教科版六年級科學(xué)下冊表格式電子教案

1、新教科版六年級下冊科學(xué)備課筆記學(xué)校 姓名2015學(xué)年六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想：充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動。二、教材內(nèi)容分析： “微小世界”這個單元里，學(xué)生們借“微小世界”是向?qū)W生們打開的第一個窗口。在助放大鏡和顯微鏡觀察研究各種物體。集中研究的內(nèi)容首先是放大鏡下的昆蟲世界，他們將觀察昆蟲身體構(gòu)造的細(xì)節(jié)部分，如口器、觸角和翅膀，還將觀察小昆蟲的生活習(xí)性和行為特點(diǎn)。在這一單元里，學(xué)生們還將研究放大鏡的放大倍數(shù)，自制一個簡易的顯微鏡，并使用它展開一個觀察、研究身邊生命的活動。放大鏡和顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)會拓展學(xué)

2、生們了解認(rèn)識世界的新視野，激起他們對科學(xué)探究活動的更大興趣。 “環(huán)境和我們”是向孩子們打開的第二個窗口。 這一單元將引領(lǐng)學(xué)生們關(guān)心有關(guān)地球整體的環(huán)境問題，并力圖影響他們的日常行為習(xí)慣?？紤]到小學(xué)生的年齡特點(diǎn)， 教學(xué)活動是從研究垃圾問題開始的，試圖通過調(diào)查垃圾來源、組成及處理方式等一系列活動，使學(xué)生們認(rèn)識解決這一問題的重要性和迫切性，并身體力行，參與解決這一問題的活動，繼垃圾問題之后，教材又引導(dǎo)學(xué)生們通過搜集資料，了解和關(guān)注人類面臨的其他一些環(huán)境問題，如淡水資源缺乏、溫室效應(yīng)、土地荒漠化等，并引導(dǎo)他們開展考察家鄉(xiāng)環(huán)境、制定保護(hù)環(huán)境的班級活動方案和個人環(huán)保行動計劃?！坝钪妗?是向?qū)W生們打開的第三個

3、窗口。他們在以前的科學(xué)課上接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì)、構(gòu)造及運(yùn)動的知識。這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)⒓佑嘘P(guān)太陽、月亮、星體的觀察、研究活動。他們會觀察月相的變化，做月球上環(huán)形山形成、日食和月食形成的模擬實(shí)驗(yàn)，根據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)建一個太陽系的模型，利用自己制作的活動觀星圖，在夜晚觀星他們還將了解宇宙的其他知識和人類探索宇宙的歷史，這些活動將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個充滿活力極具魅力的世界，還會知道探索宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業(yè)，期待著他們?nèi)⑴c?！拔镔|(zhì)的變化”本單元主要研究物質(zhì)的化學(xué)變化，從化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象中，尋找化學(xué)變化的本質(zhì) : 產(chǎn)生了新物質(zhì)。物質(zhì)的化學(xué)變化產(chǎn)生了哪些新物質(zhì)，怎樣判斷產(chǎn)生

4、了新物質(zhì)，這就需要學(xué)生學(xué)會尋找足夠多的證據(jù)，作為判斷產(chǎn)生了新物質(zhì)的依據(jù)。 “物質(zhì)的變化”， 學(xué)生需要認(rèn)識到變化是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們認(rèn)識的。從學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的角度，我們并不要求學(xué)生掌握化學(xué)變化的類型和化學(xué)變化生成的具體新物質(zhì)，這對學(xué)生來說為時尚早，他們將在中學(xué)時繼續(xù)學(xué)習(xí)。我們要求的是，學(xué)生能夠從種種變化的現(xiàn)象出發(fā)，推斷物質(zhì)的變化是否產(chǎn)生了新物質(zhì)，然后尋找各種證據(jù)驗(yàn)證自己的假設(shè)，從而達(dá)到提升科學(xué)探究能力的目的。三、學(xué)情分析六年級的學(xué)生經(jīng)過幾年科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，對科學(xué)這一門課已經(jīng)比較了解和熟悉，由于科學(xué)課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常貼近日常生活，所以大部分學(xué)生仍然對學(xué)習(xí)科學(xué)充滿濃厚興趣，能夠比較主動地去學(xué)習(xí)

5、，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)積極性都比較好。但是也有一小部分同學(xué)思想上不夠重視，所以總是抱著一種可學(xué)可不學(xué)的態(tài)度，上課不認(rèn)真、實(shí)驗(yàn)不做以及不按老師要求完成練習(xí)等情況還是會出現(xiàn)。這些情況的產(chǎn)生，很大程度上是因?yàn)閷W(xué)生和家長都不重視科學(xué)課的學(xué)習(xí)。針對上述情況，這學(xué)期我的主要采取了以下措施，首先從基礎(chǔ)抓起，保證作業(yè)本作業(yè)完成率達(dá)到百分之百，特別督促一些作業(yè)不認(rèn)真和錯誤率高的學(xué)生；其次， 本學(xué)期每節(jié)課開始我都會復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，幫助學(xué)生記憶鞏固，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并且簡單的傾B 等區(qū)間內(nèi)的學(xué)生。向于成績落后的學(xué)生，有點(diǎn)難度的問題則傾向四、教學(xué)目標(biāo)：1、拓展學(xué)生的認(rèn)識視野，激發(fā)他們探索未知世界的興趣，培養(yǎng)獨(dú)立研究和

6、發(fā)現(xiàn)的能力。學(xué)習(xí)用工具觀察，領(lǐng)悟使用觀察工具的好處，理解科學(xué)和技術(shù)的關(guān)系。從放大鏡到顯微鏡，人類觀察到微小世界越來越多的秘密。2、知道人類面臨的一些環(huán)境問題：缺水、氣候變暖、物種滅絕、臭氧層破壞、土地荒漠化等。了解家鄉(xiāng)環(huán)境存在的問題以及給人們生產(chǎn)生活帶來的影響。3、知道垃圾減量的重要性，探索減少丟棄和物品重新使用的一些方法。知道垃圾怎么分類，每類包括哪些，知道各類垃圾的合理處理方法。認(rèn)識可回收利用的物品和材料，了解一些常見的可回收材料的回收方法及其好處。4、增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識和責(zé)任感，積極關(guān)注環(huán)境問題，做力所能及的事，以實(shí)際行動參與改善環(huán)境的活動；樹立正確的資源觀，培養(yǎng)資源意識。5、了解宇宙方

7、面的關(guān)于夜晚、星空的一些知識，了解有關(guān)月球、日食和月食、太陽系等相關(guān)的 宇宙天體知識。6、了解信息對人類的重要作用，增強(qiáng)科學(xué)探究的本領(lǐng)，學(xué)習(xí)從身邊獲得各種各樣信息的方法， 學(xué)習(xí)像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究活動。五、教學(xué)進(jìn)度表：周次內(nèi)容教學(xué)課 時備 注1始業(yè)教育1.放大鏡12放大鏡下的晶體2.放大鏡下的昆蟲世界3.怎樣放得更大4.33用顯微鏡觀察 6.5.用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）身邊的生命世界（二）7.用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）348.微小世界和我們第一單元復(fù)習(xí)、梳理 機(jī)動35我們身邊的物質(zhì)2.物質(zhì)發(fā)生了什么變化機(jī)動1.365.3.米飯、淀粉和碘酒的變化 4.小蘇打和白醋的變化鐵生銹了

