增強中層干部履職能力的方法和途徑

1、淺談增強中層干部履職能力的方法和途徑中層干部在鐵路局的運輸安全、生產經營、隊伍穩(wěn)定等重點工作中起著承上啟下的重要作用,是鐵路局干部職工隊伍的中流砥柱,是做好工作的核心力量.筆者立足蘭州鐵路局中層干部隊伍現(xiàn)狀,深入分析中層干部在履職過程中存在的突出問題,就提升中層干部履職能力的方法和途徑進行探討. 一、中層干部在履職過程中存在的突出問題：工作因循守舊,思想觀念轉變有差距.個別中層干部對鐵路局面臨的形勢、任務和挑戰(zhàn)以及在鐵路改革發(fā)展中的機遇缺乏深刻理解和把握,對鐵路現(xiàn)代物流轉型帶來的運輸生產組織和勞動組織的深刻變化,在思想認識和準備上不足,對貫徹落實蘭州局敢于引領、爭創(chuàng)一流、全面發(fā)展的總體思路認識

2、不足,在思想上、行動上仍然存在因循守舊、不思進取、安于現(xiàn)狀、行動遲緩的消極態(tài)度,缺乏緊迫感和使命感.思想觀念不適應,思維方式轉變不到位的問題也比較普遍,對管理問題是鐵路安全生產最大風險源的認識不到位,以人為本的思想樹立不牢固,管理中對人的因素重視不夠;有干好工作的愿望和熱情,但思想觀念陳舊,思維方式固化,小富即安、小富即滿的思想觀念根深蒂固。學前班美術教案：紙杯掛表教學內容：紙杯掛表教學目標：1、學習用一次性紙杯制作掛表，培養(yǎng)幼兒剪、涂、固定的動手能力。2、認識表上數(shù)字的意義及認識區(qū)分時針和分針。3、通過用廢舊的一次性紙杯來進行創(chuàng)作變廢為寶，增強幼兒的環(huán)保意識。教學準備：廢舊的一次性紙杯數(shù)個、

3、剪刀數(shù)把、水彩筆數(shù)套、繩子數(shù)根、膠帶一卷、大掛表一只、圖釘一盒、卡紙做的分針時針數(shù)套。教學過程：一、開始部分出示大掛表，請幼兒觀察，提問：它的作用是什么？表上面都有什么？它們各自的作用是什么？幼兒討論回答。教師總結：表是用來掌握時間的，一天共有24個小時，白天12個小時，晚上12個小時，表上面有1-12的數(shù)字，有兩個表針，長的是分針，短的是時針，時針跑兩個數(shù)字間一個空格是一個小時，分針跑一周是一個小時。今天我們自己做一個掛表如何？二、基本部分1、出示紙杯，這是一只廢舊的紙杯要丟掉的，為了減少對地球的污染，保護我們生活的家園，我們可以將它變廢為寶，你們想想可以做些什么呢？發(fā)揮幼兒的想像進行討論，

4、教師加以引導?，F(xiàn)在，我要把紙杯做一只小掛表來裝飾我們的活動室，你們覺得如何？2、介紹示范制作過程（1）用剪刀從杯口向下至杯底隨意剪成數(shù)條。（2）把剪好的條條從杯底向外壓成象一盛開的太陽花狀，把條條涂上自己喜歡的顏色或花紋進行裝飾。（3）用膠帶在其中一片花瓣上粘上繩子，用黑水筆在杯底粘繩子的花瓣正下方寫上數(shù)字12，其余1-11的數(shù)字如掛表數(shù)字一樣填寫一周。（4）將分針時針用圖釘固定在杯底中心位置，針頭用膠泥堵上防止扎傷，就這樣一只漂亮的紙杯掛表就做好了。3、交待注意事項（1）使用剪刀時，不要把剪刀頭對準別人或自己，防止扎傷。（2）把紙杯剪成條條時，盡量剪勻稱，以免影響視觀效果。（3）在填寫數(shù)字1

