滬教版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)全冊教學(xué)設(shè)計

1、滬教版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)全冊教學(xué)設(shè)計一年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃一、班級情況分析一（3）班有學(xué)生36名，女生18名，男生18名。一（4）班有學(xué)生35名，女生18名，男生17名。新的學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣，對學(xué)校、對環(huán)境、對老師、對同學(xué)、對課堂、對學(xué)習(xí)、對學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小，好動、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛?cè)雽W(xué)時，35分鐘課課堂學(xué)習(xí)對于他們來說真的很難。特別是一（4）班的鄭文哲很特殊，幼兒園老師上課時基本上不管教他，放任自由，行為習(xí)慣很差，上課時根本不會投入到教學(xué)活動中來。大部分學(xué)生會數(shù)10以內(nèi)的各數(shù)，會認這些數(shù)，會寫這些數(shù)；一部分學(xué)生已能計算1

2、0以內(nèi)的加減法；大部分學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng)，課堂上集中注意力較短，根據(jù)這些情況，在教學(xué)時，應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，注意建立良好的師生情感，讓學(xué)生愛教師、愛數(shù)學(xué)，并通過以后的學(xué)習(xí)，體會到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣和作用。開學(xué)兩個星期來，一（3）、一（4）班的孩子們，大部分很快適應(yīng)了學(xué)校生活，成了遵守紀律、專心聽講的好學(xué)生，就開學(xué)來學(xué)生學(xué)習(xí)情況作一些分析：1、課堂上專心聽講，回答問題積極，作業(yè)書寫工整的同學(xué)有20人，這些學(xué)生課堂上基本上能夠按老師要求作，老師講的知識可以當堂理解。要讓這些孩子的優(yōu)點繼續(xù)發(fā)揚，成為家長放心，老師省心的學(xué)生。2、上課坐不住，不夠?qū)Ｐ?，偶爾自己玩，一旦認真聽講，對老師講的知識就能掌握

3、，每天需要老師提醒的同學(xué)有20人，這些學(xué)生只要老師在他近前進行指導(dǎo)，他們就能很順利的完成老師教的知識。要進一步培養(yǎng)這些孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、作業(yè)認真完成，課上回答問題不積極的同學(xué)有22人，這些同學(xué)聽課比較認真，但是參與課堂教學(xué)過程不積極，課堂上很少出現(xiàn)表現(xiàn)自己的狀態(tài)，要多鼓勵調(diào)動孩子上學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。4、還有9個學(xué)生，上課不會專心聽講，自己管不住自己，沒有上課的意識，對老師講的知識接受不了，在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面和學(xué)習(xí)成績方面已經(jīng)落在了其他同學(xué)的后面。希望家長積極配合學(xué)校工作。1滬教版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)全冊教學(xué)設(shè)計二、全冊教材分析（一）教學(xué)內(nèi)容1、10以內(nèi)的數(shù)；2、10以內(nèi)數(shù)的加減法；3、20以內(nèi)的

4、數(shù)及其加減法；4、物體的形狀；5、整理與提高。（二）教學(xué)總目標1、10以內(nèi)數(shù)的計數(shù)與表達，能將物體按功能進行分類并給予標記，理解幾個和第幾個的概念，會進行排序，會比較并填上“”、“”、“=”，會認識數(shù)射線進行簡單的標數(shù)。2、掌握10以內(nèi)數(shù)的分拆，了解加法的意義和計算方法，并理解減法的意義和計算方法，體驗加法和減法之間的內(nèi)在聯(lián)系，會在數(shù)射線上做加減法，掌握連加、連減和加減混合的計算方法。3、認識11-20各數(shù)，并會按規(guī)則計數(shù)，理解20以內(nèi)數(shù)的組成，熟練計算20以內(nèi)的進位加法和退位減法，理解算法的多樣性。4、認識基本的幾何物體形狀，會按照形狀進行簡單的分類。5、發(fā)展學(xué)生的語言表達能力和數(shù)學(xué)思維能力