8、37物質(zhì)變控制鐵生銹的速度8.6.化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象7.化與我們38我們來造“環(huán)形1.地球的衛(wèi)星一一月球 2.3.月相變化 山”39太陽系日食和月食5. 4.2106. 在星空中（一）7.在星空中（二） 8.探索宇宙3112.垃圾的處理1.一天的垃圾3.減少丟棄及重新使用312污水和污水處一天的生活污水6.4.分類和回收利用5.理313環(huán)境問題和我們的行動考察家鄉(xiāng)的自然水域8. 7.214六年級上冊內(nèi)容分析315六年級上冊內(nèi)容分析316六年級下冊內(nèi)容分析317六年級下冊內(nèi)容分析318總復(fù)習(xí)319總復(fù)習(xí)20考試月2年2016教學(xué)課題第一單元微小世界、放大鏡1教學(xué)課時1教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念1、放大鏡是

9、凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀 察物體能看到更多的細(xì)節(jié)。2、放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。3、放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間較厚（凸起）。過程與方法1、正確用放大鏡觀察物體。2、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。情感態(tài)度價值觀1、理解使用放大鏡觀察的意義。2、增強(qiáng)用放大鏡觀察身邊世界的興趣。3、認(rèn)識到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進(jìn)步。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：能正確使用放大鏡觀察物體的細(xì)微部分難點(diǎn)：放大鏡是“凸”“透”鏡教學(xué)準(zhǔn)備及手段分組實(shí)驗(yàn)器材：放大鏡（最好每個學(xué)生都能有一個放大鏡，如果只能提供給學(xué)一種放大鏡，盡量放大倍數(shù)R點(diǎn)）科學(xué)書或報紙上的照片、計算機(jī)或電視

10、機(jī)屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵絲、普通玻璃片、平面鏡片、水。教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或喋件（如放大鏡鏡片的結(jié) 構(gòu)等）。教學(xué)設(shè)計自主完善一、為什么要用放大鏡觀察 1、導(dǎo)入：師出示放大鏡：“看，這是什么？ （生： 放大鏡）放大鏡大家很熟悉， 能否替放大鏡來介紹一下自己一一 我是放大鏡。 可以從放大鏡的構(gòu)造、作用、用途三個方面展開。2、小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。3、 展示交流放大鏡的構(gòu)造一一鏡架、鏡片（如果學(xué)生能說出凸透鏡也可以）放大鏡的作用一一放大物體的像（可能學(xué)生會說“把物體放大”，提醒學(xué)生物體并未變大）放大鏡的用途一一我們用放大鏡觀察校園里的生物、實(shí)驗(yàn)中在老

11、師指導(dǎo)下觀察花、昆蟲等。它是視力不佳者的助視器，還適用于電子產(chǎn)品檢驗(yàn)、線路板檢驗(yàn)、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀察指紋毛發(fā)纖維等、農(nóng)技人員用它觀察花蕊進(jìn)行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時使用4、讓學(xué)生盡量充分地例舉使用領(lǐng)域，交流后填寫第2頁的網(wǎng)狀圖。二、放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)1、師：誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法？請學(xué)生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學(xué)生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動，鏡動或物動。2、師：選擇一小塊面積，運(yùn)用放大鏡仔細(xì)觀察圖片、屏幕、織物等看誰會有新的發(fā)現(xiàn)！將新發(fā)現(xiàn)用文字或圖片記錄在科學(xué)記錄本上。交流新發(fā)現(xiàn)后，師歸納：放大鏡把

12、物體的圖像放大，讓我們看清3、 了肉眼看不清的細(xì)微之處。三、放大鏡的特點(diǎn) 那么它能放大的秘密在哪里呢？，放大鏡顧名思義是能“放大”1、師：“透”的特點(diǎn)）老師給大家準(zhǔn)備的物品中有沒有像放大（鏡片具有“凸”、鏡那樣能放大物體呢？請同學(xué)們找一找。、學(xué)生嘗試?yán)闷矫骁R、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物體來放2 （發(fā)現(xiàn)圓柱形及球形的裝滿水的容器及水滴都具有放大的作大物體的像。用）、師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點(diǎn)？（中3間凸起，透明的）所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大，放大的倍數(shù)也越大，由此推斷球形的透明物放大倍數(shù)最大。四、小結(jié) 師：對于熟悉的放大鏡，通過今天這節(jié)課的學(xué)

13、習(xí)你有什么新的發(fā)1、現(xiàn)或收獲嗎？（放大鏡也叫凸透鏡，凸度越大放大倍數(shù)越大。運(yùn)用放大鏡細(xì)心地觀察物體，還能看到很多有意思的細(xì)節(jié)）課外你可以嘗試著用一些簡易的材料自己制作一面放大鏡，或者2、用你的放大鏡去仔細(xì)觀察身邊的物品，看看還會有什么新的發(fā)現(xiàn)。板書設(shè)計：放大鏡 “凸透”鏡）透構(gòu)造：鏡架、鏡片（凸“放大”物體的圖像、放大細(xì)節(jié)作用：用途：教學(xué)課題2、放大鏡下的昆蟲世界教學(xué)課時1教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：使用工具能夠觀察到許多用肉眼觀察不到的細(xì)節(jié)過程與方法：使用放大鏡觀察身體結(jié)構(gòu)的細(xì)部和活動情感態(tài)度價值觀 1、認(rèn)識到使用工具觀察擴(kuò)大了人們的視野，可以觀察到更細(xì)小的物體 2、發(fā)展使用放大鏡觀察昆蟲的興趣。教學(xué)

14、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：能通過放大鏡觀察到更多關(guān)于昆蟲的細(xì)節(jié)難點(diǎn)：用圖或文字記錄放大鏡下的昆蟲肢體及生活習(xí)性教學(xué)準(zhǔn)備及手段分組實(shí)驗(yàn)器材：昆蟲或昆蟲器官標(biāo)本、放大鏡教師演7K器材：有關(guān)昆蟲形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性的多媒體課件或圖片資料共享備課自主完善一、奇特的身體構(gòu)造 1、科學(xué)家故事或多媒體課件導(dǎo)入：師：在地球上有一個龐大的昆蟲家族，它們種類數(shù)量繁多，每一種都有著特殊的身體構(gòu)造與特有的生活習(xí)性，由于它們個頭太小，常常被我們忽略。但有一 些執(zhí)著的研究者，他們常與這些小家伙為伍并以觀察它們的生活為樂。比如法 國著名的昆蟲學(xué)家法布爾，他用整整一生的時間在田野里對昆蟲進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)了許多昆蟲的趣事，寫出了著名的昆蟲記

