2022年新課改高一化學教學之我見

1、高品質(zhì)文檔2022年新課改高一化學教學之我見 從教九年，經(jīng)受了二中變遷，當然在教學改革中二中也是始終走在同級學校前面的，但就教學改革效果和成果來看，雖然二中每年高考人數(shù)逐年飚升，但從教學質(zhì)量來看，還和以前一樣沒有質(zhì)的的變化，當然隨著這個大潮流，我們化學組也是一樣，以前學“楊氏”教學，學衡水，以及每年高三老師東奔西跑的處處學閱歷，可以說我們二中已經(jīng)集百家之長，但到目前，還是沒有一套真真適合自己的教學模式，為什么？ 下面就我的幾點看法加以解釋不到之處還望大家批判指正： 其一：我們所學的各種教學模式不適合我們本校校情，真真適合我們自己的教學模式必需和學校管理模式及班級管理模式相結(jié)合，我不否認我們二中

2、在其他管理方面可以說是不錯的，不管是宿舍管理，還是學生常規(guī)管理可以說無可挑剔，但就教學上來說，雖然我教學閱歷不足，但就我所經(jīng)受的這九年的學習也好改革也好基本上是流于形式，或者落不到實處。看看現(xiàn)在老師們的講課模式就一目了然。 其二：目前教學現(xiàn)狀之缺點，目前我們學?；旧鲜且岳蠋熃?，學生學的模式為主，雖然，從新課改后每個人都在大提把課堂還給學生，但是，我們捫心自問有誰真真做到了，且落到了實處呢？我想沒幾個吧。每次考完試進行閱歷溝通找問題都是在找老師的問題，我們?yōu)槭裁床粨Q一下思路，從學生學上再找找問題呢，也就是說從怎么調(diào)動學生學習的主動性上想想方法，前幾天，我們高一班級主任去五中學習“小組競學”的模

3、式就很好嗎？這套模式就是我們要的，學習原來就是以學生學習為主；當然大家也知道我們學校以前也有老師進行了分組教學探究，但都流產(chǎn)了，沒有一個勝利的，也沒有一個堅持下來的。而現(xiàn)在人家五中這種做法卻得到了認可為什么？看看人家的閱歷總結(jié)就知道，他們是全校洗腦改革，而我們是只改面不改制，在對學生評價量化時，學校主要是來量化班主任的，而不是量化學生的，所以我們的學生會肆無忌憚，屢教不改。以至于導致班主任在學生面前沒有什么來震懾學生，給班級管理帶來肯定的不足。學校在對學生量化應當統(tǒng)一標準統(tǒng)一細則，形成制度化且落到實處。在教學中班級管理和教學管理是親密聯(lián)系在一起的，所以要想進行教學改革必需依據(jù)特點先對班級管理進

4、行改革。同樣我們教研組也能因地制宜，因材施教，來完成各項任務。 其三：學校改革力度不夠，學校管理已經(jīng)打算了，我們學校不管是班級管理改革，還是教學改革，都不會完全徹底；緣由就在于沒有哪一個級部主任會以身犯險。他們只求平穩(wěn)不要出亂子，只要能過得去就行。所以，每次都是只喊口號不下雨；很簡潔的例子，我們學了這么多年，也摸索了這么多年，學案導學也好，誘師探究也好，但是目前落實的怎么樣呢？什么新課模式怎么講， 習題模式怎么講，實際上就一點還是講，而不是學 ；這么多老師怎么就沒有形成自己的一套提高學生成果的以及綜合素養(yǎng)的模式呢？ 還是不說了，這只是本人的幾點不成熟的看法。只談談我分內(nèi)的事吧，今年在高一三部任教研組長，沒有什么閱歷，雖然每次考試我們?nèi)炕瘜W都是最好的，但這也是各位老師努力的結(jié)果，假如非要說是總結(jié)點閱歷的話，我想我們部還是以前老傳統(tǒng)，統(tǒng)一進度，強化落實，這也是我們二中一貫的做法，每次考試那位老師落實得好，誰的成果就好，這是毫無置疑的。而且還要看，你這位老師能不能忽悠學生學習你的學科了。當然，我們組今年有一位青年老師，我們認為，要切實提高化學教學質(zhì)量，必需要有一支過硬的老師隊伍。所以培育青年老師的教學基本工是關鍵，常常聽課指導，平常把新的教法進行溝通，爭論也是必要的。 總之，要想綜合提高教學質(zhì)量還的從根本上解