5、2時，先拎起繩子找準正上方。（4）在固定時針分針時注意保護自己，防止扎傷。4、分發(fā)制作材料，請幼兒自己動手制作，教師巡回指導，適時協(xié)助個別幼兒，鼓勵幼兒堅持獨立完成作品。三、結束部分展示幼兒作品，讓幼兒相互欣賞并評價同伴的作品，最后教師總結評價幼兒作品。學前班美術教案：瓶子變身教學內容：瓶子變身教學目標：1、嘗試用固體膠在瓶子上作畫，并用面粉粘貼完成作品。2、知道只要動手制作，許多東西都可以變廢為寶。3、體驗為瓶子變身后的成功感。教學準備：面粉裝在襯衫盒子里每組一份，教師范畫作品若干，濕毛巾和餐巾紙若干，啤酒瓶或雪碧瓶每人一份，固體膠每人一份。教學過程：一、怎么不一樣了？1、出示教師示范作品：

6、小朋友，前幾天老師讓你們帶來了一些廢舊物品，現(xiàn)在我請你們看看這些物品和原來有什么不一樣？2、欣賞教師作品，幼兒發(fā)現(xiàn)、說說不一樣的地方。3、這樣在物品上畫了一些線條和圖案好看嗎？你知道是怎么畫出來的嗎？4、出示作畫材料，初探作畫方法，幼兒發(fā)表自己的看法。二、原來是這樣！1、你們的方法真好，現(xiàn)在老師用你們的方法來試一試，請你們看仔細。2、教師示范，在啤酒瓶子上畫一棵大樹：只要我們用固體膠在瓶子上畫一些簡單的圖案和線條，再把面粉粘上去就可以了。3、請個別幼兒示范。4、找出難點，共同解決：你覺得在瓶子上畫畫應該注意些什么？三、瓶子變身。1、作畫要求：一人選擇一個瓶子畫畫，畫的時候小心一點，面粉不要撒開

7、來。2、幼兒操作材料作畫，教師巡視指導。教師引導幼兒畫一些簡單的線條和圖案；提醒幼兒注意桌面和手的清潔；幫助一些能力較弱的幼兒完成作品。四、瓶子展覽。1、你在瓶子上畫了什么？2、你覺得誰畫得最好看，為什么？3、在畫的時候，你遇到了什么困難？怎么解決的？4、教師小結：除了瓶子，還有很多東西都可以廢物利用起來，只要我們開動腦筋，經過小手的制作都可以讓它們變成工藝品。 幼兒園中班音樂教案小菜園活動目標：1、知識目標：幼兒能用說、唱、表演等游戲形式，表現(xiàn)歌曲中的小菜園。2、能力目標：幼兒通過討論交流，能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。3、情感目標：幼兒喜歡、樂于參與音樂游戲，感受創(chuàng)編的快樂?；顒又仉y點：重點：幼兒

8、能用說、唱、表演等游戲形式，表現(xiàn)歌曲中的小菜園。難點：幼兒通過討論交流，能大膽創(chuàng)編第二段歌詞?；顒訙蕚洌?、物質準備：小菜園ppt；黑板；鋼琴；兔子玩偶一個；小兔子頭飾師幼每人各一個；青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆頭飾各一個；事先安排大班5個小朋友幫助活動2、經驗準備：小兔子是怎么走路的？小兔子喜歡吃什么？小兔子是怎樣吃東西的？活動過程：一、教師組織談話，幼兒激發(fā)興趣1、師：小朋友們，今天有一只可愛的小兔子要去小菜園了，我們要不要和它一起去啊？2、分發(fā)小兔子頭飾，出示小兔子玩偶。小兔子：今天天氣真好，咕嚕嚕，肚子餓了，我要去我的小菜園逛逛，看看有什么好吃的。3、師：哇，有這么多好吃的呀，我們和小兔子一

