晏子使楚教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教案71503854

1、晏子使楚第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)構(gòu)想:晏子使楚是一篇?dú)v史故事，雖然離我們年代已有2500多年的歷史，但文章中的思辯之美能給我們以親切自然的感覺。外交無小事，尤其在牽涉到國格的時(shí)候，更是絲毫不可侵犯。晏子以針尖對(duì)麥芒的方式，維持了國格，也維護(hù)了個(gè)人尊嚴(yán)。晏嬰是聰明機(jī)智，能言善辯，勇敢大膽的人。讓生活在現(xiàn)代的孩子們懂得語言委婉，機(jī)智善辨，巧妙斗爭(zhēng)又不失禮節(jié)，捍衛(wèi)祖國尊嚴(yán)。晏子這種應(yīng)變的機(jī)智，不懼大國，不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神，歷經(jīng)再長(zhǎng)的歲月，依然閃爍著熠熠光采。教學(xué)目標(biāo)：1理解晏子出使楚國，以自己超人的智慧和善辯的口才，駁倒了楚王的三次侮辱；維護(hù)了自己作為一個(gè)大國使者和作為強(qiáng)國齊國的尊嚴(yán)。2理解含義深刻的句

2、子和簡(jiǎn)單的邏輯思維的過程。3激發(fā)學(xué)生為維護(hù)國家尊嚴(yán)而挺身而出，據(jù)理力爭(zhēng)的愛國情感和懂得尊重他人的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：理解含義深刻的句子，掌握人物的個(gè)性特點(diǎn)，并朗讀好相關(guān)的句子。晏子反駁楚王中這些句子的邏輯性的思維結(jié)論。體會(huì)晏子語言妙在何處。課前準(zhǔn)備：教師：多媒體課件學(xué)生：預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，了解楚王的三次侮辱、晏子三次精彩的反駁。教學(xué)過程:第二課時(shí)一、激情導(dǎo)入1. 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)晏子使楚。大家齊讀課題。燕子是為高手，駕馭語言的高手。（課件出示）司馬遷評(píng)價(jià)的語言：不辱使命，雄辯四方司馬遷。2. 思考：請(qǐng)同學(xué)們先回憶一下，這篇課文講了一個(gè)什么故事？（指名說）師板書： 侮辱楚王晏子 尊重是啊，楚王仗著自

3、己國勢(shì)強(qiáng)盛，想干什么？（指名說）那故事的最終結(jié)果呢？在文中找出來，畫下來。（課件出示結(jié)果）二、精讀細(xì)品選擇自己喜歡的方式讀課文。思考：面對(duì)楚王的三次侮辱，燕子是怎樣應(yīng)對(duì)的？勾劃晏子的語言，把晏子的話多讀幾遍，體會(huì)他每次說的話妙在哪兒？并批注在書上。生自由閱讀課文，思考問題。師巡視指導(dǎo)。師生交流，分享體會(huì)。1賞讀第一個(gè)故事（1） 指名說，晏子是怎樣應(yīng)對(duì)的？晏子的話妙在哪里？（2） 理解“這是個(gè)狗洞，不是城門。我”一句的含義。生說：讓晏子鉆狗洞，必須承認(rèn)楚國是狗國。生說：他讓楚王沒有選擇的打開城門。（3） 課件出示：得出楚國是狗國的結(jié)論。（4） 感情朗讀這個(gè)句子。（要讀出晏子的冷靜，沉著。）（5）

4、齊讀這個(gè)段落。2.賞讀第二個(gè)故事（1）面對(duì)楚王的侮辱晏子又是如何應(yīng)對(duì)的？體會(huì)晏子的語言妙在何處？細(xì)讀課文。（2） 交流匯報(bào)：理解：瞅、冷笑、嚴(yán)肅、裝著為難、拱了拱等句子。（3） 重點(diǎn)理解：描寫人多的三個(gè)句子。成語是對(duì)語言的高度概括：張袂成云、揮汗如雨、摩肩接踵。（生寫在課本上）（4） 解讀：說說：故意笑了笑和陪著笑的兩個(gè)“笑”有什么不同？（5） 課件出示：結(jié)論。晏子在貶低自己的同時(shí)，貶低楚國。既： A 訪問上等國家派上等人去；訪問下等國家派下等人去。 B 我是最不中用的人。 C 楚國是最不中用的國家。（6）分角色讀課文。3.賞讀第三個(gè)故事（1） 思考：面對(duì)楚王的侮辱晏子又是怎樣應(yīng)對(duì)的？體會(huì)晏子

5、語言的精妙之處（2） 合作交流說說句子含義。晏子用一個(gè)事例，柑橘生于淮南又大又甜，生于淮北，則結(jié)又小又苦的枳，推理到楚國的社會(huì)環(huán)境，這叫類比推理。（3） 課件出示：類比推理的三段論。即： 淮南的柑橘又大又甜，到了淮北結(jié)出又小又苦的枳。 齊國人在齊國安居樂業(yè)，到楚國就做起強(qiáng)盜。 楚國是個(gè)強(qiáng)盜之國。（4） 結(jié)論。楚國是盜賊之國，楚王治國無方，楚國社會(huì)風(fēng)氣不好，理解：“水土不同”一詞。（5） 指名朗讀。要讀出晏子的大義凜然，不懼怕楚王。三、深入體會(huì)。（1）、面對(duì)楚王的一次次侮辱，晏子都進(jìn)行了機(jī)智的反駁，三次交鋒的結(jié)果如何？楚王的態(tài)度有什么變化？（課件出示）從三個(gè)只好體會(huì)出什么？（2）、用無奈的語氣讀一讀。（3）教師小結(jié)：楚王越是侮辱晏子，自己越?jīng)]面子，這就叫做自取其辱；自討苦吃；搬起石頭砸自己的腳；啞巴吃黃連有苦說不出。（板書：自取其辱）。而晏子用自己的智慧、機(jī)智維護(hù)了自己和國家的尊嚴(yán)。（板書:維護(hù)尊嚴(yán)）五、小結(jié)再現(xiàn)（1）晏子到底是怎樣一個(gè)人，讓這么傲慢驕橫的楚王，變得這么無奈？結(jié)合課文內(nèi)容說一說。（同桌討論）生答：機(jī)智勇敢、能言善辯 五、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們近距離地接觸了晏子，接觸了楚王，晏子以自己超人的智慧和善辯的口才，與楚王針鋒相對(duì)，為自己和齊國贏得了尊重。如果你是齊王，你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)晏子呢？生討論，然后回答。六、課堂總結(jié)：晏子和楚王的故事漸漸離我們遠(yuǎn)去，留下的是那沉淀的思