言語理解與表達主題概括題型復(fù)習(xí)備考

1、言語理解與表達主題概括題型復(fù)習(xí)備考Modified by JACK on the afternoon of December 26, 20212021年言語理解與表達主題概括題型復(fù)習(xí)備考主題概括題型簡述這里說的主題，指作者在說明問題、發(fā)表主張或反映社會生活現(xiàn)象時，通過文章或作品的全部內(nèi)容表達出的中心意思和根本內(nèi)涵。公務(wù)員考試十分重視對考生概括能力的考查，主要有三個題型考查了主題概括方面的根本素質(zhì)，即主旨概括題、關(guān)鍵詞提取題和標(biāo)題選用題三種題型。下表是主題概括類題目在近三年國家公務(wù)員考試中的題量和在片段閱讀中所占的比重。年份題型題量比重2021 年主旨概扌括題315%關(guān)鍵詞提取題00標(biāo)題選用題0

2、02021 年主旨概扌括題735%關(guān)鍵詞提取題15%標(biāo)題選用題002021 年主旨概括題420%關(guān)鍵詞提取題00標(biāo)題選用題00由上表可知，主題概括類的題目在國家公務(wù)員考試中所占比例很大，這應(yīng)該引起我們的相當(dāng)重視。同時，我們知道把握一段文字的主旨，是根本上理解這段材料的根底，對于解答其他題型，如意圖推斷題、理解判斷題等都具有非常重要的幫助。從這個意義上講，對文段內(nèi)容的概括是我們解答片段閱讀所必備的一把鑰匙。因此只有掌握主題概括題型的解題方法，才能在整個言語理解與表達中取得更好的成績。一主旨概括題主旨概括題，要求考生通過閱讀一段文字進行概括、把握中心主旨?？v觀近年的國家公務(wù)員考試真題，可以發(fā)現(xiàn)主旨

3、概括題一直占有十分重要的比重，因此值得考生重點復(fù)習(xí)。通常帶有“主旨、“主要、“核心、“主題、“中心、“概括等提法的題目可以看做主旨概括題【提問方式】：“這段話的主旨是、“這段話主要講述的是?？、這段話主要談的是、“對這段文字概括準(zhǔn)確的是?、“這段文字主要介紹了等。對于主旨概括題的正確選項要求是：一方面要能表達出文中的核心觀點； 另一方面又要兼顧其他語句的表述 并進行高度概括總結(jié)。主旨概括題可以從兩個方面尋找解題思路，即： 一通過行文結(jié)構(gòu)尋找主旨句；二通過文段內(nèi)容尋找關(guān)鍵詞。下面分別對其進行論述。一、通過行文結(jié)構(gòu)尋找主旨句能夠承載文段主要內(nèi)容并說明重點的核心語句，我們稱之為主旨句。對于主旨概括題

4、，有些我們可以從文段中尋找到主旨句，然后再從備選項內(nèi)容，答案中選出一項與主旨句意思最大程度上的匹配， 就能得到這道題目的正確 文段的主旨句有不同的存在形式。主要有一轉(zhuǎn)折式主旨句出現(xiàn)在表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞之后，如“但是、“可是、 只是、“不過、 然而、“卻、“其實、“事實上、“實際上等。這個道理不難理解，語言在表達的過程中是講求策略 的，通 過轉(zhuǎn)折這一方式引起對方注意恰好符合這種語用策略。因此考生 只要在瀏覽 文段的過程中迅速尋找到表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，進而找到 主旨句即可準(zhǔn)確 作答。二總分式總分式通常有以下三種：總領(lǐng)式、總結(jié)式和總分總式。第一種總領(lǐng)式，一般是主旨句出現(xiàn)在段落前面局部，起到總領(lǐng)本