15、。現(xiàn)代的研究者運(yùn)用更為先進(jìn)的攝影設(shè)備對昆蟲世界進(jìn)行拍攝，讓我們來看看攝像機(jī)鏡頭下的奇妙的昆蟲世界 吧?。◣煵シ庞嘘P(guān)昆蟲形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性的多媒體課件。）2、用肉眼觀察昆蟲肢體1）師：昆蟲世界如此奇妙， 看看我們能發(fā)現(xiàn)些什么？把你們的發(fā)現(xiàn)用圖或文字 記錄在科學(xué)記錄本上。2）分組觀察：提供給學(xué)生各種昆蟲的標(biāo)本或昆蟲肢體的標(biāo)本。（因這個寒假的凍災(zāi)，估計開學(xué)時不會有太多的昆蟲，可以利用儀器室原有的標(biāo)本和蚊蠅蜂螂 等常見昆蟲及其肢體為觀察對象。估計肉眼觀察學(xué)生的興趣不會太濃，而且因 觀察對象小，肉眼的發(fā)現(xiàn)可能不會很多。可能的發(fā)現(xiàn)：昆蟲的身體有頭、胸、腹，有的昆蟲翅膀是透明的，昆蟲足上有勾）3、用放大鏡觀

16、察昆蟲肢體1）師：（待學(xué)生觀察得差不多不再有興致時，發(fā)給每組至少兩個放大鏡。如果 每個學(xué)生自備的，可事先讓材料員收起來，等觀察時再發(fā)給大家）這些家伙比 較小，讓我們用上放大鏡，看看會有什么新的發(fā)現(xiàn)，同樣把你的發(fā)現(xiàn)用圖或文 字記錄在科學(xué)記錄本上。2）交流觀察發(fā)現(xiàn)：學(xué)生通過實(shí)物投影儀展示自己的觀察記錄，交流自己組的觀察發(fā)現(xiàn)。通過觀察發(fā)現(xiàn)，輔之以學(xué)生的相關(guān)課外知識，豐富學(xué)生對昆蟲世界的 了解，激發(fā)學(xué)生研究昆蟲世界的興趣。教師事先也可以準(zhǔn)備一些關(guān)于昆蟲資料，在學(xué)生交流時用以補(bǔ)充。二、昆蟲的生活習(xí)性1、閱讀第6頁觀察實(shí)例：甥蟲和它的天敵一一草蛉2.、課外觀察實(shí)踐：選擇一種昆蟲作為你們的觀察對象，看看它們

17、是如何吃食、活動、筑巢把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來。可供觀察的昆蟲（供參考）：蒼蠅、蚊子、蝴蝶、螞蟻、蜂螂、蚱瞌、甥蟲、瓢蟲、蜜蜂（為使學(xué)生能堅持觀察，可在科學(xué)活動室內(nèi)布個“昆蟲世界”，以小組為單位將學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)和課外閱讀的摘抄進(jìn)行展示，不但可以豐富學(xué)生的學(xué)識， 而且小組間的競賽有助于激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。如果條件好的話，可以在網(wǎng)上 開辟一個這樣的空間。對于學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和成果老師因及時進(jìn)行表揚(yáng)或展示，及 時的反饋有助于讓學(xué)生保持持久的研究熱情。）板書設(shè)計：放大鏡下的昆蟲世界奇特的身體構(gòu)造：復(fù)眼一一由小眼組成觸角一一形狀結(jié)構(gòu)各異 足一一密布細(xì)毛，有鉤爪 實(shí)踐活動：借助放大鏡觀察昆蟲的生活反 思教學(xué)課題3、

18、放大鏡下的晶體教學(xué)課時1教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu)，如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按一定的空間次序排列，形成了有規(guī)則的幾何外形，這就是晶體。過程與方法：1、 用放大鏡觀察常見固體物質(zhì)的晶體。2、用圖記錄觀察結(jié)果。3、自制食鹽等晶體。情感、態(tài)度、價值觀：1、激發(fā)了解和探索晶體世界秘密的興趣。2、在欣賞各種晶體的過程中，感受自然的美。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：觀察放大鏡下的晶體。難點(diǎn)：制作晶體。教學(xué)準(zhǔn)備及手段分組觀察器材：放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦物晶體教師演示器材：各種晶體及晶體用途的圖片或多媒體課件，制作好的大晶體及器材共享備課自主完善一、觀察美麗的晶體 1、畫一畫我們

19、記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒上節(jié)課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲，今天我們要運(yùn)用放大鏡來看一些物質(zhì)。糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質(zhì)，首先請你在科學(xué)記錄本上畫一畫這三種物質(zhì)的小顆粒。2、放大鏡下的白糖、鹽、味精的小顆粒物質(zhì)糖鹽味精記憶中放大鏡下借助放大鏡觀察糖、鹽、味精這三種物質(zhì)的小顆粒分別是什么形狀的。將放大鏡下的顆粒形狀畫在科學(xué)記錄本上。（也可畫在書上第7頁方框中）3、 關(guān)于晶體交流借助放大鏡觀察到的食鹽、白糖、味精的顆粒形狀。（食鹽和白糖都是立方體狀的顆粒，味精是柱狀的顆粒。）像食鹽、白糖、味精那樣，有規(guī)則幾何外形的固體物質(zhì)叫做晶體。閱讀第8頁關(guān)于晶體的內(nèi)容，欣賞第8頁各種晶體的圖片。老師

20、也可搜索一些漂亮的晶體圖片讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生感受來自大自然的美麗與神奇。二、制作晶體1、晶體的形成師：同學(xué)們可能會有這樣的疑問：晶體是怎么形成的？像糖、鹽、味精這些日常用品，是不是工廠用機(jī)器將它們切碎成了這樣的形狀？不是的，自然界中有的晶體從溶液中誕生，如海水蒸發(fā)得到鹽的結(jié)晶。有的晶體是在一我們可以定的壓強(qiáng)和溫度下形成的，如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦物的晶體。嘗試著用蒸發(fā)水分的方法來制作鹽的晶體。 2、制作我們的晶體（出示其他班 級已經(jīng)制作的晶體）瞧，這便是用蒸發(fā)的方法得到的師：鹽的晶體，讓我們也來試一試好嗎？師提供一些濃食鹽溶液，讓學(xué)生用滴管滴在玻璃片上，然后用 酒精燈（注意，待水分蒸發(fā)后用放

21、大鏡觀察它們在玻璃片上留下的痕跡。慢慢 烘干。玻璃片需遠(yuǎn)離火焰用火焰上方的熱量烘，老師自己要先試驗(yàn)一下，用這樣）的方法能否得到理想的晶體。、拓展活動3師：我們得到的晶體很小，你們看老師這里卻有一個很大的鹽晶體，你知道是怎么制成的嗎？參考第9頁 的方法，課外嘗試制作一個更大的晶體。板書設(shè)計：放大鏡下的晶體固體規(guī)則幾何外形資料：放大鏡下的晶體 美麗的礦物晶體二 教學(xué)課題4、怎樣放得更大教學(xué)課時1教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：1、兩個凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得下 的發(fā)明拓寬了觀察領(lǐng)域，顯微鏡是人類認(rèn)識微小世界的重要觀? 過程與方法：1、用兩個放大鏡組合制作一個簡易顯微鏡。2、用自制的顯微鏡觀察周圍的物體

