淺談提高員工安全素質(zhì)的重要性及途徑

1、淺談提高員工安全素質(zhì)的重要性及途徑安全管理工作經(jīng)驗(yàn)表明，安全管理工作的好壞，首先是領(lǐng)導(dǎo)重視，這是搞好安全工作的關(guān)鍵；二是強(qiáng)化安全素質(zhì)教育，這是安全管理工作的基礎(chǔ)；三是加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)的監(jiān)管，這是搞好安全工作的保證。其中員工的安全素質(zhì)教育作為安全管理的基礎(chǔ)工作，對(duì)于大力營(yíng)造企業(yè)安全文化氛圍，有效建立“全員、全過程、全方位”安全管理保證體系，根本防止生產(chǎn)安全事故的發(fā)生具有十分得要的現(xiàn)實(shí)意義。 一、 提高員工安全素質(zhì)的重要性 生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中發(fā)生的傷亡事故的原因是各種各樣的，如違章作業(yè)、違章指揮、不正確穿戴和使用勞動(dòng)保護(hù)用品、設(shè)備設(shè)施、工具器材不符合安全標(biāo)準(zhǔn)、作業(yè)場(chǎng)所不符合保證安全的規(guī)定、對(duì)職工未進(jìn)行必要的安全教

2、育培訓(xùn)等等。按照事故機(jī)理分析不外乎四個(gè)方面的原因：（1）人的不安全行為；（2）物的不安全狀態(tài)；（3）危險(xiǎn)環(huán)境；（4）管理缺陷。根據(jù)長(zhǎng)期、大量的統(tǒng)計(jì)分析資料表明，大約80%左右的傷亡事故都是由于人的不安全行為引起的。 預(yù)防事故不外乎從內(nèi)因和外因兩方面入手，從導(dǎo)致事故發(fā)生的四個(gè)原因來看，是最大的不安全隱患。而物的不安全狀態(tài)，危險(xiǎn)環(huán)境和管理缺陷是事故發(fā)生的外部因素。按照唯物辨證法的觀點(diǎn)，事物變化發(fā)展的主要方面是內(nèi)因，內(nèi)因?qū)κ挛锏陌l(fā)展變化起著主導(dǎo)性和決定性的作用。預(yù)防事故的發(fā)生一方面是通過改善外部條件，消除和減少作業(yè)環(huán)境和設(shè)備設(shè)施存在的各種不安全隱患，達(dá)到提高設(shè)備設(shè)施本質(zhì)安全和環(huán)境本質(zhì)安全的目的。另一

3、方面，也是最主要最根本的是要不斷提高人員的本質(zhì)安全程度。 現(xiàn)代安全管理的核心是實(shí)行以人為本的管理原則，人既是各類生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的主體，又是安全生產(chǎn)事故受害者或責(zé)任者，只有充分重 視和發(fā)揮人在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的主觀能動(dòng)性，最大限度的提高人員的安全素質(zhì)，才能做好事故預(yù)防預(yù)測(cè)工作，把不安全因素和事故隱患降到最低限度，達(dá)到預(yù)防和減少人身傷亡的目的。 二、 加強(qiáng)企業(yè)員工安全素質(zhì)教育的途徑和方法 違章是魁首，素質(zhì)是根本。安全素質(zhì)簡(jiǎn)單地說就是一個(gè)人具有的在生產(chǎn)勞動(dòng)中的安全意識(shí)、安全知識(shí)和安全技能。安全意識(shí)是前提，安全知識(shí)是基礎(chǔ)，提高安全技能是目標(biāo)。安全教育的最終目的就是要不斷增強(qiáng)員工的安全意識(shí)，豐富員工的安全知

4、識(shí)，提高員工綜合安全技能。 （一） 增強(qiáng)安全意識(shí)。人的安全意只是通過自身對(duì)安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)行有組織的灌輸和長(zhǎng)期環(huán)境作用的影響而逐漸形成的。具有良好的安全意識(shí)，就是做任何事都必須堅(jiān)持“安全第一”的思想，它反映出一個(gè)人對(duì)待事物、處理問題的一種態(tài)度，是把安全放在首位，還是盲目蠻干。安全意識(shí)教育可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行： 1 加強(qiáng)全員、全過程和全方位的安全教育。安全教育的對(duì)象不只是操作者，而是包括各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)人員和管理人員。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和技職人員掌握了一定的安全知識(shí)，通過他們?cè)谄匠５墓ぷ髦腥ソ逃陀绊懭藬?shù)眾多的操作工人。同時(shí)，安全教育必須落實(shí)到技術(shù)、生產(chǎn)、工藝、服務(wù)等每一個(gè)環(huán)節(jié)，安全管理應(yīng)有側(cè)重，但決不能

