《祖父的園子》集體備課

1、教學(xué)設(shè)計（教案）模板基本信息學(xué) 科語 文 年 級五年級下冊 教學(xué)形式自主與合作教 師李 鳳單 位湖北省鄖西縣實驗小學(xué)課題名稱7.祖父的園子學(xué)情分析小學(xué)語文教學(xué)歸根結(jié)底，是語文基礎(chǔ)知識的積累及聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“語文教學(xué)應(yīng)注重語言的感悟、積累和運用，從整體上提高學(xué)生語文素養(yǎng)?！闭Z文教學(xué)擔(dān)負(fù)著的積累語言的任務(wù)，包括語言材料、語言范例、語言知識三方面的積累。語言材料主要是指漢字和詞語；語言范例是指好詞佳句、名段名篇名作；語言知識是指同語言材料、語言范例的掌握密切相關(guān)的字詞句篇、語法邏輯等知識。語言積累的方式各不相同：讀中積累、學(xué)中積累、說中積累、用中積累、課外閱讀中的

2、積累等。從五年級學(xué)生的身心特點來看，他們正處于形象思維階段，好動、愛模仿、注意力不集中。從學(xué)生基礎(chǔ)能力來看，五年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的字詞積累，能夠閱讀基本的文章內(nèi)容，讀懂文章大意?！币虼私虒W(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生自讀感悟、交流提升、總結(jié)歸納。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：會認(rèn)讀8個生字及“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、水瓢”等詞語，通過查字典，并結(jié)合課文理解不懂的詞語。2.過程與方法：熟讀課文，想象課文描寫的“我”在祖父園子里的生活情景，體會“我”在園子里自由自在、快樂無憂的心情，感受童年生活的情趣。有感情地朗讀課文，摘錄文中優(yōu)美的句子3.情感、態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活, 真實地

3、表達自己的感受。教學(xué)環(huán)節(jié)的組織內(nèi)容落點1步驟1、2、3學(xué)習(xí)方式1、談話導(dǎo)入：上節(jié)課，我們隨著臺灣作家林海音一起感受了她在北京城南的那段美好時光。今天，就讓我們跟著另一位女作家蕭紅，走進祖父的園子，一同感受她的童年生活。2、請同學(xué)認(rèn)真讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、抽生認(rèn)讀8個生字和“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、水瓢”等詞語。4、小組內(nèi)匯報交流通過查字典，并結(jié)合課文理解不懂的詞語。自主學(xué)習(xí)匯報交流內(nèi)容落點2步驟1、2、3學(xué)習(xí)方式1、 默讀課文，邊讀邊思考：課文主要講的是什么？祖父的園子給你留下的印象是怎樣的？你是從課文中的哪些地方看出來的？勾畫出來。小組內(nèi)交流自學(xué)成果。2、 以小組為

4、單位在全班交流自學(xué)結(jié)果，其他學(xué)生評價補充。3、 教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。4、瀏覽課文，邊瀏覽邊思考：園子里的哪些情景給你流下了特別深的印象？從這幾句話中，你體會到了什么？（祖父的園子里昆蟲豐富多彩；昆蟲非?？蓯郏蛔娓傅膱@子充滿生機、熱鬧、美麗我對園子非常喜愛，難以忘懷。）有感情的朗讀，讀出熱鬧和生機勃勃的感覺。5、 “我”在園子里到底是玩還是干活？你從中感受到了什么？學(xué)生暢談。相關(guān)語句進行感情朗讀。自主閱讀合作交流展示評價內(nèi)容落點3步驟1、2、3學(xué)習(xí)方式1、默讀課文，思考：作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣，真實，吸引讀者？感悟表達方法。2、同桌交流。3、全班交流。4、讀寫結(jié)合5、總結(jié)提升。自主閱讀合作交流展示評價教學(xué)內(nèi)容的選擇與教學(xué)環(huán)節(jié)的組織終點：體會方法，讀寫結(jié)合 再讀課文，重點感悟初讀課文，整體感知。起點：作業(yè)或預(yù)習(xí)1、 背誦喜歡的語段，抄寫文中優(yōu)美語段。2、 課外讀蕭紅的呼蘭河傳。自