認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù) (第2課時(shí))_第1頁(yè)
認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù) (第2課時(shí))_第2頁(yè)
認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù) (第2課時(shí))_第3頁(yè)
認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù) (第2課時(shí))_第4頁(yè)
認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù) (第2課時(shí))_第5頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù) (第2課時(shí))第一課時(shí):認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)(一)教學(xué)內(nèi)容:蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第一單元 p13 練習(xí)一 15題教學(xué)目標(biāo):1、在現(xiàn)實(shí)情境中了解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的背景,理解正負(fù)數(shù)及零的意義,掌握正負(fù)數(shù)表達(dá)方法。2、能用正負(fù)數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象,如溫度、收支、海拔高度等具有相反意義的量。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),、激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn):在現(xiàn)實(shí)情景中理解正負(fù)數(shù)及零的意義。教學(xué)難點(diǎn):用正負(fù)數(shù)描述生活中的現(xiàn)象。一、 教學(xué)例11、情境引入。電腦播放天氣預(yù)報(bào)片頭師:老師收集了某天四個(gè)城市的最低溫度資料,并用溫度計(jì)顯示。2、教學(xué)用正負(fù)數(shù)和0表示幾個(gè)城市某一天的最低氣溫。出示圖片:香港19攝氏度師:那一

2、天香港的最低氣溫是多少度?師:你是怎么看出來(lái)的?老師介紹溫度計(jì)的看法。出示圖片:上海3攝氏度師:上海的氣溫是多少攝氏度?出示圖片:南京0攝氏度師:南京呢?和上海比,南京的氣溫怎樣?出示圖片:北京零下3攝氏度師:和上海比,北京的氣溫怎么樣?同時(shí)出示上海、南京、北京三地的氣溫圖片。師:上海和北京的氣溫一樣嗎?師:在數(shù)學(xué)上怎樣區(qū)分零上3攝氏度和零下3攝氏度的呢?3、介紹正負(fù)數(shù)的讀寫(xiě)法。師:規(guī)定零上3攝氏度記作+3攝氏度或3攝氏度,規(guī)定零下3攝氏度記作-3攝氏度。教學(xué)正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀寫(xiě)法師:“+3”讀作正三,再寫(xiě)的時(shí)候,只要在3前面加一個(gè)“+”正號(hào),“+3”也可以寫(xiě)成3?!?3”讀作負(fù)三,書(shū)寫(xiě)時(shí),只要先

3、寫(xiě)“-”負(fù)號(hào),再寫(xiě)3。(教師板書(shū))師:現(xiàn)在,我們可以說(shuō)那一天上海的氣溫是+3,北京的氣溫是-34、練一練(1)選擇合適的數(shù)表示各地的氣溫(2)小小氣象記錄員二、 感知生活中的正數(shù)和負(fù)數(shù)。1、認(rèn)識(shí)海拔高度的表示方法師:從上面的資料中可以看出,不同的地區(qū)有溫差,在我國(guó)同一地區(qū)同一天也有很大的溫差。出示教科書(shū)上的“你知道嗎”2、練一練三、描述正數(shù)和負(fù)數(shù)的意義出示:+3,-3,40,-12,-400,-155,+8848師:你能將這些數(shù)分分類(lèi)嗎?按什么分?分成幾類(lèi)?小組討論。師:象+3,40,+8848這樣的數(shù)都是正數(shù),像-3,-12,-400,-155這樣的數(shù)都是負(fù)數(shù)。師:從溫度計(jì)上觀察,0攝氏度以

4、上的數(shù)都是正數(shù),0攝氏度以下的數(shù)都是負(fù)數(shù)。海平面以上的數(shù)都是正數(shù),海平面以下的數(shù)都是負(fù)數(shù)。師:0是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界線,0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。正數(shù)大于0,負(fù)數(shù)小于0。練一練1、先讀一讀,再把數(shù)填入適當(dāng)?shù)目騼?nèi)。-5,+26,9,-40,-120,+203正數(shù) 負(fù)數(shù)2、每人寫(xiě)出5個(gè)正數(shù)和5個(gè)負(fù)數(shù)。讀出所寫(xiě)的數(shù),并判斷寫(xiě)的是否正確。3、出示“你知道嗎?中國(guó)是最早使用負(fù)數(shù)的國(guó)家”小結(jié):今天這節(jié)課,你有哪些收獲?四、尋找生活中的正數(shù)和負(fù)數(shù)。師:在生活中,在哪里見(jiàn)到過(guò)負(fù)數(shù)?學(xué)生說(shuō)出存折,電梯面板等等,并要求說(shuō)明這些負(fù)數(shù)的意思練習(xí)一 4選擇合適的溫度連一連冰箱中的魚(yú) 水中的魚(yú) 燒好的魚(yú)10 70 -10練習(xí)一5你知道下面的溫度嗎?水沸騰的

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論