5、放松任何看似安全的地方。 2 獎(jiǎng)懲也是教育手段。美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛關(guān)于行為科學(xué)的“人類需要層次理論”，把人的需要分為五個(gè)層次，其中關(guān)于“人的自尊需要”就是每個(gè)人都具有榮辱感。在安全管理工作中，通過評(píng)選“安全標(biāo)兵”等形式和和對(duì)違章人員按規(guī)定進(jìn)行經(jīng)濟(jì)處罰或行政處分以及離崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)等手段，對(duì)本人和他人都可以起到深刻的激勵(lì)、教育和警示的作用。 3 營(yíng)造企業(yè)安全環(huán)境，培育企業(yè)安全文化。通過廣播、報(bào)紙、電視等各種新聞媒體，加強(qiáng)經(jīng)常性的安全宣傳；開展安全知識(shí)競(jìng)賽、有獎(jiǎng)答題、安全合理化建議、身邊無(wú)事故等活動(dòng)；在作業(yè)場(chǎng)所設(shè)置各種規(guī)范的安全標(biāo)志，在主要路中設(shè)置醒目的安全標(biāo)語(yǔ)牌；通過整理、整頓、清潔等規(guī)范作業(yè)環(huán)境；

6、形成“遵章光榮、違章可恥”的輿論，自覺養(yǎng)成不違章作業(yè)，不違章指揮的良好習(xí)慣，逐步形成“不傷害自己，不傷害別人，不被別人傷害”的良好安全環(huán)境，真正樹立“安全第一，預(yù)防為主”的安全理念，努力培育企業(yè)安全文化。 4 開展經(jīng)常性的、形式多樣的群眾性崗位練兵活動(dòng)，如吊車工安全技術(shù)競(jìng)賽、維修電工技能競(jìng)賽等等，對(duì)于規(guī)范安全作業(yè)能起到較好的示范作用。同時(shí)要改變培訓(xùn)機(jī)制，激勵(lì)政策，變“要我培訓(xùn)”為“我要培訓(xùn)”，才能收到更好的效果。 （二） 豐富安全知識(shí)。安全知識(shí)是員工安全素質(zhì)最基本的內(nèi)容，是安全素質(zhì)的基礎(chǔ)。只有具有豐富的作業(yè)安全知識(shí)，才能識(shí)別危險(xiǎn)，采取預(yù)防措施。大多數(shù)事故的發(fā)生，都是由于員工缺乏相關(guān)的安全知識(shí)盲

7、目作業(yè)造成的。安全知識(shí)包含的內(nèi)容很多，一切與安全有關(guān)的法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)章制度，各專業(yè)安全技術(shù)知識(shí)，各工種操作規(guī)程，事故教訓(xùn)，管理措施等等，其教育的途徑和方法是： 1 重視一般化的安全知識(shí)教育。安全教育的內(nèi)容除了有關(guān)安全法規(guī)、安全制度、安全規(guī)程、安全標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容外還應(yīng)該對(duì)全體員工進(jìn)行安全事故案例及日常工作生活經(jīng)常接觸的有關(guān)防火知識(shí)、交通常識(shí)、安全用電用氣知識(shí)等方面的教育。 2 加強(qiáng)對(duì)安全操作規(guī)程的學(xué)習(xí)。安全操作規(guī)程是作業(yè)過程中必須遵守的是最基本的安全要求，它是有效控制人的行為差錯(cuò)的重要方法，它源于生產(chǎn)實(shí)踐，集中了群眾的智慧和經(jīng)驗(yàn)，有些是從血的事故教育中總結(jié)出來的，它客觀、科學(xué)反映了安全操作的規(guī)律，是

