2020青島版小學科學(五制)三年級上冊21.水蒸氣的凝結(jié)教學設(shè)計

1、水蒸氣的凝結(jié)教學設(shè)計【教材分析】水蒸氣的凝結(jié)是青島版三年級上冊水的三態(tài)變化 的第四課時本節(jié)課以小水珠為索引導學生通過生活經(jīng)驗猜測小水珠形成的條件，并進行探究，觀察、討論，水蒸氣在什么條件下 凝結(jié) 成小水珠。教材由三部分組成：第一部分聚焦， 通過觀察生活中小水珠形成的現(xiàn)象，弓I導學生猜測小水珠形成的原因；第二部分探索，通過小水 珠形成的對比實驗，探究小水珠形成的原因；第三部分研討，在經(jīng)歷 探索小水珠形成的基礎(chǔ)上，讓學生解釋生活中小水珠形成的原因， 并能用所學知識解決生活中的問題。本課通過設(shè)對比實驗，讓學生認識到小水珠形成的原因，從而解釋生活中的小水珠形成的現(xiàn)象，在體驗中感受，引導學生用所學知識解

2、決生活中問題，培養(yǎng)學生學科學、用科學的意 識。【學生分析】三年級學生經(jīng)過兩年的學習， 已經(jīng)有了自己的科學思維方法。 對 科學探究的過程有所了解，并具備了一定的操作能力。雖然學生在生活中常見凝結(jié)現(xiàn)象，但大多數(shù)同學并沒有深入的思考、研究過小水珠的成因，對于水蒸氣遇冷變成小水珠比較陌生。 學生對對比實驗有一 定的了解，但是學生思維缺乏嚴謹性知識的遷移水品也有較大差距, 因此在設(shè)計對比實驗，尤其是實驗的細 節(jié)需還要老 師的指導?！窘虒W目標】科學概念目標：1. 認識凝結(jié)，知道水蒸氣遇冷會凝結(jié)成水。科學探究目標：1. 能通過對周圍自然現(xiàn)象的觀察，提出 感 趣興。的問題2. 能設(shè)計對比實驗探究小水珠的成因。

3、 情感態(tài)度價值觀：1. 主動與他人合作， 積極參與交流和討論， 尊重他人的情感和態(tài) 度?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境目標1. 體會到生活中科學技術(shù)的進步， 給人們生活、學習帶來的方便 【重難點】 通過對比實驗，探究小水珠形成的原 因?！酒鞑臏蕚洹繉W生準備 ：鏡子教師準備 ：課件、火柴，酒精燈，燒杯，玻璃片，試管夾 、水、 冰塊【教學過程】一、實驗導入，引出課題（一）觀察小水珠的形成。1. 老師這里有一杯熱水， 請注意觀察， 這杯熱水正在發(fā)生什么現(xiàn)象呢？2. 什么是水蒸氣？水蒸氣是水蒸發(fā)形成的無色無味的氣體。杯子里的水正在蒸發(fā)， 無數(shù)的水蒸氣像調(diào)皮的小精靈， 飛到空氣 中，讓我們看不見、摸不著。那大家

4、有什么辦法捉住這些 水 蒸氣嗎 ?3. 一個學生用玻璃片蓋住杯口，觀察現(xiàn)象。（二）猜測小水珠形成的原因。1. PPT 3 出示 調(diào)皮的水蒸氣被我們捉住了，玻璃片表面出現(xiàn)了 許多小水珠，生活中你還見過這樣 的現(xiàn)象嗎？2. 物體表面出現(xiàn)小水珠這種現(xiàn)象在生活中很常見。關(guān)于小水珠， 大家有什么想研究的嗎？3. 聚焦話題： 請大家聯(lián)系自己前面學過的知識和自己的生活經(jīng) 驗，大膽猜測：物體表面的小水珠的確是由空氣中的水蒸氣形成的。 那水蒸氣在什么情況下能形成小水珠？根據(jù)是什么？二、探索活動（一）制定方案，進行實驗1. 讓我們動手來驗證一下，準備怎 么做這個實驗？ 準備用兩杯熱水， 上面分別放上冷的玻璃片和熱