5、，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并會通過學(xué)具的操作來引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的各方面能力。6、繼續(xù)結(jié)合學(xué)科特點加強對學(xué)生的思想品德教育和數(shù)學(xué)思想方法的啟蒙教育。（三）教學(xué)重點1、發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，學(xué)會表達；2、熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的加減法，理解算理；3、對物體的形狀、大小、顏色等初步感知，并會分類；4、學(xué)生能自主解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的實際問題。（四）教學(xué)難點滬教版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)全冊教學(xué)設(shè)計數(shù)射線的認識；在數(shù)射線上做加減法。（五）教學(xué)準備教材、教學(xué)參考、練習(xí)冊、學(xué)具、多媒體課件。（六）課時安排章名與課時內(nèi)容課時一、10以內(nèi)的數(shù)（11課時）說一說1分一分1數(shù)一數(shù)5幾個與第幾個1比一比121

6、數(shù)射線1二、10以內(nèi)數(shù)的加減法（17課時）分與合2加法3講講算算（一）1減法3講講算算（二）1力口與減1看數(shù)射線做加減法110的游戲1連加、連減2加減混合1三、20以內(nèi)的數(shù)及力口減法（15課時）11-20的數(shù)1十幾就是十和幾120以內(nèi)數(shù)的排列1加減法（一）2加減法（二）6講講算算（三）1加進來，減出去1數(shù)墻1四、識別圖形（2課時）物體的形狀23滬教版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)全冊教學(xué)設(shè)計五、整理與提高（9課時）分彩色圖形片1推算1比較1加倍與T1大家來做家加法1大家來做家減法1組算式1數(shù)學(xué)游樂場1三、教學(xué)進度第一學(xué)期一年級數(shù)學(xué)教學(xué)進度（僅供參考）周次日期教學(xué)內(nèi)容備注19/39/7一、10以內(nèi)的數(shù)說一說

7、p2分一分P理數(shù)學(xué)習(xí)準備期一數(shù)P4-729/109/14數(shù)一數(shù)P8-9數(shù)一數(shù)（14書寫）P1數(shù)一數(shù)（5和10書寫）P11-1239/179/21數(shù)一數(shù)（0和6書寫）P13D數(shù)一數(shù)（79書寫）P14幾個與第幾個P15-1649/249/28比一比P17-18數(shù)射線P1機動510/110/5慶祝國慶610/810/12二、10以內(nèi)數(shù)的加減法分與合合并710/1510/19練習(xí)添加講講算算（一）8110/2210/26練習(xí)減法求剩余求部分910/291T2減法練習(xí)講講算算（二）練習(xí)1011/511/9加與減在數(shù)射線上做加法與減法10的游戲1111/1211/16連加、連減加減混合三、20以內(nèi)的數(shù)及其

8、加減法1120的數(shù)1211/1911/23十幾就是幾和十20以內(nèi)數(shù)的排列加減法（一）1311/261730加減法（二）進位加法退位減法141Z3127退位減法講講算算（三）乘火車加進來、減出去15112/101214數(shù)字的墻四、幾何小實踐物體的形狀1612/171221五、整理與提高分彩色圖片推算比較1712/241228加倍與一半大家來做加法表大家來做減法表181Z313組算式數(shù)學(xué)游樂場慶祝元旦19:1/71/11期末綜合復(fù)習(xí)、考查2011/14518四、教學(xué)設(shè)想1、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動。教學(xué)時，首先關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情，

9、學(xué)生回答得對與錯或語言是否完整，老師延緩評價，要多鼓勵學(xué)生積極參與。對學(xué)生堅持正面評價，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。注意傾聽學(xué)生的發(fā)言，特別注意的是不宜用統(tǒng)一的、程式化的語言來訓(xùn)練學(xué)生，允許學(xué)生用自己的語言表達想法。讓每個學(xué)生首先喜歡上課、喜歡教師，進而喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不能簡單地理解為只是要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考、敢于提問、認真傾聽他人的意見、樂于表達自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。2、讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)