5、段內(nèi)容 的作 用。第二種總結(jié)式，一般是出現(xiàn)在段尾局部，在一段話結(jié)束后都要用結(jié)論性 的語 句總結(jié)概括，從而到達重申重點的目的。通常用表示結(jié)論關(guān)系的關(guān) 聯(lián)詞表達 出來，如因此、 “所以、 因而、 “可見、 “總 之、“言而總之、 “綜上所述、“概而言之等。第三種總分總式：這種結(jié)構(gòu)是總領(lǐng)和總結(jié)的復(fù)合形式，即段首局部總 起，中 間局部進行分點論述，段尾再進行總結(jié)。在總結(jié)的位置出一般作 為文段的主 旨表述出來。考生在閱讀文段的過程中就要有意識地去尋找 結(jié)論型的表述語 句，這些語句往往就是該文段的主旨句。三遞進式 主旨句出現(xiàn)在表示遞進關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞之后，如而且、并且、“并、“也、“還、“甚至、“更等。作為語

6、句表達的主體，要想表達該句的重要性，通過使用遞進的關(guān)系加以強調(diào)，這種方式為我們所熟知。而恰恰正是這種常用的語言表達習(xí)慣可以幫助我們迅速準(zhǔn)確地尋找到主旨句。四順承式順承式的結(jié)構(gòu)一般是這樣的：“提出問題一分析論證一一解決思路這種情況中，其論述核心是在說明一個問題的解決對策和強烈觀點，因此考生在瀏覽過程中關(guān)鍵在于尋找表達觀點或者對策的語句，這些語句通常會出現(xiàn)在文章段落的尾句，成為該段的主旨句?！纠}1】2021年國考改革開放以來，我國經(jīng)濟總體上保持了高速增長態(tài)勢，但勞動就業(yè)的增長卻遠低于經(jīng)濟增長的速度。目前,盡管我國效勞業(yè)吸納勞動就業(yè)的比 重在不斷上 升，甚至已經(jīng)成為吸納就業(yè)的主力軍，并且根本消化了

7、包括從農(nóng)業(yè)和制造業(yè)中轉(zhuǎn)移出來的勞動力存量在內(nèi)的所有新增勞動力，但與興旺國家相比，它對勞動就業(yè)的奉獻率還是太低。我們務(wù)必利用產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和增長模式轉(zhuǎn)變的時機，開掘效勞業(yè)對開展經(jīng)濟和擴大就業(yè)的巨大潛力。這段文字主要說明了:A. 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整是我國效勞業(yè)快速開展的重要契機B. 效勞業(yè)是保障我國就業(yè)快速增長的重要推動因素C. 我國效勞業(yè)對勞動就業(yè)的吸納能力有待進一步拓展D. 就業(yè)與經(jīng)濟增長不一致的主要原因在于效勞業(yè)開展滯后【解析】 這道主旨概括題型可從主旨句入手。文中第一句提出問題“勞 動就 業(yè)的增長速度慢。 第二句緊接說明“效勞業(yè)對勞動就業(yè)的奉獻率 還是太低 而最后一句針對以上問題，提出解決思路：“

8、我們務(wù)必，開掘效勞業(yè)對開展經(jīng)濟和擴大就業(yè)的巨大潛力。所以我們判 斷出最后一句是本段的主旨 句，說明要進一步開展效勞業(yè)以促進勞動就 業(yè)。所以答案選 C?！纠} 2】2021 年秋季聯(lián)考 芭蕾，在中國假設(shè)從清末在宮廷里表演算起，已經(jīng)一個多世紀(jì)；如果從俄 羅斯 上個世紀(jì) 20 年代在上海開始教授也近百年。芭蕾舞與中國傳統(tǒng)審美 確實存在 很大距離，然而中國人卻能順利接受，百年來從未間斷。即便 在“文革那 樣的歲月，芭蕾舞仍然暢行于舞臺，擔(dān)負起“樣板的重 任。芭蕾舞，曾經(jīng) 是歐洲宮廷欣賞的文化，進入我國卻實現(xiàn)了中國化， 一批批中國選手登上國 際賽場領(lǐng)獎臺。這段文字表達的主要是：A在中國芭蕾舞也有著悠久的

