彩色圓柱體 (2)

1、蒙氏數(shù)學：認識圓柱體目標：1、幫助幼兒鞏固走線，發(fā)展幼兒的身體平衡能力。2、引導幼兒認識圓柱體。準備：CD，圓柱體積木過程：1、走線 1）、幼兒傾聽音樂，請男女小朋友分批走線。 2）、教師從旁提醒幼兒注意重點，雙手張開，腳尖頂腳跟，目視前方。2、摸一摸 1）、幼兒人手一個圓柱體積木，問：這是平面圖形還是立體圖形？ 2）、幼兒左手拿圓柱體積木，右手食指中指摸一摸。問：積木有幾個底？是什么形狀的？ 3）、幼兒回答教師總結(jié) 積木的底是圓形的，像根柱子。3、找一找 請小朋友找找看，我們教室里有什么東西是圓柱體的？ 固體膠，燈管小鼓4、總結(jié) 圓柱體有上下兩個底面，都是圓形的，像根柱子。5、延伸 請小朋友

2、回家找找看，家里有什么東西是像圓柱體的，第二天來幼兒園告訴老師。反思：讓小朋友認識圓柱體，先要讓幼兒了解圓柱體是立體圖形的，與平面的圓形是有區(qū)別的。然后通過摸讓幼兒知道圓柱體的的組成，初步了解圓柱體，有上下兩個圓形底面，像根柱子，能站起來的，讓小朋友只是看著這個積木，小朋友會感覺枯燥，讓小朋友找找什么東西像圓柱體，很好的激發(fā)了小朋友的學習興趣，更好的加深了小朋友對圓柱體的認識?；顒用Q：彩色圓柱體（基本操作） 教具構(gòu)成：1、工作毯 （1） 共有大中小，選顏色淺的，盡量不要有花紋，軟硬適中 （2）勿踩工作毯，表示尊重，直角，培養(yǎng)秩序感，以毯為中心，打開工作毯要撫平 2、彩色圓柱體 教學目標：1、

3、培養(yǎng)幼兒辨別大小、粗細、高低的視覺能力 2、通過引導幼兒觀察培養(yǎng)各種比較方法，如：面積及高度的相同。 3、培養(yǎng)序列與配對的概念。 操作步驟：1、把彩色圓柱體放在桌子上，把圓柱體逐一拿出散放在工作毯的右邊。 2、 拿出最粗的和最細的圓柱體放在工作毯上展示，然后放回原處。 3、將盒子房子工作毯的右下角，在盒蓋子上造塔。 4、從最粗的一根開始在盒蓋上造塔，直到全部完成，并用雙手掌心有上到下觸摸感知。 5、從最細的一根開始，依次將紅色圓柱體按照由左到右，由細到粗的順序排列在盒蓋的右側(cè)。 6、由最粗的一根開始將圓柱體依次收回到盒子中，蓋好盒蓋放回教具柜中。 變化延伸：1、將兩組、三組或四組放在一起搭建。

4、 2、將彩色圓柱體組按 圖片搭建。 適用年齡：2歲半至4歲 錯誤控制：不同顏色的盒蓋及盒子。 興趣點：1、與帶插座圓柱體對應(yīng)。 2、每盒圓柱體的尺寸、顏色不同并可以混合搭建。 注意事項：注意遵守彩色圓柱體的介紹示范的順序?；顒用Q：彩色圓柱體。教具構(gòu)成：彩色圓柱體，顏色分別為藍、紅、黃教育目的：1、培養(yǎng)幼兒通過視覺正確的辨別大小的能力，具有不同的 顏色和立體空間的感受。2、通過觀察能夠確認相同的面積及高度。3、鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力及手臂肌肉的控制力操作過程：1、介紹活動名稱（說出今天是幾年幾月幾日，星期幾，今天我們的工作是彩色圓柱 體的三組搭建，在上課之前老師提要求）2、將紅色圓柱體取出散放與工作毯上，盒子蓋好放在毯的 右上角 3、詢問幼兒：“比一比，那一個是最粗的？把最粗的圓柱體 擺在這里。”在請幼兒找出剩下圓柱中最粗的一個，擺在前 一個的旁邊，如此類推，完成序列操作。（黃色藍色按照類 似方法進行操作）4、下一步進行三組圓柱體搭建，要求三種圓柱體搭在一起 后要垂直積高與水平橫排。5、配對