22、3、閱讀課文中列文虎克發(fā)現(xiàn)微生物的故事。情感、態(tài)度、價值觀：1、認(rèn)識到人類發(fā)明顯微鏡是一個了不起的進(jìn)步。2、科學(xué)的不斷發(fā)展，會促使技術(shù)不斷地改進(jìn)，而技術(shù)的發(fā)展， 究的發(fā)展。巨大。2、顯微鏡荽工具。又會促進(jìn)科學(xué)研教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】懂得人類的不懈追求促進(jìn)了顯微技術(shù)的不斷進(jìn)步【教學(xué)難點(diǎn)】自制簡易顯微鏡教學(xué)準(zhǔn)備及手段剪刀、（或現(xiàn)成的紙筒）、分組實(shí)驗(yàn)器材：兩個不同放大倍數(shù)的放大鏡、卡紙膠帶。供顯微鏡下觀察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲的足、翅、觸角等，手電筒或小鏡子。（如教師演示器材：兩個不同放大倍數(shù)的放大鏡，自制的顯微鏡，相關(guān)課件。顯微鏡的歷史等）共享備課自主完善一、顯微鏡的發(fā)展 1

23、、如何放得更大？師：同學(xué)們我們已經(jīng)能熟練地使用放大鏡來觀察一些細(xì)小的物體了，但人類的 探索欲望總在不斷地發(fā)展，放大鏡不能滿足人們對微小世界繼續(xù)探索的欲望。 如何能使我們看到的像放得更大呢？生：用顯微鏡，用電子顯微鏡2、介紹各種顯微鏡1）最早的光學(xué)顯微鏡：荷蘭詹森父子制作的顯微鏡才是世界上第一架真正的顯 微鏡。由一個凸透鏡和一個凹透鏡組成，它是光學(xué)顯微鏡。后來光學(xué)顯微鏡經(jīng) 不斷改進(jìn)，最大放大倍數(shù)可達(dá)1 5 0 0倍左右。2）電子顯微鏡：以電子束代替光束，用磁場代替透鏡。一下子把放大倍數(shù)提高到一萬倍。2 0世紀(jì)9 0年代放大率提高到2 0 0萬倍。3）掃描隧道顯微鏡：放大倍數(shù)可達(dá)3億倍。二、做個簡

24、易顯微鏡1、怎樣放得更大？師：放大鏡何以變成了顯微鏡呢，在放大鏡變成顯微鏡的過程中人類進(jìn)行了怎 樣的思考與努力呢？我想當(dāng)時人們首先想到的問題肯定是：如何放得更大？同 學(xué)們，你們有什么辦法在現(xiàn)有的放大鏡的基礎(chǔ)上做到放得更大？（先讓學(xué)生嘗 試回答）2、我們自制顯微鏡1）我們已經(jīng)知道增加放大鏡的凸度就可以增加放大的倍數(shù)，但即使倍左右。這個凸透鏡已經(jīng) 25我們將凸度增到最大，它放大倍數(shù)也只能達(dá)到.不能滿足我們的需求，我們該怎么辦?2）嘗試用兩個放大鏡觀察物體。調(diào)整兩個放大鏡之間的距離觀察物體, 比較一下兩次看到的物體有什么不同。 參考第10頁的方法自制一個顯微鏡。直到看得最清楚，然后移開一個凸透鏡,

25、反復(fù)幾次，看看有什么發(fā)現(xiàn)？借助紙筒，（事先讓學(xué)生自備與放大鏡外徑一樣大的紙筒每組1-2個，否則課堂上的時間會不夠）3）用自制的顯微鏡觀察周圍的物體。供顯微鏡下觀察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲的足、翅、觸角 等。三、小結(jié)1 7世紀(jì)時，那些不懈地探究自然世界的人們就像我們一樣，嘗試著把兩塊凸 透鏡組合起來制成了能放得更大的觀察工具，它們便是顯微鏡的前身。板書設(shè)計：4、怎樣放得更大肉眼看希望放大鏡看（兩個凸透鏡組合） 到光學(xué)顯微鏡更電子顯微鏡多掃描隧道顯微鏡教學(xué)課題5、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）教學(xué)課時1教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：洋蔥表皮是由細(xì)胞構(gòu)成的過程與方法：1、學(xué)習(xí)制作洋蔥表皮玻片標(biāo)

26、本。2、使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞。3、對比用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同。情感、態(tài)度、價值觀：1、 認(rèn)識到細(xì)致觀察、詳盡記錄是重要的2、發(fā)展觀察生物標(biāo)本、研究生物標(biāo)本的興趣。3、懂得由于觀察工具的改進(jìn)，人們才能觀察到許多自然界的秘密教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞【教學(xué)難點(diǎn)】正確使用顯微鏡教學(xué)準(zhǔn)備及手段分組實(shí)驗(yàn)材料：洋蔥、小刀、清水、滴管、吸水紙、載玻片、顯微鏡、放大鏡。共享備課自主完善一、談話導(dǎo)入 師：這是一個洋蔥，如果從它的內(nèi)表皮上揭下一塊，你能看到些 什么？如果用上放大鏡又能看到些什么？如果用上顯微鏡又能看到些什么？ 二、制

27、作洋蔥表皮玻片標(biāo)本1、師：為了能更好地觀察它，首先我們要制作一個玻片標(biāo)本。（師演示）1）在一個干凈的玻璃載片中間而-滴清水2）用鐐子把取下的洋蔥表皮放到栽玻片的水滴中央，注意標(biāo)本要平展開，不能折疊。3）用蓋玻片（或另一個玻璃載片）傾斜著蓋到標(biāo)本上面，放蓋玻片時，先放一 端，再慢慢放下另一端，注意不要有氣泡。4）從標(biāo)本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒，并把玻片微微傾斜，再用吸水紙吸掉多余的水。2、學(xué)生以組為單位制作玻片標(biāo)本二、用肉眼和放大鏡觀察洋蔥表皮1、先用肉眼觀察洋蔥表皮，將看到的畫在科學(xué)記錄本上（或書上13頁）2、材料員發(fā)給每位同學(xué)放大鏡，大家用放大鏡觀察洋蔥表皮將看到的畫到科學(xué)記錄本或書上。3、交