9、歷史傳統(tǒng)B芭蕾舞以其獨特的魅力在中國生根開花C中國人對芭蕾舞始終保持著開放的態(tài)度和持續(xù)的熱情D芭蕾舞成為一個外來文化在中國大地生根開花的奇跡【解析】文段由三句話構(gòu)成，第一句話意思是芭蕾舞在中國較長的歷史，第二、三句的意思是芭蕾舞中國化。這樣的主旨概括題，可以根據(jù)選項分析。B項側(cè)重于說芭蕾舞的“魅力，而 D項側(cè)重于“奇跡。我們再看材料，對于芭蕾舞的魅力，文中沒有怎么說明。而從“與中國傳統(tǒng)審美確實存在很大距離，然而中國人卻能順利接受等語句可分析出這確實是奇跡。再者“芭蕾舞，曾經(jīng)是歐洲宮廷欣賞的文化，進入我國卻實現(xiàn)了中國化，一批批中國選手登上國際賽場領(lǐng)獎臺?？傻贸鐾鈦砦幕谥袊纳l(fā)芽。所以D項更

10、全面。二、通過文段內(nèi)容尋找主休關(guān)鍵詞 主休關(guān)鍵詞通常顯示文章的核心內(nèi)容。作 者表達一段文章必然是圍繞著 關(guān)鍵詞開展的，我們在概括文段主旨的過程中 必然涉及到文段的關(guān)鍵詞。所以找到文段的關(guān)鍵詞對于我們解答主旨概括題 具有重要作用?！纠}1】2021年國考融合縱觀世界流行音樂史，你會發(fā)現(xiàn)它的根本上就是黑、白兩種不同文化的史,而且總是由黑人提供原始素材，然后白人把它“偷過來，并加以完善，最終作為一種嶄新的商品推向全球。牙買加由于其特殊的地理位置，成為一融合的最大受益者,這種模式也順理成章地推廣到田 徑領(lǐng)域，終于成就了牙 買加田徑運動的輝煌。這段文字主要談?wù)摚篈. 世界流行音樂史的開展模式B. 文化融

11、合給牙買加帶來的好處C. 地理位置在文化交流中的特殊意義D. 黑人和白人對音樂、體育的不同奉獻【解析】解答這道主旨概括題，從選項特點看，首先要能明確關(guān)鍵詞。分析本段內(nèi)容，前半局部主要講“文化融合，后半局部講述重點轉(zhuǎn)移到“牙買加。所以要對本段內(nèi)容進行主旨概括，必須將“文化融合和“牙買加兩個信息包含進去。其次看行文結(jié)構(gòu)，文段的前半局部從音樂入手闡述文化的融合，后半局部談“牙買加的成功是因為利用了“這一融合文化融合。因此同時覆蓋以上兩點的，只有B選項。而另外的ACD三個選項未能把整段內(nèi)容涵蓋進去。所以答案選B。一關(guān)鍵詞提煉題11年國家公務(wù)員考試出現(xiàn)了新的題型一一提煉關(guān)鍵詞，這種題型是主旨概括題的變形

12、，它將主旨進一步濃縮，縮減成表達文章中心的兒個關(guān)鍵詞。這更進一步考查了考生對片段的高度概括能力。由于關(guān)鍵詞提煉題的形式新穎，且具有一定的難度，可以預(yù)見國家公務(wù)員考試會加大對其考核的力度，但因為其題型較為特殊，所以考查的比重不會過大，應(yīng)與語句排序題的題量相等。文段的關(guān)鍵詞一般具有以下特點：一、文段中十分強調(diào)，可能在句子中反復(fù)出現(xiàn)。二、和主旨密切相關(guān)，提示文段的中心和重點。解答此類題型需要從以上兩個特點去判斷，一般作考強調(diào)的多為句子的主語和與之相關(guān)的賓語，且多是名詞。另外，有時也需要對文段內(nèi)容進行一定的概括和提煉，才能把握關(guān)鍵詞?！纠}1】2021年國考 詩人從生活和大自然捕捉靈感，將語言文字剪裁

13、成詩；知音的P理解和回 響, 可使逹的意象和隱藏其中的思想感情浮現(xiàn)出來。天地一沙鷗，海上 生明月， 悠然見南山,經(jīng)由后人的吟誦品味，其意象才更為深化；巴山夜雨,易水悲歌, 漢關(guān)秦月，江山風(fēng)光和人物詩文相互襯托 ,轉(zhuǎn)化為跨 時空的文化符號，豐富了 文學(xué)的內(nèi)容，影響著一代代人的精神面貌。這段文字的關(guān)鍵詞是:A.詩知音意象B.自然靈感文化C.生活感情品味D.文學(xué)符號精神【解析】 此題的解答方法是要明確每一句話的要點。首先看第一句話， 分析 可知主語分別是“詩人和“知音，“詩人創(chuàng)造詩，“知音 理解詩， 二者都與“詩相關(guān)。再看第二句，以“天地一沙鷗等把詩 歌的具體意象 呈現(xiàn)出來，并分析了意象產(chǎn)生的影響。

