我應(yīng)該感到自豪才對(duì)2

1、郭莊中心小學(xué) 三 年級(jí) 語(yǔ)文 學(xué)科集體備課 (2014-2015學(xué)年度第二學(xué)期)課題我應(yīng)該感到自豪才對(duì)課 時(shí)2總課時(shí)主備教師吳紹紅成 員湯祖平 趙西清 張慜教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地講述這個(gè)故事。2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解有生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重、難點(diǎn)1、默讀課文第3、4自然段，能簡(jiǎn)要口述駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處。教材簡(jiǎn)析文章重點(diǎn)部分以對(duì)話為主，凸現(xiàn)不同角色的身份、性格和感情，能夠自然引發(fā)學(xué)生拓展思考、續(xù)寫(xiě)課文，為培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、說(shuō)話能力、習(xí)作能力提供了一個(gè)很好的契機(jī)。教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、板書(shū)課題：我應(yīng)該感到自豪才對(duì)，生讀題。

2、2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這個(gè)有趣的童話故事的第一、二自然段，可我感到遺憾是聽(tīng)課老師沒(méi)有聽(tīng)到故事開(kāi)頭部分，誰(shuí)愿意代表我們?nèi)?）班全體同學(xué)把故事說(shuō)給在座的老師聽(tīng)聽(tīng)嗎？二、了解沙漠過(guò)渡：為了不讓自己的孩子感到委屈，駱駝媽媽決定要帶小駱駝去沙漠里走一趟。1、同學(xué)們對(duì)沙漠了解多少，能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎（指名交流） 2、出示( )的沙漠 3、在課文的3、4自然段中，也有好多描寫(xiě)沙漠的句子和詞語(yǔ)，你能快速地把它們找出來(lái)呢？（學(xué)生找出后交流）4、出示沙漠詞語(yǔ)茫茫的大沙漠無(wú)邊無(wú)際的沙漠松散的沙子風(fēng)沙鋪天蓋地 5、你能來(lái)讀好這些詞語(yǔ)嗎。（大、無(wú)邊無(wú)際、風(fēng)沙鋪天蓋地）說(shuō)說(shuō)讀了這些詞語(yǔ)想到了什么？（沙漠廣大無(wú)邊，氣候干燥，

3、綠色植物很少，風(fēng)沙很大，而且水幾乎沒(méi)有，還有沙丘、沙谷，如果人在沙漠里行走，隨時(shí)有生命危險(xiǎn)。） 6、教師適量引導(dǎo)談話：同學(xué)們，沙漠里的氣候和環(huán)境太可怕了，小駱駝和它的媽媽會(huì)不會(huì)遇到危險(xiǎn)呢？下面就讓我們陪伴著小駱駝和它的媽媽也到大沙漠里去看看吧！三、精讀3、4小節(jié)，讀中感悟在朗讀的時(shí)候把自己當(dāng)成課文中的人物，像課文中的人物那樣想，那樣說(shuō)。 1、小組內(nèi)分角色朗讀課文。讀后討論：小駱駝和媽媽是靠什么走過(guò)大沙漠的？ 2、學(xué)生交流，隨機(jī)出示相關(guān)句子： 駝峰： （1）出示望著無(wú)邊無(wú)際的沙漠，小駱駝?chuàng)牡貑?wèn)媽媽：“再走下去，我們餓了怎么辦呢？”媽媽說(shuō)：“我們背上的那兩個(gè)肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養(yǎng)料，足夠我們

4、路上用的了。”板書(shū)：貯存養(yǎng)料 （2）同桌分角色讀，男女生讀（讀出小駱駝的擔(dān)心、和媽媽的自豪） 腳掌： （1）出示媽媽又指著腳下松散的沙子，對(duì)小駱駝?wù)f：“多虧我們的腳掌長(zhǎng)得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子里怎么拔得出來(lái)呢？” （2）板書(shū)：陷不進(jìn)沙子 （3）如果把小問(wèn)號(hào)去掉，換個(gè)說(shuō)法，你會(huì)說(shuō)嗎？ （4）比較一下這兩種說(shuō)法哪一種更好呢？ （5）誰(shuí)能把這種語(yǔ)氣讀出來(lái)。 （6）指名讀評(píng)評(píng)他讀得怎么樣讀都來(lái)讀讀。 眼毛： （1）放錄音呼呼的風(fēng)聲，感受風(fēng)沙鋪天蓋地。師問(wèn)：“這么大的風(fēng)沙，能前進(jìn)嗎？ （2）出示說(shuō)話間，一陣風(fēng)鋪天蓋地刮過(guò)來(lái)。媽媽讓小駱駝俯下身子，閉上鼻孔和眼睛。一會(huì)兒，風(fēng)沙過(guò)去了