28、流用肉眼和放大鏡觀察到的有何不同。三、用顯微鏡觀察洋蔥表皮1、師：如果我們將洋蔥表皮的玻片標(biāo)本放到顯微鏡下觀察，又會有什么新的 發(fā)現(xiàn)呢？2、師出示顯微鏡，介紹各部分的名稱、功能及使用方法（如果學(xué)生五年級時已使用過，也可叫學(xué)生介紹老師指導(dǎo)更正，具體內(nèi)容見13頁）3、每2人一個顯微鏡觀察洋蔥表皮，不會使用的同學(xué)可根據(jù)13頁的提示進(jìn)行操作。每組的材料員監(jiān)督大家進(jìn)行規(guī)范的操作，對不規(guī)范操作且不改正的同學(xué) 取消其使用資格。同樣將顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)畫到科學(xué)記錄本或.書上。交流我們在顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)、4（洋蔥表皮由一個個比較規(guī)則的多邊形組成。洋蔥表皮上的一個個小頁的資料，了解胡克發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的故 12房間似的結(jié)構(gòu)，是

29、洋蔥的細(xì)胞。閱讀）事。讓學(xué)生談?wù)剬?xì)胞的認(rèn)識。四、課外作業(yè) 查找資料：細(xì)胞的作用 板書設(shè)計：教學(xué)課題6、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）教學(xué)課時教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：1、生物都是由細(xì)胞組成的。2、生物細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的，不同生物的細(xì)胞是不同的，生物不同器官的細(xì)胞也是不同的。3、細(xì)胞是生物最基本的結(jié)構(gòu)單位，也是生物最基本的功能單位。過程與方法：1、觀察幾種植物、動物及人體的細(xì)胞。2、畫圖記錄顯微鏡下的生物細(xì)胞。3、閱讀資料了解細(xì)胞對生物的作用。情感、態(tài)度、價值觀：1、認(rèn)識到細(xì)致觀察、詳盡記錄的重要性。2、發(fā)展觀察研究生物細(xì)胞的興趣。3、懂得由于工具的改進(jìn)，人們才能觀察到許多自然界的秘密。教學(xué)重點(diǎn)

30、與難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】仔細(xì)觀察并用畫圖記錄顯微鏡下的生物細(xì)胞。【教學(xué)難點(diǎn)】能認(rèn)真細(xì)致觀察、記錄。教學(xué)準(zhǔn)備及手段分組實(shí)驗(yàn)器材：幾種動物、植物和人體的細(xì)胞裝片、顯微鏡。教師演7K器材：多種生物細(xì)胞及細(xì)胞作用的課件或圖片。共享備課自主完善一、生物細(xì)胞的觀察 1、師：上節(jié)課我們觀察了洋蔥表皮，發(fā)現(xiàn)洋蔥的表皮是 由一個個細(xì)胞構(gòu)成的。（在黑板上張貼洋蔥表皮細(xì)胞的手繪圖片，盡量細(xì)致，用 于給學(xué)生做示范，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察記錄）今天我們要繼續(xù)用顯微鏡來觀察 生物不同部位的結(jié)構(gòu)，看看在顯微鏡下我們能發(fā)現(xiàn)些什么。2、提供給四人小組兩張相同的裝片，裝片上要有生物及部位的名稱，組與組之 間盡量不同。兩人一個顯微鏡一個裝片

31、一張白紙。觀察時可先將觀察到的圖畫 到科學(xué)記錄本上，然后再用粗記號筆，畫到A4紙上。3、各組將所畫的細(xì)胞張貼在黑板上。4、如果先畫完的組時間充裕，可與其它組交換觀察用的裝片，以觀察更多種類 的生物細(xì)胞。5、交流我們的發(fā)現(xiàn)1）觀察完畢后，各組將觀察工具及材料放到規(guī)定地點(diǎn)，準(zhǔn)備交流觀察發(fā)現(xiàn)。2）先讓學(xué)生自由地表達(dá)在顯微鏡下觀察到的發(fā)現(xiàn)。3）根據(jù)自己的觀察和黑板上同學(xué)們的繪圖，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？4）生命體都是由細(xì)胞組成的，細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的。閱讀16頁資料。二、細(xì)胞的作用1、 師：不同的細(xì)胞對于生命體有什么意義呢？2、觀看課件或21頁資料庫的內(nèi)容，結(jié)合自己課前收集的資料，小組同學(xué)討論 并填寫16

32、頁的網(wǎng)狀圖。3、集體交流，完成細(xì)胞作用的網(wǎng)狀圖如：血液中的紅細(xì)胞能運(yùn)輸吸入的氧氣和產(chǎn)生的二氧化碳。我們身體.里的白細(xì)胞能和病毒、細(xì)菌作戰(zhàn)。綠色植物的一些細(xì)胞能進(jìn)行光合作用，制造 養(yǎng)料。細(xì)胞具有遺傳作用，能使特種的特征延續(xù)到下一代二、小結(jié)：一切生物體都是由細(xì)胞組成的，細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的，它們具有不同的功 能。板書設(shè)計：一切生物體都是由細(xì)胞組成（張貼不同細(xì)胞的繪圖）反 思教學(xué)課題7、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三） 教學(xué)課時1教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：1、用顯微鏡能看到肉眼不能看到的微小生物。2、在水中生活著很多形態(tài)各異的微生物。3、微生物通常都有特殊的構(gòu)造和功能，以適應(yīng)周圍的環(huán)境。4、微生物具有生物

33、的特征，如：對環(huán)境有一定的需求、對外界的刺 激有反應(yīng)、能繁殖等。過程與方法：1、在顯微鏡下觀察水中活著的微生物，用圖文方式記錄它們的形和行為特征。2、發(fā)現(xiàn)微生物的生物特征。3、對照資料識別微生物的種類。情感、態(tài)度、價值觀：1、發(fā)展對微生物進(jìn)行研究的興趣。2、培養(yǎng)微生物具有多樣性和復(fù)雜性的意識。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】運(yùn)用顯微鏡觀察認(rèn)識一些水中的微生物。【教學(xué)難點(diǎn)】記錄并識別水中的微生物。教學(xué)準(zhǔn)備及手段分組實(shí)驗(yàn)器材：顯微鏡、水中的微生物如草履蟲、眼蟲等。滴管、載玻片、蓋玻片、脫脂棉。教師演示器材：介紹微生物的圖片或課件共享備課自主完善一、觀察水中的微生物1、故事導(dǎo)入：羅伯特胡克最早在顯微鏡下發(fā)

34、現(xiàn)了生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，而列文虎克用他自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)了曾經(jīng)不為人知的奇妙的微生物世界，他在他的觀察 記錄里這樣描繪：“大量難以相信的各種不同的、極小的狄爾肯它們活動相當(dāng)優(yōu)美，它們來回地轉(zhuǎn)動，也向前和向一旁轉(zhuǎn)動”“一個粗糙沙粒中有100萬個這種小東西；而在一滴水中，狄爾肯不僅能夠生長良好，而且能活躍地繁殖一一能夠寄生大約270多萬個狄爾肯”?！暗覡柨稀保ɡ∥闹小凹?xì)小活潑的物體”的意思）就是后來人們常說的微生物。1675年，雨水成了列文虎克的觀察對象，他描述到：“我用4天的時間，觀察了雨水中的小生物，我很感興趣的是，這些小生物遠(yuǎn)比直接用肉眼所看到的東西要小到萬分之一這 些小生物在運(yùn)動的時候，頭部會