5、的玻璃片， 看看哪個玻璃片上出現(xiàn)了小水珠2. PPT 4 出示 用對比實驗來驗證自己的猜想，這是可 行的。下面請大家以小組為單位， 依據(jù)老師給提供的實驗材料和大家剛 才的討論，大膽設(shè)想， 看 看能設(shè)計出幾種實驗方案， 并填寫在實驗記錄單中。3. 誰來交流一下你們小組的實驗方案 ，其他小組的同學要認傾真聽，仔細對比一下你們的實驗方案學生交流實驗方案。4. PPT 5 出示 同學們想得非常細致，在實驗前，老 師還想送給 大家?guī)c溫馨提示，請看大屏幕（ 1. 進行對比實驗時，相同條件要保 持一致； 2. 加熱材料時，要用試管夾夾取，先預熱，再 均勻加 熱，安 放時注意安全； 3. 小組成員分工合作，

6、注意觀察實驗現(xiàn)象，并及時填 寫實驗報告單及結(jié)論， 實驗現(xiàn)象不明顯時可以多做幾次 。 4. 玻璃片容 易破碎，使用時要輕拿輕放；倒取熱水時要小心 ； 5. 酒精燈使用要規(guī) 范，用完后馬上蓋好燈帽。）（二）實驗探究，得出結(jié)論1. PPT 6 出示 看得出大家已經(jīng)迫不及待地想要實驗了，老 師幫 大家準備了很多實驗材料， 放在實驗桌上， 請小組長根據(jù)需要上前領(lǐng) 取?，F(xiàn)在就請小組為單位，按照我們的實驗方案 進行實驗吧個看哪！ 小組合作的最好，實驗進行的最順 利！學生自主實驗，教師巡視2. 經(jīng)過大家的合作， 現(xiàn)在各個小組的實驗已經(jīng)完成， 下面讓我們 交流一下實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論。生交流實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論。3

7、. 在科學上， 我們把小水珠叫做液態(tài)的水， 把水蒸氣遇冷變成液 態(tài)的水的這一現(xiàn)象就做凝結(jié)。三）解釋生活中的凝結(jié)現(xiàn)象1. PPT 7 出示 剛上課時，老師做實驗的玻璃片上出現(xiàn)的小水珠 和大家談到的生活中許多物體表面的小水珠， 現(xiàn)在你能用這節(jié)課學習 到的知識解釋一下嗎？做飯時，鍋里的水蒸氣遇到冷的鍋蓋就會凝結(jié)成小水珠； 洗澡時，熱水形成的水蒸氣遇到冷的墻壁和天花板會凝結(jié)成小水 珠；屋子里水蒸氣遇到更冷的眼鏡片會凝結(jié)成小水珠； 屋子里的水蒸氣遇到從冰箱里取出的物體會凝結(jié)成小水珠 冬天，戴眼鏡的同學從外面到暖和的屋里， 水蒸氣遇到冷的玻璃 片會形成小水珠。三、拓展活動1. 今天我們學習了水蒸氣的凝結(jié)，說一說你收 獲了什么？2. PPT 8 出示 冬天時，汽車車窗內(nèi)常會出現(xiàn)一層白 響司霧影， 機叔叔的視線。你能用本節(jié)課的知識幫到他們，讓 這些白 霧不出現(xiàn) 嗎？3. PPT 9 出示 這節(jié)課我們通過猜想、實驗、驗證 ，發(fā)現(xiàn)了小水 珠形成的秘密。那么，水蒸氣不管在多冷的環(huán)境中都會變成小水珠 嗎？夏季我們從冰箱里拿冰棍，你觀察過冰棍包面有什么變化 嗎？（有一層冰