部編本人教版四年級(jí)語文上冊(cè)期末測試質(zhì)量分析

1、部編本人教版四年語文上冊(cè)期末測試 質(zhì)量分析（四年一班）（2019-2020學(xué)年度第一學(xué)期）一、試卷分析本次期末質(zhì)量監(jiān)測試題覆蓋面廣，難易適度，以學(xué)生發(fā)展 為本，著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。試卷從知識(shí)城堡，積累 天地，閱讀樂園，習(xí)作展示臺(tái)等方面對(duì)學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行全 方位的檢測。本試題分四大部分：基礎(chǔ)知識(shí)方面包括按拼音寫詞語、選 擇正確的讀音、補(bǔ)充詞語、句式轉(zhuǎn)換等，積累內(nèi)容涵蓋了本冊(cè) 書所學(xué)的課文內(nèi)容判斷，名言警句、詩句的填空以及對(duì)課文的 理解填空，主要檢測學(xué)生對(duì)日積月累和背誦課文的掌握情況。 閱讀分課內(nèi)閱讀和課外閱讀，檢測了學(xué)生理解短文的能力，檢 測了學(xué)生對(duì)說明方法的的掌握情況。習(xí)作內(nèi)容二選一

2、，讓孩子 們可以自主選擇適合自己的內(nèi)容，可以寫一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中 的感悟，也可以寫一處景物或者一種動(dòng)物、一個(gè)人，習(xí)作緊扣 課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生有話說有內(nèi)容寫。該試題對(duì)引導(dǎo)今后教 學(xué)有較好的導(dǎo)向作用。二、成績統(tǒng)計(jì)及分析平均分，及格率統(tǒng)計(jì):班級(jí)總?cè)藬?shù)平均分及格率優(yōu)秀率最高分最低分4.12878.296.43 %28.57 %92.544i分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì):分?jǐn)?shù)段90-10085-9075-8560-7560以下人數(shù)351181百分比10.71 %17.86 %39.29 %28.57 %3.57 %（一）通過表格中數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，對(duì)試卷情況進(jìn)行簡要分析:1 .從平均分看，接近往年四年級(jí)期末考試水平。最高分 9

3、2.5分，最低分 44分，兩極分化明顯。2 .從分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)看，大部分學(xué)生都集中在75-85,60-75這兩個(gè)分?jǐn)?shù)段，代表了本班的整體情況。所以要想提高整體水 平，必須要強(qiáng)化基礎(chǔ)題的訓(xùn)練，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績。（二）各題的得失分情況分析：1 .知識(shí)城堡：看拼音寫詞語、選擇正確的讀音以及詞語填 空考察學(xué)生的書寫能力，總的來看還不錯(cuò)，但有個(gè)別學(xué)生對(duì)于 復(fù)雜難寫的字掌握得不牢。查字典填空主要考察學(xué)生對(duì)字義的 理解和判斷能力，此題學(xué)生錯(cuò)誤較少。補(bǔ)充詞語方面存在書寫 錯(cuò)誤，對(duì)詞語掌握不扎實(shí)的問題。句式練習(xí)中存在書寫不規(guī)范、審題不仔細(xì)等問題。2 .積累天地：按要求填寫內(nèi)容。本題是考查學(xué)生對(duì)課文古 詩知識(shí)的掌

4、握情況，都是書上課文中或園地中的內(nèi)容，考驗(yàn)學(xué) 生學(xué)以致用的能力。3 .閱讀部分：閱讀短文，完成練習(xí) ，課內(nèi)閱讀一篇、課外閱讀一篇。課內(nèi)閱讀中，學(xué)生們對(duì)總結(jié)爬山虎特點(diǎn)不夠準(zhǔn)確, 課外閱讀是考查學(xué)生的閱讀能力，優(yōu)秀學(xué)生能夠準(zhǔn)確概括短文 的主要內(nèi)容，知道作者哪那幾個(gè)方面說明，個(gè)別學(xué)生因回答問 題不完整，不全面，造成失分，其中的原因是學(xué)生沒有養(yǎng)成良 好的閱讀的習(xí)慣，做閱讀題時(shí)不讀短文，閱讀時(shí)不夠用心，對(duì) 題目不求甚解，草率落筆，閱讀分析、邏輯思維能力及語文綜 合運(yùn)用知識(shí)的能力有待提高 .4 .習(xí)作中存在以下問題：1、部分學(xué)生審題不慎 3、部分學(xué)生敘事過程不夠具體，不會(huì)抓住人物的語言、動(dòng)作、心理、神 態(tài)

5、等進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫；4、個(gè)別學(xué)生錯(cuò)別字較多，語句不通順，詞 不達(dá)意，導(dǎo)致失分較多。三、反思和改進(jìn)措施1 .認(rèn)真做好備課，提高課堂教學(xué)效益率。2 .要繼續(xù)重視識(shí)字和積累。從本次考試可以看由，識(shí)字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較 好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。3 .在平時(shí)教學(xué)中，要注重語言的積累，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面， 適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量，以鞏固識(shí)字和提高閱讀理解能力。4 .在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，在做語文習(xí)題時(shí)， 要著眼于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，按要求答題以及認(rèn)真檢查的答題習(xí)慣。5 .課內(nèi)課外結(jié)合，提高閱讀能力。閱讀部分歷來失分較多， 本次考試也不例外。閱讀部分學(xué)生在理解、分析、概括、表達(dá) 能力四方

6、面失分率高，有不少學(xué)生在閱讀理解題中顯得知識(shí)匱乏，缺乏理解，生搬硬套，反映由相當(dāng)一部分的學(xué)生沒有良好 的閱讀習(xí)慣，閱讀能力稍薄弱，欠缺閱讀方法，缺乏舉一反三 的能力。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠 課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這并未引起語文教師的足夠重 視。提高閱讀教學(xué)的有效性，鉆研教材是首要關(guān)。要認(rèn)真研讀 學(xué)段目標(biāo)和整冊(cè)教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)；要認(rèn)真研讀每一課的目標(biāo)和每一課思考題、練習(xí)題，讓學(xué)習(xí)目標(biāo)通過每一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容 得到落實(shí)。6 .充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 在今后的教學(xué)中，我們將更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在課堂 上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考， 不要一味灌輸知識(shí)，要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W 生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營 造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于 思考的創(chuàng)新能力。7 .要樹立大語文觀，拓展思維。要樹立大語文觀，立足于 課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識(shí)點(diǎn)的滲入，融會(huì)貫通。首先 教師要多讀書，其次要求教師能多對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué) 生學(xué)會(huì)讀各種文章。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積 淀。