9、起去吧。二、教師創(chuàng)設情境，幼兒在情境中學習歌曲1、出示PPT，播放青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆的圖片，一邊預習歌詞。2、請上帶著小兔子頭飾的大班小朋友隨教師表演情景。3、師：小兔子跑跑跳跳的來到小菜園（引導孩子跟念歌詞：小兔子跑跑，小兔子跳跳，跑跑跑，跳跳跳，來到小菜園），我們一起來說，讓小兔子趕快去小菜園好不好？4、師：小兔子看見了什么？（青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆）它剛剛肚子餓了對不對，小朋友，你肚子餓了的時候是怎么吃東西的？（引導孩子模擬大口的吃東西，發(fā)出啊嗚啊嗚的聲音）5、教師彈鋼琴演唱歌曲，請大班小朋友表演情景，幼兒小聲跟唱。三、教師提出問題，幼兒大膽創(chuàng)編第二段歌詞。1、師：哎呀怎么辦，小兔子

10、不小心把小菜園的蔬菜都吃光了，以后就不能吃了，小朋友你們幫小白兔想想辦法好不好？2、引導幼兒說出種上吃掉的蔬菜。3、教師彈鋼琴和幼兒一起回憶第一段歌詞，大班小朋友表演情景。4、幼兒創(chuàng)編第二段歌詞，教師彈琴，幼兒演唱第二段歌詞。5、師：小朋友你們真棒，看，你們種下的青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆都長高了，我們又可以吃了，哪只小兔子想去吃？（請幾位幼兒上臺表演唱）6、師：小兔子們真棒，你們吃完后都知道再種上，蔬菜又長出來了，我們一起去小菜園吃跑肚子吧。7、教師播放PPT，教師組織幼兒離開座位，播放音頻，幼兒一邊表演，一邊演唱歌曲四、課后延伸：師：小兔子把小菜園種到了我們的表演區(qū)，哪只小兔子想去小菜園美美的

11、吃上一頓?。课覀冞€可以在小菜園里種上其他蔬菜呢，出發(fā)吧！幼兒園中班韻律教案：三條魚3、享受游戲情景所帶來的快樂，發(fā)展空間協(xié)調能力和結伴交往游戲的能力?；顒訙蕚洌?、在幼兒熟悉歌曲三條魚的背景下。2、條魚的頭飾若干。3、三條魚音樂?；顒舆^程：一、導入部分（音樂）1、聽音樂三條魚2、回憶復習小朋友們，你們都還記得這首歌嗎？（幼兒回答后一起唱）二、基本部分1、說一說，做一做那你們還記得我們的小魚怎么了嗎？、教師戴上魚的頭飾飾演小魚，一邊做魚游行動，一邊用遲鈍的速率讀出一條魚，水里游，孤孤獨單在發(fā)愁，并隨同孤單、傷心的心情。提問：有幾條魚呀？在哪里游呢？它在干什么呀？（引導幼兒回答）、引導幼兒評論辯論

12、：這條魚怎么了？幼兒：它在發(fā)愁，它想媽媽了。（請幼兒上臺做一下傷心、孤單的動作）、我們應當如何幫助它？幼兒：幫它找朋友和它一起玩。（找朋友和它一起玩）、找朋友教師師將小魚頭飾拿下，放在黑板上，請出另一條魚：太好了，有條小魚樂意和它做朋友了。兩條小魚碰在一路，會做些什么呢？、請幼兒勇敢想象兩條魚在一起的景象，引導幼兒用簡單的動作、心情來表示。幼兒：手拉手、握握手、抱抱（引導幼兒做兩個朋友在一起玩耍時的一些動作）。、教師和一個幼兒一邊做魚游的動作，一邊用中速讀出兩條魚，水里游，搖搖尾巴點頭，并隨同表現(xiàn)出開心的心情。提問：剛才兩條小魚都在做什么事情呀？幼兒：搖搖尾巴點頭。教師引導幼兒學習動作，邊學邊做。提問：另一條小魚看到兩條魚這么快樂，也來和他們做朋友了。三條小魚碰在一起會怎么樣呢？、請幼兒想象三條魚在一起玩耍的景象，鼓勵幼兒勇敢地用符合的行動、心情來表示。、教師和兩個幼兒一邊做魚游的行動，一邊用較快的速率唱出三條魚，水里游，快快樂樂做朋友，并伴隨高興、開心的心情。2、學