35、伸出兩只小角，并不斷地活動如果把這些 小生物放在蛆的旁邊，它就好像是一匹高頭大馬旁邊的一只小小的蜜蜂”。雨水中的小生物其實(shí)就是原生動物。1683年，牙垢成了列文虎克關(guān)注的對象，他發(fā)現(xiàn)人口腔中竟然躲藏著許多“小動物”，它們像蛇一樣用優(yōu)美的彎曲姿勢運(yùn)動。他驚嘆地記錄道：“在人的口腔的牙垢中生活的動物，比整個荷蘭王國的居 民還要多?！边@就是人類第一次觀察到細(xì)菌時發(fā)出的感嘆。 今天我們借助顯微鏡來觀察和認(rèn)識一些水中的微生物。2、制作裝片1）準(zhǔn)備好一塊載玻片在玻片中央放少量脫脂棉纖維2）.3）在池塘水或培養(yǎng)液中取一滴水滴在棉纖維上4）輕輕蓋上蓋玻片5）用吸水紙吸去多余水分3、搜索觀察顯微鏡下的微生物1）

36、將裝片放到載物臺上將要觀察的中心部分對準(zhǔn)通光孔中央2）調(diào)整好鏡筒的高度，使視野里出現(xiàn)較清楚的物體影像3）移動裝片，搜索裝片上的生物4）找到生物后繼續(xù)調(diào)整鏡頭高度使鏡頭下的生物圖像更清晰5）初步辨別是否是生物（動物會動，生物一般都有較規(guī)則、完整的個體）a）畫下觀察到的微生物兩個學(xué)生一組，將觀察到的微生物畫在科學(xué)記錄本或18頁上。b）辨別認(rèn)識微生物對口18頁，22-24頁的資料，辨認(rèn)所觀察到的是什么生物。如果與資料提供 的生物不相符，課外再找資料查證。老師也可在課前對培養(yǎng)液中的微生物進(jìn)行 觀察，并事先尋找相關(guān)的資料與圖片提供給學(xué)生作為參考。4、微生物和我們請學(xué)生思考討論以下問題：c）除了水中有微生

37、物，哪些地方也有微生物？d）它們是如何生存的？e）微生物對我們的生活有什么影響？板書設(shè)計：水中的微生物（張貼顯微鏡下觀察到的微生物的圖片）資料：偉大的看門人列文虎克教學(xué)課題8、微小世界和我們教學(xué)課時1教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：1、由于觀察工具的改進(jìn)，使人類觀察的范圍擴(kuò)大，發(fā)現(xiàn)了僅靠肉眼無法發(fā)現(xiàn)的自然界的許多秘密。2、人類探索微小世界的成果，促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、社會的進(jìn)步和人類生活的改善。過程與方法：1、總結(jié)人類在觀察工具開發(fā)及探索范圍擴(kuò)大方面的成果，并用流程圖表示它們之間的關(guān)系。2、根據(jù)學(xué)習(xí)主題查閱相關(guān)資料，并進(jìn)行整理歸類、交流。情感、態(tài)度、價值觀：1、熱愛科學(xué)技術(shù)，敬佩人類在探索微小世界過程中不斷

38、 追求和善于追求的精神。2、知道我們周圍還有許多沒有被發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)及自然界 的秘密。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】知道人類探索微小世界已取得的一些成果。收集整理資料，并進(jìn)行展示交流【教學(xué)難點(diǎn)】教學(xué)準(zhǔn)備及手段課前布置學(xué)生進(jìn)行相關(guān)專題的資料收集，安排多媒體教室讓學(xué)生進(jìn)行匯報交流。運(yùn)用多媒體的學(xué)生需在課前將匯報材料放到教室電腦的桌面上，并進(jìn)行試演示，以節(jié)省準(zhǔn)備時間。共享備課自主完善一、導(dǎo)入語 這一單元，我們經(jīng)歷了人類對微小世界的認(rèn)識過程。在這個過程 中，我們學(xué)會使用了兩種工具放大鏡和顯微鏡。讓我們用流程圖來表示人類在認(rèn)識微小世界上的發(fā)展過程（師一邊解說，一邊板書）：在放大鏡發(fā)明前，我們用“肉眼”觀察我們周

39、圍的世界，那時我們所能觀察到的便是螞蟻等較小的動物。使用放大鏡最多能放大 25倍，能使我們看到更細(xì)小的東西，看到更多的細(xì)節(jié)，如印刷品及屏幕上的合成色彩的色斑。而顯微鏡的使用則讓我們清楚地看到了細(xì)胞和微生物，光學(xué)顯微鏡最大的放大倍數(shù)為1500倍左右，分辨率達(dá)到 0.02微米。電子顯微鏡的最大放大倍數(shù)為1000000倍，分辨本領(lǐng)達(dá)到30埃。掃描遂道顯微鏡放大倍數(shù)為3億倍，分辨率可達(dá) 0.1埃。在人類的不懈努力在觀察工具越來越先進(jìn)，我們在微小世界領(lǐng)域所取得的成果也 是卓著的，下面就請各組同學(xué)為大家介紹人類在微小世界領(lǐng)域的成果。（nm是納米，um是微米1 千米=1000米；1米=1000量米；1量米=

40、1000微米；1微米=1000納米；1納米=10埃？）二、各組匯報展示1、課前布置學(xué)生分醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、電子、冶金、生物學(xué)等不同領(lǐng)域?qū)ふ蚁嚓P(guān) 資料。2、資料內(nèi)容可以是人類對微生物、細(xì)胞、晶體、電子等微小物質(zhì)的最新發(fā)現(xiàn)、 研究成果及對它們的利用。3、將收集到的資料根據(jù)自己所學(xué)的專題進(jìn)行整理歸類，然后以書面或電子作品的方式進(jìn)行展現(xiàn)。可以是文字、圖片或圖文結(jié)合。也可以是錄音、錄相等音像 內(nèi)容。錄音、錄像及電子作品需當(dāng)堂展示，書面作品如有時間可以展示。時間 緊張的話可在教室里張貼。4、在展示匯報的過程中，匯報的小組可與下面的同學(xué)進(jìn)行互動，可以提問或回答在座同學(xué)問題的方式進(jìn)行。.三、總結(jié)1、聽了看了各組的展

41、示內(nèi)容，大家有什么想法？（讓學(xué)生自由地發(fā)表感想，感 嘆微小世界的神奇，感嘆人類的不懈努力與聰明智慧）2、人類探索微小世界的成果，促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、社會的進(jìn)步和人類生活 的改善。但目前人類所看到的還只是物質(zhì)世界的一部分，我們周圍還有許多沒 有被發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)及自然界的秘密，對此我們?nèi)祟愄剿鞯哪_步是不會停歇的 板書設(shè)計：微小世界和我們?nèi)庋勰芸辞逦浵伒容^小的動物放大鏡能看清小于1毫米的肉眼看不清的東西光學(xué)顯微鏡能看清細(xì)胞和微生物電子顯微鏡能看清能看到更小的組成物質(zhì)的原子、分子資料：掃描隧道顯微鏡的誕生.en/s/blog_49c03ccc01000bsg.html掃描探針顯微鏡和電鏡有什么區(qū)別細(xì)胞學(xué)

