《9加幾》（第一課時）教學設(shè)計

1、9加幾（第一課時）教學設(shè)計教學內(nèi)容義務(wù)教育課程標準實驗教材人教版小學數(shù)學第一冊第96-97面的例題，第99面的第1題。教學目標1、通過對問題情境的探索，使學生在以有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自己得出9加幾的方法；使學生初步理解“湊十法”，初步了解“9加幾”進位加法的思維過程，并能用自己喜歡的方法正確計算9加幾的口算。2、培養(yǎng)學生的觀察、合作交流和動手操作能力，以及初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3、學習活動中激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點：初步理解“湊十法”。教學難點：初步了解“9加幾”進位加法的思維過程。教學過程一、游戲?qū)耄岢鰧W習目標1、播放課件，向?qū)W生展示生動的運動會場

2、景，并告之只有完成闖關(guān)游戲，才能進去觀看第一關(guān) 填空 9+（）=10 9+1+1=( )（輕易闖過）第二關(guān)、數(shù)的分解 （輕易闖過）第三關(guān)、口算 10+7=( ) 10+2=( ) 9+4=( ) 9+7=( ) （此關(guān)沒過，引出新知）2、提出學習目標自主學習課本9697頁的內(nèi)容，掌握9加幾的各種方法在情境中發(fā)現(xiàn)問題，設(shè)計問題，解決問題。 完成99頁的第1題。二、互動交流，展示成果1、小組內(nèi)個人展示（1）學生獨立學習課本96、97頁的內(nèi)容，根據(jù)課本上的運動會場景，自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。（小組之間互相交流，探討，教師參與其中，及時幫助。）完成后在小組內(nèi)按學困生中等生優(yōu)生的順序進行展示，

3、小組內(nèi)互相交流、幫助、質(zhì)疑問難。2、全班展示。（1）問題與算式展示生1：有7人跳遠，有3人跳繩，一共有幾人？算式是：7 + 3 =生2：有3人跳繩，有6人跑步，一共有多少人？算式是：3 + 6 =生3：有6人跑步，有7人跳遠，一共有多少人？算式是：6 + 7 =生4：有7人跳遠，有9人踢毽子，一共有幾人？算式是：7 + 9 =生5：有9人踢毽子，有3人跳繩，一共有多少人？算式是：9 + 3 =生6：有9人踢毽子，有6人跑步，一共有多少人？算式是：9 + 6 =（2）算法展示 以解決“還有多少盒飲料？為例a、點數(shù)法： 1 2 3 13，一共有13盒。b、接數(shù)法: 箱子里有9盒，從9開始，接著數(shù)，9 10 11 12 13，一共有13盒?；?56 7 8 9 10 11 12 13。c、湊十法： 9放進1湊成10，10 加3得13（3）師：大家真棒，想出了這么多方法，那你喜歡哪一種方法？哪種方法比較簡便？三、激發(fā)知識沖突1、針對同學的展示，學生自由質(zhì)疑問難。2、教師引導學困生提出問題：同學們，你在學習中碰到困難了嗎？能把你遇到的困難說給大家聽嗎？四、拓展延伸。1、開火車口算。2、練習十七第1題 根據(jù)圖意列算式，鞏固9加幾的計算方法。3、留心觀察教室里、學校里、家中的事物，提出一些9加幾的計算問題，并自己解決問題。（設(shè)計意