細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能

1、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科：高中生物 教師姓名：林 燕 學(xué)校名稱：廣西壯族自治區(qū)賓陽中學(xué) 授課班級(jí) 班章節(jié)名稱第一章 第二節(jié) 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能（第一學(xué)時(shí)）計(jì)劃學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能l 對(duì)細(xì)胞的種類、形態(tài)、亞顯微結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識(shí)l 獲得有關(guān)細(xì)胞膜的成分、結(jié)構(gòu)、功能的基礎(chǔ)知識(shí)2. 過程與方法l 動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐能力l 培養(yǎng)參與和合作精神，提高自學(xué)能力3. 情感態(tài)度價(jià)值觀l 形成科學(xué)態(tài)度及科學(xué)精神。以細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的關(guān)系為依據(jù)，形成辯證唯物主義的自然觀學(xué)習(xí)目標(biāo)描述知識(shí)點(diǎn)編 號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)具 體 描 述 語 句22-122-222-323-422-5理解理解掌握了解掌

2、握使學(xué)生了解細(xì)胞的類型和真核細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)使學(xué)生理解細(xì)胞膜的化學(xué)組成及結(jié)構(gòu)使學(xué)生能夠掌握細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理特性使學(xué)生了解細(xì)胞膜的作用使學(xué)生能夠掌握物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的三種方式項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容解 決 措 施教學(xué)重點(diǎn)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式細(xì)胞膜的選擇透過性利用模型和多媒體課件演示細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)利用多媒體課件演示物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞膜的三種方式利用學(xué)生實(shí)驗(yàn)和老師的演示實(shí)驗(yàn)來說明教學(xué)難點(diǎn)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式利用多媒體課件演示物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞膜的三種方式 教學(xué)媒體的選擇知識(shí)點(diǎn)編 號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式所 得 結(jié) 論占用時(shí)間媒體來源22-122-222-323-422-5理解理解掌握了解掌握?qǐng)D

3、片、多媒體電腦模型、多媒體電腦多媒體電腦多媒體電腦演示實(shí)驗(yàn)、多媒體電腦通過展示不同的細(xì)胞使學(xué)生了解細(xì)胞的類型和真核細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)通過直觀的模型和多媒體電腦演示使學(xué)生理解通過直觀的多媒體演示使細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理特性直觀、形象化多媒體動(dòng)畫模擬演示通過學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)、教師的演示實(shí)驗(yàn)和多媒體動(dòng)畫演示CHC、E EA、B、D 、H C E AC C學(xué)生加深了對(duì)細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)學(xué)生理解了細(xì)胞膜的化學(xué)組成及結(jié)構(gòu)學(xué)生掌握了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理特性學(xué)生了解了細(xì)胞膜的作用學(xué)生掌握了物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的三種方式5分鐘5分鐘5分鐘4分鐘16分鐘 自制、購入、庫存、 網(wǎng)上下載等 媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實(shí)，

4、建立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；C.舉例驗(yàn)證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.其它。媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑播放講解；B.設(shè)疑播放討論；C.講解播放概括；D.講解播放舉例；E.播放提問講解；F.播放討論總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.其它.板書設(shè)計(jì)第一節(jié) 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能一、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能1細(xì)胞膜的分子結(jié)構(gòu)（1）化學(xué)成分：磷脂分子、蛋白質(zhì)分子、糖類（2）結(jié)構(gòu)：2細(xì)胞膜的主要功能：（1）自由擴(kuò)散（2）協(xié)助擴(kuò)散（3）主動(dòng)運(yùn)輸 教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)

5、通過觀察思考理解細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理特性計(jì)總結(jié)結(jié)束通過練習(xí)進(jìn)行檢測(cè)，檢查鞏固知識(shí)歸納總結(jié)物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的三種方式的異同通過觀察思考、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)掌握物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的三方式，形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)老師利用實(shí)驗(yàn)用具演示自由擴(kuò)散的實(shí)驗(yàn)，通過投影儀把實(shí)驗(yàn)裝置投影到屏幕上，讓學(xué)生觀察清楚實(shí)驗(yàn)用具、 學(xué)生進(jìn)行用紅墨水浸泡活玉米和煮熟玉米的分多媒體 組實(shí)驗(yàn)，用動(dòng)畫演示三種物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式電腦 米和煮熟玉米的分實(shí)驗(yàn)和老師 多媒體電腦概括總結(jié)細(xì)胞膜的化學(xué)組成、結(jié)構(gòu)、生理特性和作用多媒體電腦 動(dòng)畫模擬演示細(xì)胞膜的作用教學(xué)模式： “發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)模式 分析教學(xué)目標(biāo)（確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)順序）教學(xué)過程結(jié)構(gòu)：導(dǎo)入新課多媒體電腦 提

