2022年校長(zhǎng)外出考察報(bào)告

1、高品質(zhì)文檔2022年校長(zhǎng)外出考察報(bào)告 外出考察是作為校長(zhǎng)高研班的其中一項(xiàng)內(nèi)容，XX年9月20日至9月29日在訓(xùn)練學(xué)院有關(guān)教授的帶領(lǐng)下我們考察了省內(nèi)中山市試驗(yàn)學(xué)校、珠海香洲二小及省外的天津南開(kāi)區(qū)鳳湖里學(xué)校、天津市中營(yíng)學(xué)校，還在北京訓(xùn)練學(xué)院聽(tīng)了校長(zhǎng)、教授們的精彩講座。由于這次考察的是省內(nèi)甚至國(guó)內(nèi)有代表性的名校，并有帶隊(duì)教授們的細(xì)心支配，我們除了仔細(xì)參觀所考察學(xué)校的校內(nèi)、設(shè)備設(shè)施外，還具體聽(tīng)取了校長(zhǎng)們的閱歷介紹及與有關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師進(jìn)行了深化的溝通溝通。所以這次考察除了使眼界大開(kāi)外，還真使自己在訓(xùn)練教學(xué)管理上受到很大的啟發(fā)。其中感受較深的有以下幾點(diǎn)。 一、學(xué)校管理突出“師本”理念，重視老師素養(yǎng)的提高。

2、 所考察學(xué)校都有一個(gè)比較突出的共同點(diǎn)，就是都很重視老師素養(yǎng)的提高。校長(zhǎng)們都有這樣的共識(shí)，老師是學(xué)校最重要的資源，要想學(xué)校進(jìn)展，先要使老師進(jìn)展。幾所學(xué)校在使老師進(jìn)展上都有比較有效的方法。如中山試驗(yàn)學(xué)校通過(guò)以下途徑促老師成長(zhǎng)：1、跨境錯(cuò)他山之石。使老師覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種需要、一種生活、一種習(xí)慣。2、聯(lián)動(dòng)增培訓(xùn)資源。中山實(shí)小老師普遍認(rèn)為培訓(xùn)是最大的“福利”、“榮譽(yù)”和“激勵(lì)”。3、機(jī)制促老師成長(zhǎng)。4、專家助老師成才。 珠海香洲二小通過(guò)專家引領(lǐng)，校長(zhǎng)主持，教研室實(shí)施，建設(shè)基地，以點(diǎn)帶面，穩(wěn)步推廣，確保項(xiàng)目的最大效益等切實(shí)可行的校本培訓(xùn)讓每一個(gè)老師在培訓(xùn)中成長(zhǎng)。 天津市南開(kāi)區(qū)風(fēng)湖里學(xué)校更是通過(guò)以下可行措施抓

3、好老師隊(duì)伍建設(shè)：（一）重師德，抓老師的“魂”。（二）強(qiáng)師能，抓老師的“質(zhì)”。實(shí)施兩支隊(duì)伍建設(shè)工程：抓骨干老師，發(fā)揮引路作用。抓青年老師，加速成長(zhǎng)。還通過(guò)督學(xué)習(xí)，重教研，抓課堂，促溝通，倡反思，多實(shí)踐六項(xiàng)措施切實(shí)促進(jìn)老師專業(yè)化提升。 二、重視教工之家建設(shè)。 通過(guò)參觀中山實(shí)小的教工之家使我有兩種感覺(jué)：一是驚異，中（本文來(lái)自，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明）山實(shí)小教工之家投入之大、設(shè)備之齊全真的在國(guó)內(nèi)學(xué)校之少有，難怪該校被評(píng)為廣東省首間教工之家示范學(xué)校。二是憧憬，看到校內(nèi)之漂亮，教工之家設(shè)備之齊全，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教工之家建設(shè)之重視，想到假如在這樣的學(xué)校當(dāng)老師是多么幸福??！的確，一所學(xué)校要進(jìn)展，就要想方設(shè)法分散老師的心，讓老師喜

4、愛(ài)學(xué)校，愛(ài)學(xué)校，讓老師感覺(jué)到在這間學(xué)校工作生活快樂(lè)、歡樂(lè)、幸福。只有這樣學(xué)校的進(jìn)展才有盼望。以前，許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大多只關(guān)注教學(xué)質(zhì)量的凹凸，很少關(guān)注老師的工作生活感受、是否幸福。在以人為本的今日，假如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再是以前那種想法就確定不能適應(yīng)形勢(shì)的進(jìn)展，也很難引領(lǐng)學(xué)校向前進(jìn)展。所以，作為校長(zhǎng)肯定要轉(zhuǎn)變以前只關(guān)注成果而忽視老師工作生活感受的陳舊思想。多站在老師的角度想問(wèn)題，尤其象中山實(shí)小那樣重視教工之家的建設(shè)，使廣闊老師對(duì)學(xué)校一種家的感覺(jué)，這樣學(xué)校的進(jìn)展就大有盼望了。 三、讓校內(nèi)成為陶冶學(xué)生情操的“花園”。 參觀過(guò)這么多學(xué)校，天津市南開(kāi)區(qū)風(fēng)湖里學(xué)校的校內(nèi)文化建設(shè)給我的印象最深“花園式”校內(nèi)文化。風(fēng)湖里學(xué)校雖然是只有幾百人的學(xué)校，校內(nèi)面積也不大，但校內(nèi)的每一個(gè)角落、每一面墻壁都是細(xì)心布置的。使學(xué)校真正成為“花園式”校內(nèi)，并能將學(xué)校的辦學(xué)理念中“愛(ài)與和諧，生命與活力”的內(nèi)涵充分呈現(xiàn)。如寓意不斷進(jìn)取的“假山景觀”，展現(xiàn)風(fēng)湖活力的“水族欣賞箱”，一樓的“民族文化園”，二樓的“英語(yǔ)墻”、“開(kāi)放式英語(yǔ)話吧”和“民俗長(zhǎng)廊”，三樓的“攜榜樣力氣前行”和“開(kāi)放式的圖書(shū)閱覽區(qū)”，樓梯兩側(cè)的“藝術(shù)長(zhǎng)廊”和“道德長(zhǎng)廊”，四樓的專業(yè)教室，這一切隨時(shí)陶冶著學(xué)生的情操。一塊塊自制的班級(jí)展現(xiàn)牌凸顯了