。分工測(cè)量，作好記錄。匯報(bào)結(jié)果。264頁(yè)第2題。分組量一量，說(shuō)一說(shuō)。3獨(dú)立完成練習(xí)十三的1、2題。五課堂小結(jié)你學(xué)會(huì)用米尺測(cè)量出比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度了嗎？ 教學(xué)反思: 第2課時(shí)：用米作單位測(cè)量長(zhǎng)度練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容： 教材第63頁(yè)例2，練習(xí)十三第三到九題 教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)操作實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米。2能選擇合適的長(zhǎng)度單位量出物體的長(zhǎng)度，能用正確的測(cè)量方法測(cè)量物體 的長(zhǎng)度。3培養(yǎng)小組合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 能選擇合適的長(zhǎng)度單位量出物體的長(zhǎng)度教學(xué)難點(diǎn)： 能用正確的測(cè)量方法測(cè)量物體的長(zhǎng)度。板書(shū)設(shè)計(jì)；測(cè)量長(zhǎng)度米(m)厘米(cm)1米=100厘米1m=100

22、cm教學(xué)流程：一復(fù)習(xí)引入1提問(wèn)：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了測(cè)量較長(zhǎng)物體或距離時(shí)使用的長(zhǎng)度單位是什么？ 用什么字母表示？米與厘米有什么關(guān)系？(1米=100厘米)2揭題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用米作單位測(cè)量長(zhǎng)度。二學(xué)習(xí)新課1教學(xué)例2(1)激發(fā)活動(dòng)興趣： 猜一猜我們的教室有多長(zhǎng)、多寬?思考： 要想準(zhǔn)確地知道它有多長(zhǎng)、多寬，該怎么辦?預(yù)設(shè)：用尺子量一量。(教師展示準(zhǔn)備的測(cè)量工具：卷尺、米尺、繩子、學(xué) 生尺)(2)請(qǐng)4人小組選擇測(cè)量工具，并小組內(nèi)思考，在測(cè)量時(shí)，要注意些什么預(yù)設(shè)：小組1：我們這組用卷尺量。測(cè)量時(shí)一定要把卷尺拉直，才能量得比較準(zhǔn)確小組2：我們這組用米尺量，測(cè)量時(shí)要在每次測(cè)量完處作好記號(hào)。還要注意 每次都

23、要對(duì)齊0刻度。小組3：我們這組用繩子量，測(cè)量時(shí)要將繩子拉直。（3）學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，再交流測(cè)量結(jié)果。小組1:我們這組用卷尺量得教室長(zhǎng)寬小組2:我們這組用米尺進(jìn)行測(cè)量，測(cè)量速度比用卷尺量要慢得多。 小結(jié):雖然大家用的工具和測(cè)量的方法不同， 但都發(fā)現(xiàn)教室的長(zhǎng)大約是 寬2測(cè)量立定跳遠(yuǎn)的距離引語(yǔ):學(xué)會(huì)了測(cè)量長(zhǎng)度后， 我們可以解決更多的實(shí)際問(wèn)題。 如果我們想知道 自己立定跳遠(yuǎn)的距離，該怎樣測(cè)量呢?要求:請(qǐng)兩人一組，測(cè)量自己5次立定跳遠(yuǎn)的距離，并在數(shù)學(xué)書(shū)第65頁(yè)上 作好記錄。學(xué)生分組活動(dòng)， 教師參與指導(dǎo)。 測(cè)量完后請(qǐng)學(xué)生思考:跳得最遠(yuǎn)的一 次是多少?跳得最近的一次是多少?你還發(fā)現(xiàn)了什么?并在小組內(nèi)交流。 三課堂小結(jié)1你會(huì)測(cè)量長(zhǎng)度了嗎？2測(cè)量時(shí)需要注意些什么？ 四課后作業(yè)165頁(yè)第6題。 比一比兩次測(cè)量的結(jié)果你發(fā)現(xiàn)了什么？266頁(yè)第7、8題。 獨(dú)立完成，小組交流討論。366頁(yè)第9題。 怎樣量出樹(shù)干一周的長(zhǎng)？教學(xué)反思:實(shí)踐活動(dòng)：小小測(cè)量員教學(xué)內(nèi)容： 第686