三年級鋼筆字教學(xué)初探

1、三年級鋼筆字教學(xué)初探鋼筆字練習(xí)包括以下兩個部分。第一部分是“筆畫練習(xí)”。它包括幾十種筆畫。在每個筆畫下面，提供了例字并安排了書寫練習(xí)。通過先描紅后臨寫，學(xué)生逐漸熟練起筆、運(yùn)筆、收筆等書寫鋼筆字的基本技能，逐步掌握基本筆畫的書寫方法。第二部分是“隨文練字”。編寫時注重體現(xiàn)漢字書寫規(guī)律和語文學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系。安排了與16篇精讀課文中的字詞相吻合的書寫練習(xí)。每一課包括整字練習(xí)。整字練習(xí)打破課文中的生字字序，按照漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)做了調(diào)整，以便學(xué)生能夠在同一結(jié)構(gòu)漢字的歸類與比較中發(fā)現(xiàn)結(jié)字的特點(diǎn)和規(guī)律。上述兩部分內(nèi)容，遵循習(xí)字規(guī)律和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為學(xué)生習(xí)字知識的積累、寫字技能的培養(yǎng)以及漢字審美能力的提高

2、，搭建了適宜的平臺。        一倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式，搭建發(fā)現(xiàn)規(guī)律、自主運(yùn)用的平臺。        本冊鋼筆字教材，沒有采用以往教材中將基本筆畫、筆順知識、運(yùn)筆技能等直接呈現(xiàn)給學(xué)生的方式。老師們知道，鋼筆和鉛筆都屬于硬筆，在書寫方法上有許多相同的地方。因此，學(xué)生在低年級掌握的鉛筆字書寫基本知識、要求和方法，對指導(dǎo)學(xué)生寫鋼筆字大多也是適用的。在練習(xí)鋼筆字書寫的過程中，一些基本的筆畫、筆順知識和書寫技能，完全可以在書寫鉛筆字的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自得自悟

3、。本冊教材，將課本中的生字按照結(jié)構(gòu)的不同，將其排列順序進(jìn)行了調(diào)整，學(xué)生通過對調(diào)整之后的生字進(jìn)行觀察，完全可以發(fā)現(xiàn)這些生字的編排規(guī)律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)而在其寫字練習(xí)當(dāng)中得到體現(xiàn)。從古至今，人們在書法學(xué)習(xí)上都非?？粗刈x帖，通過自己的觀察、探究，從而發(fā)現(xiàn)書寫的內(nèi)在規(guī)律。本冊教材這樣編排，正是重視讀帖的體現(xiàn)，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)并自主運(yùn)用書寫規(guī)律，搭建了比較適宜的平臺。         二在整字練習(xí)中學(xué)習(xí)筆畫的書寫。        本冊寫字教材，結(jié)合具體的字提示了多種

4、筆畫的書寫方法。與以往的教材相比，本冊寫字教材沒有安排脫離開整字的單純的筆畫練習(xí)，而是將筆畫練習(xí)融入整字的書寫訓(xùn)練當(dāng)中。任何筆畫都是依附于一個個具體漢字而存在的。漢字不同，筆畫的寫法、位置等等往往也會隨之改變。對于已有習(xí)字基礎(chǔ)的學(xué)生來說，從單個筆畫練起，既不科學(xué)，也無必要。因此，本冊教材將筆畫練習(xí)與整字書寫結(jié)合在一起，有助于學(xué)生通過具體漢字來領(lǐng)會相同筆畫的特點(diǎn)及變化，從而根據(jù)具體情況將筆畫寫好。譬如：平撇大多出現(xiàn)在字的上部第一筆，像“禾、手”。領(lǐng)會到這一點(diǎn)，學(xué)生則可以抓住一條基本的規(guī)律。而同樣是平撇，在“升、瓜”等字中又有一些變化。這只有結(jié)合整字的書寫才能體會得到。   &

5、#160;任何書寫訓(xùn)練的目的都在于應(yīng)用。慮及于此，本冊教材開始關(guān)注詞語的書寫。在后續(xù)教材中，還將加強(qiáng)段、篇包括詩詞的書寫練習(xí)。   我通過一以往及本學(xué)期的教學(xué)及探討，我認(rèn)為這樣做會使學(xué)生的鋼筆字提高得更快。        1.要教給學(xué)生執(zhí)筆和運(yùn)筆方法。        按照書寫鋼筆字時的寫字姿勢和執(zhí)筆的圖片，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫鋼筆字時，應(yīng)該教給他們正確的執(zhí)筆方法。正確的執(zhí)筆方法是：大拇指、食指、中指自然彎曲，從三面將筆拿??；拇指