42、和原子學(xué)的關(guān)系教學(xué)課題第二單元物質(zhì)的變化、我們身邊的 物質(zhì)1教學(xué)課時1教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是變化的，物質(zhì)的變化有相同和不同之處。一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，一些變化沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)。過程與方法：用舉例、分析、綜合、概括的方法，對物質(zhì)的變化進(jìn)行比較分析分類。通過具體的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物質(zhì)的變化。情感態(tài)度價值觀：認(rèn)可世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是不斷變化著的。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】：能通過具體的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物質(zhì)的變化。 受抽象物質(zhì)的存在性以及物質(zhì)的變化。【教學(xué)難點(diǎn)】：間接感教學(xué)準(zhǔn)備及手段師：塑料袋、易拉罐、水結(jié)冰圖片生:蠟燭、火柴、鐵繡釘、紙共享備課自主完善一、理解世界是物質(zhì)構(gòu)成的1、

43、切身環(huán)境導(dǎo)入：觀察我們的周圍，由哪些物質(zhì)構(gòu)成了我們的教室？2、學(xué)生自由發(fā)言，（預(yù)計大多為可視性的具體物體）教師指出：我們能直接觀察到的物體都可以叫做物質(zhì)。3、深入探討：我們的教室其實(shí)不僅存在這些可以看的見摸的著的物質(zhì)，還有我 們不能直接感觸到的空氣、火、聲音、電、光，它們是物質(zhì)么？4、建議作出討論，要求學(xué)生列出證據(jù)和理由。5、教師介入抽象物質(zhì)的界定：對學(xué)生見解適當(dāng)點(diǎn)評，必要情況下以空氣做示例， 塑料袋實(shí)驗(yàn)證明。引申教室以外的世界物質(zhì)構(gòu)成。6、小結(jié)：無論是實(shí)際存在的物質(zhì)還是我們的感覺器官能感觸的到的物質(zhì)，都說明了整個世界都是由物質(zhì)構(gòu)成的。二、過渡物質(zhì)在變化：以教室為例，教室里同學(xué)們所列舉的物質(zhì)都

44、是一成不變，沒有任何變化的么？學(xué)生會列舉許多變化，教師給予肯定。1、師引入演示：在我們的教室里還有老師帶來的兩種物質(zhì)一一易拉罐和水結(jié)冰 的圖片。討論：捏扁易拉罐和水結(jié)冰也同樣是物質(zhì)發(fā)生了變化，它們有什么相同和不同點(diǎn)呢？（物質(zhì)本身沒有變，形狀改變，變化速度不同）我們生活里還有沒有這樣的例子？2、分組實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：實(shí)驗(yàn)盒里有火柴和鐵釘，它們會發(fā)生變化么？它們的變化又會有什么相同和不同的地方呢？實(shí)驗(yàn)討論：火柴燃燒過以后變成了什么物質(zhì)？和之前一樣么？鐵和鐵銹是同一種物質(zhì)么？（除變化速度不同以外，都產(chǎn)生了新的物質(zhì)）我們生活中有這樣的例子么？3、比較前后兩種實(shí)驗(yàn)：這兩組實(shí)驗(yàn)有什么相同和異同點(diǎn)？（前者沒有產(chǎn)生新

45、的物體，后者產(chǎn)生新的物體）三、讓物質(zhì)發(fā)生變化：、在教師提供的鐵絲、熱水、紙張、蠟燭、火柴中，它們都會產(chǎn)生在1 .怎樣的變化呢？（學(xué)生的思維面不會停留在課本展示的變化中，要求學(xué)生作出 適當(dāng)合理的解釋，教師適當(dāng)補(bǔ)充，尤其是蠟燭的燃燒）2、各種變化中有什么相同和不同呢？（重點(diǎn)在自然產(chǎn)生的變化和人為產(chǎn)生的變化、變化速度的快慢、是否產(chǎn)生新的 物質(zhì)）3、過渡引申：我們說的是我們現(xiàn)有的物質(zhì)，對于巖石、房屋、馬路在變化么? 世界上有不變的物質(zhì)么？說出你的依據(jù)。四、總結(jié)：世界總是在不斷的變化，有些變化只是改變物質(zhì)的形態(tài)，大小，有些變化就產(chǎn) 生了新的物質(zhì)。我們下節(jié)課接著研究。教學(xué)課題2、物質(zhì)發(fā)生了什么變化教學(xué)課時

46、1教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：物質(zhì)的變化可以劃分為物理變化和化學(xué)變化，它們的區(qū)別在于是不是產(chǎn)生了新的物質(zhì)。一些物質(zhì)在變化的過程中，會既發(fā)生化學(xué)變化又發(fā)生物理變化。過程與方法：學(xué)習(xí)用篩網(wǎng)分離混合物、用蠟燭給白糖加熱。情感態(tài)度價值觀：養(yǎng)成細(xì)心觀察，及時記錄的習(xí)慣。體會到在實(shí)驗(yàn)操作過程中，細(xì)致并實(shí)事求是地匯報觀察到的現(xiàn)象對于得出正確結(jié)論是重要的。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】：學(xué)生能夠根據(jù)觀察到的事實(shí)，判斷物質(zhì)有沒有變化：對實(shí)驗(yàn)過程的細(xì)心觀察和概括【教學(xué)難點(diǎn)】教學(xué)準(zhǔn)備及手段每組一次性杯子、沙子、豆子組合，銹鋼湯匙、蠟燭、火柴、糖共享備課自主完善一、明確課堂內(nèi)容和要求導(dǎo)入：今天我們的課堂將以實(shí)驗(yàn)為主，但需要你細(xì)心的

47、觀察作為我們這節(jié)實(shí)驗(yàn)課的保障。二、豆子和沙子混合實(shí)驗(yàn)：1、實(shí)驗(yàn)前的觀察：用豆子和沙子來做混合實(shí)驗(yàn)就要知道它們的本來面目，它們是什么樣的呢？2、學(xué)生根據(jù)觀察回答， 師簡要板書。盡可能利用各種感官感受描繪它們的特性。3、引導(dǎo)推測：如果我們將豆子和沙子進(jìn)行混合，它們會發(fā)生變化么？依據(jù)是什么？怎么做來證實(shí)？建議：留取對比樣本。4、混合實(shí)驗(yàn)。思考：豆子和沙子是否發(fā)生變化會和它們的攪拌程度有關(guān)么？5、混合實(shí)驗(yàn)后觀察豆子和沙子的變化。怎樣觀察的更清晰？6、分離實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)思考，用什么方法分離？怎樣分離，根據(jù)所想方法選擇實(shí)驗(yàn) 品實(shí)驗(yàn)。7、觀察比較：分離出的豆子和沙子和我們故存的實(shí)驗(yàn)前的樣本進(jìn)行比較，觀察 是不是