14、所以第二句的核心 內(nèi)容是“意象。 因此，我們將以上內(nèi)容進行綜合， 即主要談了 “詩 歌、“知音和“意象 三個內(nèi)容，且三者緊密聯(lián)系，知音通過閱讀詩感悟和品味詩歌意象。BC兩項都未提到“詩。而 D 項用“文學(xué)表 述太籠統(tǒng)，“符號也不能概括“意象的內(nèi)涵。因此排除 BCD 三項。所以答案選 A三標(biāo)題選用題選用標(biāo)題指說明文章和作品內(nèi)容的簡短語句，是文章的有機組成局部。標(biāo)題 題，就是找到最適合做材料標(biāo)題的一種題型。括類般具并對標(biāo)題選用題近年來國考中不?？?，但由于其題型的特殊性以及和主題概 的密切關(guān)系，這里簡單對其分析。標(biāo)題選用題，關(guān)鍵在于對選項的辨析。而能夠作為文章標(biāo)題的選項，一 有以下特征：題文一致標(biāo)題

15、內(nèi)容、思想情感都要與文章一致鮮明醒目標(biāo)題要能概括核心和重點，令讀者一目了然簡潔明快標(biāo)題訂語要簡明，做到吞簡直賅形象生動標(biāo)題要有表現(xiàn)力，能夠做到言有盡而恵無窮根據(jù)以上特點，標(biāo)題選用題的思路就是要通過把握文段主旨和關(guān)鍵詞, 比選項的特點，找到最適宜的答案 我們通過真題進行具體分析如何為文章選用標(biāo)題【例題 1】2007 年國考 為什么有些領(lǐng)導(dǎo)者不愿意承當(dāng)管理過程中的“教練角色為什么很多領(lǐng) 導(dǎo)者 不愿意花時間去教別人一方面是因為輔導(dǎo)員工要花去大量的時間， 而領(lǐng)導(dǎo)者 的時間本來就是最珍貴。另一個原因那么在于對下屬的輔導(dǎo)是否 能夠收到預(yù)期 的效果，是一件很難說清的事情。因為有很多知識和方法 是“只可意會，

16、不 可言傳的。而從更深的層次來說，“教練角色要 求領(lǐng)導(dǎo)者兼具心理學(xué)家 和教育學(xué)家的素質(zhì)，這也是一般人難以具備的。最適合做本段文字標(biāo)題的是oA.效率低下，領(lǐng)導(dǎo)之過？B.團隊意識亟待增強C.員工培訓(xùn)，豈容無視？D.做領(lǐng)導(dǎo)易，做“教練難解析】 標(biāo)題是對一個文段進行的高度概括，解答這道題重點就是先要 概括出文段的主旨和把握文段的關(guān)鍵詞。文段中前兩句話是提出問題： 為什么 領(lǐng)導(dǎo)不愿承當(dāng)“教練角色，涉及“領(lǐng)導(dǎo)者與“教練兩個關(guān)鍵詞，由此可排除B和C。再看后面四句話是從三個層面對此問題進行分析，解釋了問題產(chǎn)生的原因。 所以這段內(nèi)容重點是： 領(lǐng)導(dǎo)不愿承當(dāng)教練 角色的難處， 而不是探討效率問題的。因此排除 A。所以選擇D選項。【例題 2】2021 年山東省考成語中的數(shù)字運用很多，如一鼓作氣、百廢俱興。非整數(shù)也進入了成 語， 如半途而廢、半壁江山。還有兩個成語：一舉兩得、一箭雙雕?！皟珊汀半p是數(shù)字 “ 2的不同表示法。 多數(shù)成語都是由四個文字組 成的， 數(shù)目字有時還被“連用，如五光十色、三頭六臂。也有成語純粹由數(shù)目字組成，如三三兩兩