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文檔簡(jiǎn)介
1、自主參與創(chuàng)造學(xué)習(xí)?晏子使楚?教學(xué)有感【背景】新課程倡導(dǎo)自主、探究的的學(xué)習(xí)形式,讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,倡導(dǎo)個(gè)性化的學(xué)習(xí),只有這樣課堂才是充滿活力的,學(xué)生才是真正意義上的學(xué)習(xí)的主人。我所任教的班級(jí),語文根底較好,學(xué)習(xí)較主動(dòng),表演欲很強(qiáng)。他們具有一定語感,對(duì)一篇課文的思想感情能很好地把握。教師稍加點(diǎn)撥,就能很好地讀懂課文,因此我不必把時(shí)間花在理解課文內(nèi)容上,大多數(shù)時(shí)候讓學(xué)生通過討論解決。課堂上重在讓學(xué)生掌握語言,積累語言,對(duì)語言進(jìn)展遷移。?晏子使楚?這篇課文,內(nèi)容比較粗淺,但人物語言精妙無比,晏子通過邏輯推理,巧妙運(yùn)用語言,使氣勢(shì)囂張的楚王不得不低頭賠不是,不必對(duì)學(xué)生說一些邏輯術(shù)語,但課文語言
2、的精華要讓學(xué)生掌握。我首先讓學(xué)生讀課文,對(duì)課文語言有個(gè)大致的理解。然后講故事,挑自己喜歡的一個(gè)故事在小組里講,這樣勢(shì)必學(xué)生要認(rèn)認(rèn)真真地讀好課文,揣摩人物說話的神情、動(dòng)作。最后選一組上臺(tái)表演。【過程】在讀了第一個(gè)故事后,我讓學(xué)生讀讀晏子說的話,然后激趣設(shè)問:接待的人立即把晏子的話傳給了楚王,他會(huì)怎么說?有的說:他會(huì)把晏子的話本來來本的說給楚王聽。有的說:不會(huì),他沒有那么大的膽,楚王會(huì)暴跳如雷的,他應(yīng)該委婉一些。我又問:那么他該怎么說呢?想了想,有幾個(gè)同學(xué)說了:接待的人報(bào)告說:lsquo;大王,那個(gè)晏子真是膽大包天,目中無人,竟敢說rsquo;楚王問:lsquo;說什么?!rsquo;接待的人哆哆
3、嗦嗦地說:lsquo;那個(gè)晏子說,我們開的那個(gè)洞是個(gè)狗洞,他要是訪問狗國(guó),就鉆狗洞,叫我來問問楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家。rsquo;學(xué)生的創(chuàng)造真是令人驚嘆。我又因勢(shì)利導(dǎo):楚王聽了,為什么只好吩咐翻開城門,把晏子迎接進(jìn)去?他是怎么想的?教室里頓時(shí)像開了鍋一樣,熱烈討論起來,過了一會(huì)兒,一個(gè)同學(xué)說:楚王聽了心想,這個(gè)晏子倒不能小瞧了。我要是非要他從洞里鉆,不就成認(rèn)我們是狗國(guó)了嗎?不行!唉!算了,這次就廉價(jià)了他,反正以后有的是時(shí)機(jī),讓他瞧瞧我們楚國(guó)的威風(fēng)。想到這里,楚王揮揮手說:lsquo;翻開城門,迎接晏子進(jìn)來!rsquo;學(xué)生說得是那么精彩,我不失時(shí)機(jī)地說:那同學(xué)們能想象一下當(dāng)時(shí)這些人的神態(tài)動(dòng)作
4、嗎?我們來表演一下,好嗎?小組排練,討論一下動(dòng)作、臺(tái)詞根本以課文內(nèi)容為主,結(jié)合自己的理解,可以加以創(chuàng)編。教室里熱鬧起來,小組正興致勃勃地排練著,我看到他們模擬著電影里的樣子,有模有樣地表演起來,臺(tái)詞記得很熟,看來課文的語言已經(jīng)掌握了。我不由得笑了?!痉此肌空n堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的陣地,他們才是課堂的主人,要讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來,就需要教師能創(chuàng)設(shè)富有情趣教學(xué)活動(dòng),枯燥的讀背,學(xué)生肯定要喪失興趣,教師就要擅長(zhǎng)摸透學(xué)生的心理,他們喜歡新奇事物,喜歡展示自我。表演是孩子喜歡的節(jié)目,為了演好角色,學(xué)生就必須主動(dòng)去讀課文,揣摩人物的心理,設(shè)計(jì)符合人物身份的的動(dòng)作。這是一個(gè)需要多種才能的綜合活動(dòng),需要學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造才能。師生的關(guān)系完全是平等的,教師只是活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和組織者。在活動(dòng)中沒有批評(píng)和否認(rèn)有的是贊賞和表揚(yáng),師生間平等、互動(dòng)。學(xué)生之間是團(tuán)結(jié)協(xié)作的關(guān)系,因?yàn)楸硌莶荒軆H僅靠一個(gè)
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