10、生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學(xué)知識，鼓勵每一位學(xué)生動手、動口、動腦，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。3、引導(dǎo)學(xué)生自己思考，并與同伴進行合作交流教學(xué)中，老師要鼓勵學(xué)生在具體活動中進行思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流。在思考與交流的過程中，老師應(yīng)提供適當?shù)膸椭椭笇?dǎo)，善于選擇學(xué)生中有價值的問題或意見，引導(dǎo)學(xué)生開展討論，以尋找問題的答案。老師可以有意識地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣，使學(xué)生逐步學(xué)會運用適當?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕ǎ瑢W(xué)會注意傾聽他人的意見。4、面向全體學(xué)生，不同層次學(xué)生都能得到發(fā)展認真研究標準和教科書，提升教學(xué)理念，從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，充分

11、利用教材資源，尋找學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)生活，使之進入課堂。在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、偏、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。5、創(chuàng)造性地使用教材教材只是提供了學(xué)生數(shù)學(xué)活動的基本線索。教學(xué)中，教師要根據(jù)本班同學(xué)的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程。教師還應(yīng)適時記錄下自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思，以不斷改進自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。6、培優(yōu)補差培優(yōu)補差簡況1、（思維發(fā)展較好。）2、（學(xué)習(xí)認真、扎實）3、（學(xué)習(xí)認真但主動性不強）1、（智力發(fā)展水平滯后，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成困難，學(xué)習(xí)困難。）2、（學(xué)習(xí)習(xí)慣差，智力發(fā)展慢）3、（智力發(fā)展緩慢）目標

12、通過一學(xué)期的教育引導(dǎo)，使他們不斷地改進自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，走出課堂，走進生活，不斷通過一學(xué)期的教育引導(dǎo)，使他們增強自信心，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在原有基礎(chǔ)上有明顯提高。提高數(shù)學(xué)能力，在數(shù)學(xué)思考、解決問題和情感體驗方面得到長足的進步。成為全班學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。措施1、經(jīng)常性的談心；2、小學(xué)生數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練輔導(dǎo)；3、多提供一些開放題目讓他們?nèi)ニ伎迹?、讓他們有選擇地完成課堂作業(yè)，以便后更多的時間去擴展。1、加強課堂提問；2、建立幫學(xué)助學(xué)對子；3、注重平時個別補差；4、家校聯(lián)系，共同教育督促；5、注意情感激勵，讓他們體驗成功，增強自信心。第一單元分析單元名稱：10以內(nèi)的數(shù)單元目標：1、

13、110以內(nèi)的數(shù)的印入，計數(shù)與表達，通過聽來確定聲音的次數(shù),聲音有先后的次序，將手摸到的物體個數(shù)記錄下來。2、會按功能分類并給予標記，并會按形狀、顏色、大小、形態(tài)等進行分類并計數(shù)，將分的過程與理由說一說。3、學(xué)會數(shù)目的各種表達方法，加強數(shù)字書寫練習(xí)。4、描述、搭建、計數(shù)與交流，數(shù)學(xué)交流。5、對510的認識，5與10關(guān)系的認識，并了解零的意義。6、利用雙色片來掌握10以內(nèi)數(shù)的分拆。7、會用110各數(shù)進行編號，認識和學(xué)習(xí)使用序數(shù)詞，掌握序數(shù)的書寫方法。8、通過兩兩配對和通過數(shù)數(shù)指導(dǎo)學(xué)生進行集合的比較，并能根據(jù)長度和個數(shù)進行大小的比較，并會用“”“”=”書寫自然數(shù)之間的大小關(guān)系。9、認識數(shù)射線，會在數(shù)