5、，小駱駝的鼻孔和眼睛里沒(méi)進(jìn)一點(diǎn)沙子。 （3）想象當(dāng)時(shí)的樣子，讀好這句話。 （4）板書(shū)：擋住風(fēng)沙 3、師小結(jié)：原來(lái)看似難看的駝峰、腳掌、眼毛都有這么大的作用??！如果你是小紅馬，你還會(huì)嘲笑小駱駝嗎？在茫茫的大沙漠里，駱駝給了人們很大的幫助，可是我們?nèi)嗽竭^(guò)沙漠必不可少的好朋友呀，人們給它起了一個(gè)非常好聽(tīng)的名字稱為“沙漠之舟”。 4、讓我們齊讀3、4小節(jié)，再次體會(huì)駱駝駝峰、腳掌、眼毛的作用。四、精讀最后一節(jié)，深化理解 1、過(guò)渡：媽媽的親切教導(dǎo)，自己的親身體驗(yàn)，使小駱駝明白了什么呢？ 2、指名讀。3、師范讀第5自然段，故意漏掉“在沙漠里”三個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出少了這個(gè)詞有什么不好？看來(lái)這幾個(gè)字真得很重要！

6、我們一起來(lái)讀讀，注意這幾個(gè)字。（生齊讀） 4、小駱駝默默地想：我們的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里有那么大的用處。那么，小駱駝明白自己腳掌、駝峰、睫毛到底有什么用處呢？小駱駝沒(méi)有說(shuō)，你能把小駱駝心里的話說(shuō)出來(lái)嗎？用上“雖然但是所以”的句式說(shuō)。 5、不經(jīng)歷風(fēng)雨，難長(zhǎng)成大樹(shù)。一趟沙漠之行，小駱駝長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)。話又說(shuō)回來(lái)，小駱駝能順利地走出沙漠，離不開(kāi)媽媽的幫助?，F(xiàn)在你知道為什么駱駝媽媽帶小駱駝到沙漠里走一趟了嗎？ 五、練習(xí)有條理地講述故事。1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)講故事的欲望。2、出示故事發(fā)展的順序和小駱駝情感變化的歷程，同桌互講，鼓勵(lì)學(xué)生多用課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)和精彩句段。3、指名講述故事，適時(shí)評(píng)議。 六、課外

7、閱讀，說(shuō)自己積累的話。 1、其實(shí)小駱駝值得自豪的地方還有很多，請(qǐng)看沙漠之舟這篇短文，邊讀邊畫(huà)出駱駝值得自豪的地方。 2、生讀文章。 3、現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用“我感到自豪的是_“的句式，選擇短文中的內(nèi)容自由地說(shuō)說(shuō)駱駝值得自豪的地方，看誰(shuí)說(shuō)得又多又準(zhǔn)確。七、總結(jié)提升，說(shuō)自己創(chuàng)造的話。 1、沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝心里樂(lè)滋滋的，它一邊走一邊笑，不知不覺(jué)又來(lái)到了小溪邊。真是無(wú)巧不成書(shū)，小駱駝?dòng)峙龅搅四瞧タ∏蔚男〖t馬。小紅馬噴著響鼻對(duì)小駱駝?wù)f：“喂！你這個(gè)丑家伙怎么又來(lái)了?”小駱駝會(huì)怎么說(shuō)、怎么做？（可以續(xù)編故事，也可以同桌兩個(gè)同學(xué)邊說(shuō)邊演。） 2、曾經(jīng)讓小駱駝十分自卑的長(zhǎng)相，也讓他找到了自豪的感覺(jué)。在生活中，學(xué)習(xí)上，你一定有許多值得自豪的地方，能跟大家說(shuō)說(shuō)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你說(shuō)幾句話，用上“我感到自豪的是”的句式，說(shuō)說(shuō)自己值得自豪的地方。 3、師總結(jié)：是呀，判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實(shí)質(zhì)，看看有沒(méi)有什么用處。同學(xué)們，在這堂課上，你們學(xué)得那么投入，表現(xiàn)那么出色，更難能可貴的是，有些曾經(jīng)很自卑的同學(xué)也找到了自豪的感覺(jué)。我真為你們感到自豪！讓我們記住這個(gè)精彩的故事吧。八、創(chuàng)新實(shí)踐，拓展延伸。 1、自由組合，把故事改編成課本劇，同時(shí)加入小紅馬和小