8、安全教育的重要內(nèi)容，必須熟悉掌握，并自覺、嚴(yán)格遵守。 3 重點(diǎn)是加強(qiáng)對(duì)危險(xiǎn)、特種作業(yè)人員和青年工人的安全教育。特種作業(yè)相對(duì)于其他作業(yè)來說事故發(fā)生的機(jī)率更大，事故造成的后果更嚴(yán)重，影響范圍更廣。青年工人由于工作時(shí)間較短，經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)安全知識(shí)的了解較少，從事故統(tǒng)計(jì)分析來看，發(fā)生事故的比例相對(duì)較高，所以，對(duì)特種作業(yè)人員和青年工人每年進(jìn)行12次專門的安全知識(shí)教育培訓(xùn)是必不可少的。 4 事故案例教育是最生動(dòng)、最直接的安全教育。安全管理工作重在事前預(yù)防，但事故往往具有一定的偶在性，對(duì)已經(jīng)發(fā)生的事故，要把壞事變?yōu)楹檬?，一定要按照“四不放過”的原則，通過對(duì)事故剖析，制訂相應(yīng)的防范措施，對(duì)相關(guān)的責(zé)任者按規(guī)定給予

9、處理，并將事故情況進(jìn)行公布，使大家從中吸取教訓(xùn)，防止類似事故再次發(fā)生。 （三） 提高安全技能。技能首先是對(duì)事物“知”的能力，安全技能即具有發(fā)現(xiàn)和鑒別可能造成事故發(fā)生的各種因素，特別是事故隱患的能力。其次安全技術(shù)還包括“會(huì)”的能力，即能夠掌握正確的操作方法和作業(yè)程序，能及時(shí)、正確地排除事故隱患，具有緊急情況下的應(yīng)變處理能力。安全技能的提高可通過以下途徑進(jìn)行。 1 加強(qiáng)安全操作規(guī)程的學(xué)習(xí)掌握，這是安全技能培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容。作為電廠檢修和維護(hù)的企業(yè)，崗位設(shè)置多，工種復(fù)雜，操作者對(duì)本工種安全操作規(guī)程的學(xué)習(xí)掌握顯得更為必要，特別是對(duì)新工人，未經(jīng)安全操作規(guī)程的嚴(yán)格考核或考核不合格者，決不允許獨(dú)立上崗作業(yè)。對(duì)

10、于已在崗的操作人員，也應(yīng)進(jìn)行經(jīng)常的培訓(xùn)和考核，對(duì)考核不合格者可進(jìn)行離崗再培訓(xùn)。 2 實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化，規(guī)范操作人員的行為動(dòng)作。各崗位在作業(yè)過程中，要按照一定的程序、姿勢(shì)、動(dòng)作和與他人配合的正確方式來進(jìn)行，改掉操作者不正確的操作方法，去掉與操作無(wú)關(guān)的多余動(dòng)作，養(yǎng)成一種規(guī)范的行為，杜絕由于操作者的隨意性而違章作業(yè)造成的事故，例如起重作業(yè)，掛鉤首先應(yīng)熟悉圖紙，根據(jù)工件重量和形狀，選用合適的吊索具，采用正確的捆綁方法，和規(guī)范的手勢(shì)指揮行車工進(jìn)行吊運(yùn)作業(yè)。堅(jiān)決制止因任務(wù)繁忙、圖省事、不按規(guī)程操作和習(xí)慣性違章等行為。 3 增強(qiáng)對(duì)事故隱患的辨別、控制和處理能力。事故隱患主要是由人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)和管理缺陷構(gòu)成的，它們存在于一切勞動(dòng)生產(chǎn)過程中。對(duì)事故隱患如不及時(shí)辨別、消除或控制，事故的發(fā)生將是必然的。操作者主要是憑自己掌握的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)預(yù)計(jì)、判斷系統(tǒng)中的危險(xiǎn)性，但每個(gè)人的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)有差異，素質(zhì)也有高低區(qū)別，只有通過安全知識(shí)的教育和安全技能的培養(yǎng)來提高操作者對(duì)事故隱患的辨別、控制能力，使操作者對(duì)設(shè)備、環(huán)境潛伏的不安全因素做到心中有數(shù)，增加事故防范能力。 4 通過制訂各種事故應(yīng)急預(yù)案，加強(qiáng)在緊急情況下的事故應(yīng)急處理的培訓(xùn)，例如發(fā)生電氣火災(zāi)時(shí)，如何報(bào)警、報(bào)告，如何截?cái)嚯娫矗扇≌_的撲滅方法以及對(duì)觸電人員的急救等，增強(qiáng)對(duì)事故的應(yīng)急處理能