14、射線上標數(shù)。單元重點：1、培養(yǎng)學(xué)生積極發(fā)散的思維方式，積極交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生善于利用學(xué)具掌握學(xué)習(xí)的習(xí)慣。3、掌握數(shù)的大小與多少。單元難點：1、指導(dǎo)學(xué)生進行分類，并會進行不同的分類，將出分類的理由。2、數(shù)射線的初步認識。教學(xué)進度：課時序內(nèi)容課本頁次1說一說122分一分337數(shù)一數(shù)4148幾個與第幾個1516910比一比171811數(shù)射線19課題說一說教學(xué)目標認知目標：1、會根據(jù)實物或?qū)嵨飯D正確數(shù)出110物體的個數(shù)，并會用學(xué)具或數(shù)字表示。2、逐步養(yǎng)成對個數(shù)進行正確規(guī)范的口頭表達。能力目標：初步建立實物數(shù)數(shù)與數(shù)字符號表示數(shù)的關(guān)系的模型。情感目標：能在愉悅的數(shù)數(shù)活動中，積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教學(xué)

15、重點學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、讀數(shù)。教學(xué)難點結(jié)合具體場景，能較完整地對個數(shù)進行口頭表達。德肯滲透愛護教室，愛護公共財物。教學(xué)準備教室里掛些/、同數(shù)量的物品，圖片。教與學(xué)設(shè)計說明小學(xué)生剛進入小學(xué)，教室是他們進行學(xué)習(xí)活動的主要場所，本頁展示的是教室的各種教具學(xué)具，教室中的小主人在從事各種活動，這一情境可激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！罢f一說”這一課是學(xué)生進入小學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一課，本節(jié)課的教學(xué)目的主要是讓教師初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)、讀數(shù)的情況，并不是正式教學(xué)數(shù)數(shù)、讀數(shù)。教與學(xué)過程設(shè)計一、信息交流1、揭示課題師：小朋友，你們已經(jīng)是一年級的學(xué)生了，從今天起，我將和你們T在這個教室里學(xué)本領(lǐng)，長智慧。讓我們先來了解一下“我們的教室”（出

16、示課題）。2、說說教室里的物品師：在我們的教室里有許多物品，誰來說說你看到了什么？（學(xué)生在表述時，教師要注意傾聽并及時加以糾正。）3、說說家庭的物品師：我們的教室里有許多的物品（舉例），那么你家庭有些什么呢？誰愿意向大家介紹？二、自主探究（一）15的認識1、認識“1”（1）說說教室里的“1”師：看一看，我們教室里那些物品只有一件？（2）用代替物表示“1”師：教室里有一臺電視機可以怎樣表示出來？(可以用一片雙色片、一根小棒、一個三角形表示)。那么，現(xiàn)在老師手中的一盒粉筆又可以怎樣表示？(3)請學(xué)生說說一片雙色片還可以表示什么？師：凡是只有一件物品的，我們都可以用一片雙色片來表示，也可以用(根據(jù)學(xué)

17、生的實際舉例)表示。(4)用抽象的符號表示“1”師：一臺電視機除了用剛才我們討論的用學(xué)具或圖形表示以外，還可以怎樣表示？(學(xué)生能講的就讓學(xué)生講，學(xué)生講不出的教師告訴學(xué)生：可以用中國數(shù)詞“一”來表示，還可以用阿拉伯數(shù)字“1”來表示(板書)。)(5)討論：數(shù)字“1”可以代表什么？(6)討論：“1”像什么？教學(xué)：像根小棒1、1、1。小結(jié)師：表示一件物品的方法有好幾種，(舉例)，你喜歡哪一種就可以用這種方法來表示。2、25的認識(1)以小組為單位，說說桌上、講臺上以及教室里物體的個數(shù)。(2)想一想：可以怎樣來表示這些物體的個數(shù)？用學(xué)具怎樣表示？用數(shù)字又怎樣表示？(學(xué)生可動手操作)(3)小組交流。(4)

18、討論：數(shù)字“2”可以代表什么？數(shù)字“3”可以代表什么？(5)討論：2、3、4、5分別像什么？教學(xué)：像只鴨子2、2、2;耳朵耳朵3、3、3;像面小旗4、4、4;秤鉤秤鉤5、5、5。(6)小結(jié)師：不管有幾件物品，我們都可以用幾個學(xué)具表示，還可以用中國數(shù)詞或阿拉伯數(shù)字“幾”來表示。(二)610的認識1、以小組為單位交流“動物園”情景圖中的信息。(天空中有6只小鳥，河里有7只小鴨，山上有8只小猴，兩邊有9棵大樹，草地上有10個小朋友在跳繩)2、每個小朋友挑選自己喜歡的物品，用學(xué)具表示它的數(shù)量。3、小組交流。4、以8只小猴為例，討論：如何擺學(xué)具讓別人一看就知道它的數(shù)量？小結(jié)：要充分運用“5”的作用。5、