6、與食指均用第一指節(jié)，中指則用第一指節(jié)側(cè)上部墊住筆；無名指與小指靠在中指之下起支撐作用。手掌要空，不能手指扣手心。筆桿呈50度60度。這里需要說明的是，鋼筆筆尖的方向在寫字時不要反轉(zhuǎn)、歪斜，否則會使筆尖的受力部位發(fā)生變化，進(jìn)而導(dǎo)致筆尖在紙張上的運(yùn)行不暢，影響鋼筆字的書寫效果，縮短鋼筆的使用壽命。學(xué)生手執(zhí)鋼筆時，筆桿要有一定的傾斜，不宜過直，否則寫字很容易疲勞，同樣也會影響寫字效果。    盡管鋼筆的筆尖比較尖銳，但由于中間裂縫的存在，畫出的筆道還是可以有些變化。雖然鋼筆字不會像毛筆字那樣有粗細(xì)、方圓、藏露等多種明顯的效果，但是仍舊可以寫出輕重有別、粗細(xì)有致

7、的文字。一般而言，橫豎長畫，起筆、收筆應(yīng)略微用力輕按，中間行筆要輕提穩(wěn)走；而短橫短豎則要輕起筆，收筆按一下；尾部尖狀的筆畫，如撇，起筆要重，收筆要輕，捺則起筆輕，收筆要頓出捺腳；含有折筆的復(fù)合筆畫（如橫撇，豎折等），因?yàn)橹虚g有轉(zhuǎn)折，一定要仔細(xì)觀察轉(zhuǎn)折處的寫法，慎重運(yùn)筆。        2.要及時糾正筆畫的毛病，做好正確的引導(dǎo)和示范。        學(xué)生在練習(xí)鋼筆字，由于對鋼筆性能和運(yùn)筆技能不夠熟悉，寫出的筆畫往往有這樣那樣的毛病，教師要及時發(fā)現(xiàn)，

8、并予以正確的示范和引導(dǎo)。一般來說，主要有以下幾種常見的問題。   （1）筆畫的形態(tài)不能因字而宜。在漢字中，一個筆畫往往因所處位置的不同，其長短、角度等具體形態(tài)會發(fā)生一些變化。    （2）筆道粗細(xì)無別。誠如上述，鋼筆是可以寫出富于變化的筆道的，其關(guān)鍵在于運(yùn)筆技巧的掌握和熟練，教師應(yīng)該針對具體的情況，引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字時注意提按疾徐的差別，正確運(yùn)筆，逐漸掌握筆道的粗細(xì)變化。     （3）轉(zhuǎn)折生硬，缺少變化。漢字中存在大量的復(fù)合筆畫，這些筆畫的書寫，一般不能沿著一個方向完成，而是中

9、間需要轉(zhuǎn)折。在不同的漢字中，轉(zhuǎn)折的要求是不同的，有的是棱角分明，譬如“也”字的第一筆，有的是圓潤、光滑，譬如“七”的第二筆。對于折筆變化的掌握，學(xué)生需要認(rèn)真觀察，教師則應(yīng)悉心指導(dǎo)。      （4）點(diǎn)畫孤立，缺少聯(lián)系。漢字屬于占據(jù)二維空間的文字，點(diǎn)畫之間存在著一定的聯(lián)系，注意到這種聯(lián)系，寫出的字才會做到美觀、筆畫呼應(yīng)。譬如“米”字，上面的兩點(diǎn)之間、下面的撇捺之間，相互呼應(yīng)，布局對稱，如果學(xué)生不能注意到它們的左右對稱，則會使其松散、難看。雖然寫出的字可能每一個筆畫都是正確的，但仍缺乏整體的美。       （5）筆畫綿軟，缺少力度。由于學(xué)生對執(zhí)筆要領(lǐng)未完全掌握，會出現(xiàn)指力不足，強(qiáng)度不夠的情況，寫出的筆畫也就軟弱無力。        3.要注意鋼筆字的結(jié)構(gòu)指導(dǎo)。        學(xué)生接觸大量的合體字，因此，字的結(jié)構(gòu)教學(xué)是本冊教學(xué)的重