《高考現(xiàn)代文閱讀技巧淺探》課題結(jié)題報(bào)告.

1、高考現(xiàn)代文閱讀技巧淺探課題結(jié)題報(bào)告沛縣張寨中學(xué)王兆陣一、課題簡介（一）背景分析：1、 社會發(fā)展對中學(xué)生閱讀能力的要求提高當(dāng)今社會，隨著科學(xué)文化的迅速發(fā)展，知識總量的不斷提高，我們已進(jìn)入一個(gè)以知識為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和經(jīng)濟(jì)支柱的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代。知識爆炸、信息激增是時(shí)代的一個(gè)顯著特點(diǎn)，而自學(xué)能力和創(chuàng)新思維則是這個(gè)時(shí)代的入門鑰匙。這就要求人們的閱讀速度和閱讀能力都有更好的提高。高中新課程標(biāo)準(zhǔn)也對閱讀能力做了要求，其要求概括了閱讀能力的幾乎全部內(nèi)容。其中就有： “具有一定的閱讀速度（一般的現(xiàn)代文閱讀每分鐘不少于600 字）2、 是應(yīng)對高考現(xiàn)代文閱讀的需要提高現(xiàn)代文閱讀效率，并非一日之功，但指導(dǎo)學(xué)生探求閱讀文章的一

2、般規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生臨場閱讀習(xí)慣，訓(xùn)練答題技巧和方法，對正確理解、綜合分析、鑒賞評價(jià)文章是大有裨益的。（二）核心概念及所要解決的問題：國家教育部考試中心語文學(xué)科負(fù)責(zé)人張偉明同志曾說過， “答案要到文中去找” 。因此，我們認(rèn)為高考現(xiàn)代文閱讀題是有規(guī)律可循的，從高考題目的設(shè)置到高考答案的設(shè)置，無不反映這一點(diǎn)。通過分析、研究、實(shí)驗(yàn)，我們想從中找出其規(guī)律性的東西，并能上升到理論的高度。然后，從實(shí)踐的可操作層面我們再研究一些具體的措施，以利于學(xué)生的運(yùn)用。（三）課題研究的主要內(nèi)容：本課題主要著眼于對高考現(xiàn)代文閱讀出題規(guī)律及所給答案規(guī)律的探討，并從中探討總結(jié)出有規(guī)律性的東西。1. 歷年高考題有文體上有何規(guī)律？2

3、. 歷年高考題有題型設(shè)置上有何規(guī)律？3. 同一種類型的題答案上有何規(guī)律？4. 同一規(guī)律在不同年份的高考試題中是否反復(fù)出現(xiàn)？5. 學(xué)生做題應(yīng)該從何入手？如何入手？（四）相關(guān)研究的現(xiàn)狀1、 學(xué)生對高考現(xiàn)代文閱讀熱情普遍不高，缺乏積極性。2、 報(bào)刊雜志上的材料多從理論角度出發(fā)，很少有從學(xué)生的可操作層面進(jìn)行的有關(guān)這方面的研究性學(xué)習(xí)開展的數(shù)量不多。（五）研究思路：對于現(xiàn)代文閱讀的研究，我準(zhǔn)備分三個(gè)階段進(jìn)行。第一階段，收集資料，商討研究的方向，準(zhǔn)備研究的方案，制定切實(shí)有效的計(jì)劃與步驟。進(jìn)而對學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行初始調(diào)查，根據(jù)實(shí)際情況制定可實(shí)施的步驟，然后確立實(shí)驗(yàn)班與對照班，確立實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。第二階段，在實(shí)驗(yàn)班，

4、系統(tǒng)介紹高考現(xiàn)代文閱讀的相關(guān)知識，指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的文體作一定階段的訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生比較總結(jié)自己選擇的文體與其他文體間的區(qū)別與聯(lián)系，達(dá)到觸類旁通。第三階段，歸納總結(jié)實(shí)驗(yàn)情況，撰寫實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告。（六）研究的方法:1、問卷調(diào)查法：對學(xué)生的相關(guān)情況進(jìn)行問卷調(diào)查。2、文獻(xiàn)法：整理近幾年的高考現(xiàn)代文閱讀題，上網(wǎng)查找相關(guān)材料。3、 合作探討法：根據(jù)研究目標(biāo)，運(yùn)用集體智慧，對高考題進(jìn)行分析、探究。4、教學(xué)實(shí)踐法：根據(jù)自己的教育教學(xué)實(shí)踐，不斷對高考閱讀題進(jìn)行探究。（七）研究的重點(diǎn)：高考現(xiàn)代文閱讀的答題研究與應(yīng)試規(guī)律。（八）研究的目標(biāo)：通過分析、研究、實(shí)驗(yàn)，我們想從高考現(xiàn)代文閱讀中找出有規(guī)律的東西，并能上升到

5、理論的高度。然后，從實(shí)踐的可操場層面我們再研究一些具體的措施，以利于學(xué)生的運(yùn)用。（九）相關(guān)研究的價(jià)值1、許多報(bào)刊、雜志都刊載了不少有關(guān)高考現(xiàn)代文閱讀的研究文章，這給我們的課題研究的順利進(jìn)行提供了極大的便利條件。2、許多中學(xué)一線的語文教師都在對高考現(xiàn)代文進(jìn)行分析研究，可以給我們提供許多范例。（十）主要觀點(diǎn)：國家考試中心負(fù)責(zé)人張偉明同志曾說過， “答案要到文中去找”。因此，我們認(rèn)為高考現(xiàn)代文閱讀題是有規(guī)律可循的，從高考題目的設(shè)置到高考答案的設(shè)置，無不反映這一點(diǎn)。通過分析、研究、實(shí)驗(yàn)，我們想從中找出其規(guī)律性的東西，并能上升到理論的高度。然后，從實(shí)踐的可操場層面我們再研究一些具體的措施，以利于學(xué)生的運(yùn)

