關(guān)于經(jīng)濟的一類應用問題

1、.關(guān)于經(jīng)濟的一類應用問題場景一、動畫引入背景：文具店，家長帶著學生初中生購置文具.家長：這支鋼筆多少錢?店員：八塊八.家長：太貴了.店員：行行行，老客戶了，給你打個九折.家長：哎呀，沒少在你這里買東西，再廉價點.店員：得，既然這樣，給你按八折，賺點吆喝錢.場景二、問題歸類一引出問題：在日常生活中，我們幾乎每天都要買東西，這和我們學過的數(shù)學知識有什么關(guān)系呢?首先，我們先來弄清楚買賣商品中的一些名詞：進價本錢價，利潤，賣價，標價，折扣，利潤率.然后，列出它們之間的關(guān)系：l 進價本錢價+利潤=賣價l 標價+折扣=賣價l 進價本錢價×利潤率=利潤場景三、第一類問題提出1. 請你選擇下面的條

2、件進價本錢價_，賣價_;標價_，折扣_;利潤_，利潤率_.2. 請你選擇所求進價本錢價，利潤，賣價，標價，折扣，利潤率.3. 請你選擇問題情境l 某件商品按8折優(yōu)惠，售價100元，求原價.l 一件商品定價102元，是按照本錢增加25%定出的，那么這件商品的進價是多少元?l 以下設(shè)計假設(shè)干種情景，跟的條件和結(jié)論相匹配，以供選擇.場景四、問題歸類二引出問題：此外，買賣雙方會根據(jù)實際情況進展討價還價，往往會出現(xiàn)不同的折扣、賣出價等等，這里一定要把握住不變量，通過不變量列出方程.場景五、第二類問題提出1. 請你選擇下面的條件方案一：進價_，賣價_;標價_，折扣_;利潤_，利潤率_.方案二：進價_，賣價

3、_;標價_，折扣_;利潤_，利潤率_.2. 請你選擇所求進價本錢價，利潤，賣價，標價，折扣，利潤率.其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。3. 請你選擇問題情境死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。l 某件商品因換季準備打折出售，假如按照定價的九折出售，將賺20元，而假如按照七五折出售，那么賠25元.問這種商品的定價是多少?老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一