48、發(fā)生了變化。（對于外部形態(tài)上出現(xiàn)的細(xì)微變化，教師要予以肯定，但要 引導(dǎo)本質(zhì)上的變化比較）8、小結(jié)：類似豆子和沙子的實(shí)驗(yàn)，在混合和分離的前后沒有變化，沒有變?yōu)榛?產(chǎn)生新的物質(zhì)，我們稱為物理變化。如同上節(jié)課我們的易拉罐和水結(jié)冰等的變 化，都是物理變化。板書：物理變化及其特點(diǎn) 二、糖的加熱實(shí)驗(yàn)1、相對于物理變化的是化學(xué)變化。觀察白糖特點(diǎn)，記錄表格中。2、預(yù)測：給白糖加熱，會發(fā)生哪些變化？填在表格中。3、實(shí)驗(yàn)：a、說明實(shí)驗(yàn)方法和注意事項(xiàng)。b、從實(shí)驗(yàn)盒取出實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。c、教師在巡視中指導(dǎo)觀察和記錄以及安全事項(xiàng)。、交流：你們都看到和記錄哪些現(xiàn)象？引導(dǎo)明了：白糖在加熱以后得4.到的物質(zhì)還是以前的白糖

49、么？5、小結(jié)并引申：像白糖加熱從白色的糖變?yōu)楹谏奶恳粯赢a(chǎn)生新的物質(zhì)的變化，我們就稱為化學(xué)變化。 板書：化學(xué)變化及其特點(diǎn)就我們觀察到的現(xiàn)象來看，是不是從加熱那刻開始就是產(chǎn)生黑炭的化學(xué)變化的過程呢？（引導(dǎo)比較融化時 是物理變化，后期才是化學(xué)變化）比較：物理變化和化學(xué)變化的根本區(qū)別是什么呢？6、拓延：我們在對糖加熱的過程還是蠟燭燃燒的過程，蠟燭的燃燒是怎樣的變 化呢？三、總結(jié)：在變化中能產(chǎn)生新的物質(zhì)的變化我們稱為化學(xué)變化，不能產(chǎn)生新物質(zhì)的我們稱 為物理變化，但我們生活中的許多變化不單純屬于物理或者化學(xué)的變化，有時 像糖加熱和蠟燭燃燒一樣同時出現(xiàn)。做個有心人，觀察一下我們生活中的一些 變化究竟屬于哪

50、一種。反 思教學(xué)課題3、米飯、淀粉和碘酒的變化教學(xué)課時1教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念： 米飯在口腔里與唾液作用會發(fā)生化學(xué)變化。淀粉與碘酒會發(fā)生化學(xué)變化，生成的新物質(zhì)是藍(lán)紫色的，利用這一特性可以檢驗(yàn)食物中是否含有淀 粉。過程與方法：用細(xì)心體驗(yàn)、分析推理、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法獲得結(jié)論。通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)一些食物中是否含有淀粉。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)探索新事物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】米飯與淀粉與碘酒的化學(xué)變化實(shí)驗(yàn)。【教學(xué)難點(diǎn)】米飯?zhí)鹞兜脑?。教學(xué)準(zhǔn)備及手段米飯、淀粉、碘酒、滴管、以及自帶常見食物共享備課自主完善一、談生活經(jīng)驗(yàn)：我們每天都吃的米飯，你是否知道它的味道？學(xué)生談，激起課堂與生活的聯(lián)系。二、品味米飯：1、要

51、求每位同學(xué)都品嘗，馬上請同學(xué)邊品邊答味道。23分鐘時間后，請同學(xué)說說。2、思考：米飯是甜的么？說明了什么？剛吃的時候怎么不是，后來怎么又甜的 呢？3、試嘗饅頭或面包 12分鐘，什么味道？你覺得它們的甜味與什么原因有關(guān)。（一部分同學(xué)有這方面的知識）4、閱讀課本30頁資料。認(rèn)可淀粉的存在、唾液的作用。三、淀粉實(shí)驗(yàn)：1、出示淀粉，觀察感受淀粉。2、實(shí)驗(yàn)感受淀粉特性：用滴管滴一滴碘酒，觀察。一定提醒學(xué)生滴管頭不能碰 到實(shí)驗(yàn)品。3、用滴管滴碘酒在米飯上，觀察，說明了什么？驗(yàn)證了我們的資料。4、思考：藍(lán)色的物質(zhì)還我們的米飯和淀粉么？是一種新物質(zhì)么？這是一種化學(xué)變化。四、食物淀粉鑒別：活動：我們有了碘酒可以

52、鑒別淀粉的法寶，我們就可以鑒別許多的食物里是否有淀粉的存在了。推測并驗(yàn)證你們的食物吧，記錄在31頁表格上。五、激趣拓延：神秘信件活動：在革命時期，需要要寫一封無字密信傳遞信息，（出示事先準(zhǔn)備好的密信），誰能幫我們解讀？課外活動：制作神秘?zé)o字信件反 思教學(xué)課題4、小蘇打和白醋的變化教學(xué)課時教學(xué)目標(biāo)科學(xué)念：小蘇打和白醋會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生新的物質(zhì)氧化碳是具有特殊性質(zhì)的一種氣體。過程與方法：通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和閱讀資料得出正確結(jié)論。情感態(tài)度價值觀：懂得只有足夠的證據(jù)才能做出正確的判斷，得出科學(xué)結(jié)論需要嚴(yán)密的邏輯推理教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】小蘇打和白醋的混合實(shí)驗(yàn)以及產(chǎn)生氣體的判斷。 理推想和論證。

53、【教學(xué)難點(diǎn)】對于實(shí)驗(yàn)的合教學(xué)準(zhǔn)備及手段小蘇打、白醋、火柴、蠟燭、玻璃片自主完善共享備課一、觀察小蘇打和白醋導(dǎo)入：1、材料員領(lǐng)取教師事先準(zhǔn)備好量的小蘇打：觀察特點(diǎn)，描述，記錄特征，判斷 物品（事先不告訴是什么物品，既可以激發(fā)學(xué)生興趣，又能聯(lián)系生活）板書： 小蘇打2、領(lǐng)取白醋，觀察描述，記錄特征，判斷。板書：白醋二、混合小蘇打和白醋實(shí)驗(yàn)1、過渡提出問題：如果我們將這兩中物質(zhì)混合在一起，會是怎樣的狀況呢？為 什么？說說理由。2、學(xué)生討論回答猜想。（可能有同學(xué)了解）那就讓我們用實(shí)驗(yàn)來看究竟會怎樣吧！3、實(shí)驗(yàn)：A我們該怎樣做這個實(shí)驗(yàn)?zāi)?？B混合的比例大約多少呢？可以參閱課本。C仔細(xì)觀察發(fā)生現(xiàn)象（看、聽、摸等）4、實(shí)驗(yàn)交流：在實(shí)驗(yàn)中