6、用。4 / 7（十）可能的創(chuàng)新之處：研究高考閱讀題的文章很多，想從中再有創(chuàng)新的東西很難?？v觀各類研究資料，我們認(rèn)為他們的很多說法具體操作性都不強(qiáng)，我們想在這一點(diǎn)上有所突破。（十一）完成課題的可行性分析（ 1）我校是江蘇省三星級中學(xué)，有先進(jìn)的教育理念與一流的教育網(wǎng)絡(luò)，信息流通快，為課題研究提供了強(qiáng)有力的后盾。（ 2）本課題有學(xué)校校長司成立大力支持，為課題研究工作的順利開展提供了極大的便利；課題負(fù)責(zé)人我本人為校教務(wù)主任，曾任語文組教研組長，多年從事高三年級教學(xué)，無論在教學(xué)上還是行政上，都能給課題研究帶來極大的便利。（ 3）參與課題的學(xué)生有的是各地?fù)駜?yōu)錄取的，基礎(chǔ)好，實(shí)驗(yàn)易成功；有的則是一般水平，這

7、樣既有近期目標(biāo)，又有遠(yuǎn)程戰(zhàn)略，使得課題研究既容易成功，又有說服力。二、研究的過程與主要活動本課題被徐州市教育科學(xué)研究所立項(xiàng)為徐州市2008年個(gè)人課題后，我主要做了以下工作：1 、撰寫課題研究實(shí)施方案。課題申報(bào)立項(xiàng)后，我就立即著手制定課題研究的實(shí)施方案，課題研究方案結(jié)合當(dāng)前新課程改革的新動向以及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，最終確立了研究方案。2、對學(xué)生進(jìn)行了問卷摸底調(diào)查。2008年 12月為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，我對我校高三年級的18 個(gè)班級近1000 名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。涉及學(xué)生做現(xiàn)4 / 7代文閱讀時(shí)的想法，基本的答題思路，對答案的研究狀況等。通過問卷調(diào)查，掌握了第一手資料，為課題的實(shí)驗(yàn)研究提供了幫

8、助。3、積極參加課題培訓(xùn)。積極參加徐州市教科所、市教育學(xué)會、區(qū)教科室組織的課題主持人培訓(xùn)及學(xué)術(shù)報(bào)告，明確課題人的職責(zé)，提高科研素養(yǎng)，學(xué)習(xí)課題研究的理論。4、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。按照擬定的研究方案，認(rèn)真研讀了近五年的高考試題的現(xiàn)代文閱讀，并讀了一系列關(guān)于現(xiàn)代文閱讀方面的材料，并認(rèn)真做好讀書記錄，定時(shí)寫讀書心得體會，加深了對課題的理解和認(rèn)識。5、收集整理課題所需的必備資料。收集整理了和本課題相關(guān)的資料，力圖掌握最新的理論信息，為課題研究實(shí)施打下良好的基礎(chǔ)。6、 根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、析疑、釋疑能力。我讓學(xué)生比較近幾年高考題出題的異同點(diǎn)，答案的異同點(diǎn)，同一種題型在答案上相似

9、的地方，從中學(xué)生們獲益很大。7、 每學(xué)期至少舉行一次和本課題有關(guān)的教研公開課，和教研組的的其他同志共同探究課題研究的問題和方向。三、課題研究成效現(xiàn)代文閱讀在高考中最能考查學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，深受出題者青睞。雖然“一切答案皆在文中”的意識學(xué)生早已銘記在心，而且這方面的資料很多，但學(xué)生的得分仍然普遍不高。通過本課題的研究，實(shí)現(xiàn)了課題預(yù)定的研究目標(biāo)，取得了較明顯的成效。1 、 “一切答案皆在文中”的觀念更加深入人心。文章是作者思想觀念的載體，是命題者命題的重要依據(jù)，也是答案制定和評分標(biāo)準(zhǔn)制定的基礎(chǔ)和來源。因此，學(xué)生必須抓住文章這個(gè)根本，特別是文章的要素及構(gòu)成。2、多數(shù)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會研究答案，并能掌握相

10、應(yīng)的答題技巧。通過研究，我們得出應(yīng)該從命題人、作者、答題人、閱卷人的角度，多角度地去思考，全面破解答案構(gòu)成要素，從考點(diǎn)、考題、答題、評分標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行全面研究，總結(jié)其中的規(guī)律與技巧，使學(xué)生們在高考中能獲得理想的分?jǐn)?shù)。四、課題研究中存在的問題與反思經(jīng)過一年來的課題研究，雖然有較大收獲，但是遇到的困難問題，感觸頗多。總結(jié)起來有以下幾點(diǎn)：1 、由于研究時(shí)間倉促，有些問題的探討還很膚淺，還需進(jìn)一步思考。2、 研究過程中得出的有關(guān)閱讀的一些規(guī)律性的東西還不是很成熟，還需進(jìn)一步驗(yàn)證，進(jìn)一步完善。3、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，拓寬知識面。隨著課題研究的不斷深入，我越來越感覺自己知識貧乏，特別是理論知識的缺乏。若不加快學(xué)習(xí)就要落伍，思想觀念就要陳舊就要被淘汰。所以以后我要繼續(xù)加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，繼續(xù)閱讀書籍、雜志，上網(wǎng)查閱資料、收集資料，參加各種形式的教研、教育論壇，聽專家講座等等