6、供大量的圖片、錄像資料創(chuàng)設(shè)問題情境 誘發(fā)學(xué)生思考，通過討論與交流了解細(xì)胞的主要類型和真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)教師進(jìn)行邏輯判斷否是模型、 演示細(xì)胞膜的化學(xué)組成及結(jié)構(gòu)多媒體網(wǎng)絡(luò) 多媒體網(wǎng)絡(luò) 通過直觀形象的多媒體演示細(xì)胞膜 膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理特性通過練習(xí)進(jìn)行檢測(cè)，檢查鞏固知識(shí)通過觀察和思考，理解細(xì)胞膜的化學(xué)組成及結(jié)構(gòu)并形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)教師進(jìn)行邏輯判斷學(xué)生的活 動(dòng)媒體的應(yīng) 用教學(xué)內(nèi)容和教師的活動(dòng)形成性練習(xí)知識(shí)點(diǎn)編 號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)練 習(xí) 題 目 內(nèi) 容1鑒別一個(gè)細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞還是植物細(xì)胞，最好檢查它 A有無葉綠體 B有無液泡 C有無中心體 D有無細(xì)胞壁2下列四種生物中，哪一種生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與其他3種生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有

7、明顯區(qū)別 A酵母菌 B乳酸菌 C青霉菌 D蘑菇3下列生理功能必須通過主動(dòng)運(yùn)輸來實(shí)現(xiàn)的是 A大部分維生素進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞 B紅細(xì)胞從血液中攝取K C鯊魚將血液中多余的鹽分通過鰓排出體外 D葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞4變形蟲的任何部位都能伸出偽足，人體某些白細(xì)胞能吞噬病毒，這些生理活動(dòng)的完成都依賴于細(xì)胞膜的 A選擇透過性 B主動(dòng)運(yùn)輸 C一定的流動(dòng)性 D保護(hù)作用5下列物質(zhì)中，易通過細(xì)胞膜的是 A淀粉 B甘油 C蛋白質(zhì) D糖類6有兩位科學(xué)家做了下列實(shí)驗(yàn)：（1）用紅色熒光染料標(biāo)記人細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)；（2）有綠色熒光染料標(biāo)記鼠細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)；（3）把人和鼠的細(xì)胞融合，融合后的細(xì)胞，開始時(shí)一半發(fā)紅光另一半發(fā)綠光

8、。此細(xì)胞在37下培養(yǎng)40分鐘后，兩種顏色均勻分布在融合的細(xì)胞表面。請(qǐng)分析：（1）兩種顏色均勻分布是由于的結(jié)果。（2）這一實(shí)驗(yàn)說明細(xì)胞具有。形成性評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)構(gòu)建的過程。教師要設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。由于細(xì)胞膜是肉眼不可見的，要研究它的成分和結(jié)構(gòu)，需要許多的設(shè)備，中學(xué)不具備這些設(shè)備，因此采用引導(dǎo)學(xué)習(xí)法和比較法進(jìn)行教學(xué)。注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)。使用多媒體模擬細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)、模擬自由擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能。做滲透作用實(shí)驗(yàn)、選擇透過性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，再通過分析、思考，理解細(xì)胞膜的選擇透過性。通過談話實(shí)

9、現(xiàn)學(xué)生之間、師生之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生參與和合作的精神。實(shí)驗(yàn)裝置及授課過程有創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生起潛移默化作用，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。關(guān)于本節(jié)課設(shè)計(jì)方案的說明“細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能”一課，所包含的內(nèi)容比較多，而細(xì)胞對(duì)學(xué)生來說又是細(xì)微、抽象的。因此如何化微觀為直觀、化抽象為形象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是本節(jié)課的關(guān)鍵所在。所以在本節(jié)課中采用了多媒體電腦設(shè)備，演示細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)、物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式；采用了浸泡后的玉米和煮熟后的玉米進(jìn)行的選擇透性的實(shí)驗(yàn)；自由擴(kuò)散的滲透系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)。本節(jié)課先從復(fù)習(xí)舊知識(shí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)開始，通過提問新問題讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)原有知識(shí)不足，想知道更多的知識(shí)，產(chǎn)生求知欲。然后讓學(xué)生通過閱讀課本獲得新的知識(shí)，并利用多媒體電腦進(jìn)行舉例，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)細(xì)胞的類型，加深對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的名稱、位置的認(rèn)識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)是主動(dòng)構(gòu)建的過程，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中主要是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)獲取信息，加工信息，教師起引導(dǎo)和指導(dǎo)作用。因此在細(xì)胞膜的成分和結(jié)構(gòu)這一部分內(nèi)容中，采用了提問和多媒體演示結(jié)合的方法，通過師生的交流，糾正理解錯(cuò)誤之處，取長(zhǎng)補(bǔ)短，得到提高。用事實(shí)來驗(yàn)證理論，更有說服力。因此在物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的內(nèi)容中，先用滲透裝置的演示實(shí)驗(yàn)證明了自由擴(kuò)散的方式。并讓學(xué)生分析現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。然后用活、熟玉米浸泡紅黑水的對(duì)比實(shí)驗(yàn)來說明了主動(dòng)運(yùn)輸?shù)倪^程，從而說明細(xì)胞膜的選擇透過性。