19、學(xué)生用這種方法重新擺學(xué)具。6、討論：你喜歡的物品的個數(shù)還可以怎樣表示？7、小組交流：數(shù)字“6、7、8、9、10”分別可以代表什么？8、討論：6、7、8、9、10分別像什么？教學(xué)：像個哨子6、6、6;像把鐮刀7、7、7;像個葫產(chǎn)8、8、8;6字倒寫9,9,9;1加0,10、10、10。4、交流總結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?作業(yè)設(shè)計回家和爸爸媽媽一起數(shù)家里的物品的個數(shù)，看誰數(shù)得多？板書設(shè)計說一說一二三四五12345六七八九十678910教學(xué)反思33課題分一分教學(xué)目標認知目標：1、能按形狀、顏色、大小、狀態(tài)等將熟悉的物體進行分類并計數(shù)。2、初步體會到不同的分類標準可以有不同的分類，從而體驗分

20、類標準的多樣性。能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力和合件交流急識。情感目標：能在愉悅的數(shù)數(shù)活動中，積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教學(xué)重點種標準（顏色、大小、形狀等）進行分類。教學(xué)難點能說明分類的依據(jù)。德肯滲透按類整理好自己的書包，玩具等。教學(xué)準備彩色圖形片教與學(xué)設(shè)計說明從思維角度講，類概念形成早于數(shù)概念，所以分類的學(xué)習(xí)應(yīng)早于數(shù)概念的學(xué)習(xí)或與數(shù)概念學(xué)習(xí)同時進行。教與學(xué)過程設(shè)計一、情境引入：1、 出示小胖的書桌（堆滿書、本子、鉛筆、玩具）。師：明天就要開學(xué)了，小胖的書桌亂七八糟，書包還沒整理好，誰來幫助他？生：（鉛筆、尺、橡皮放入鉛筆盒，本子，書、墊板、鉛筆盒放入書包）師：剩下的玩

21、具汽車盒足球怎么辦？生：（放到玩具棚里）2、 師小結(jié)：把具有相同特征的物品放在一起就是分類，我們要把自己的物品分類擺放，不能像小胖那樣隨便亂放。（有意識地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自己的物品要分類整理，不隨便亂放的良好生活習(xí)慣）二、探究學(xué)習(xí)1、觀察圖1左邊的菊花圖，理解圖意后問：圖上是怎樣分的？分的結(jié)果怎樣？教師先示范說，然后學(xué)生跟著說。（引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽老師的表述，并盡可能完整回答：按顏色分，分為4盆橘紅色的花和2盆黃色的花。）2、右邊的球圖，請學(xué)生觀察后思考：按什么分？分的結(jié)果怎樣？（強調(diào)先觀察，找出分類的標準后再分一分：按功能分，4只籃球，4只足球。）3、 集體說圖2。按性別分：4個男生，3個女生；按

22、大小分：3本大的練習(xí)本，5本小的練習(xí)本。（引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽同學(xué)的發(fā)言，可大膽舉手發(fā)表不同的意見）4、 任選圖3中的一幅圖和同桌說一說你是怎樣分的。按狀態(tài)分：3只關(guān)上的鉛筆盒，2只打開的鉛筆盒；按顏色分：1只黃色書包，4只紅色書包（引導(dǎo)學(xué)生在同桌交流時要互相尊重，聲音要輕。）5、 觀察圖4兩副圖怎么是一樣的？學(xué)生四人小組討論后先試做后匯報，得出：同一幅圖，分的標準不同，分的結(jié)果也不同。（前后左右四人小組討論時，每位組員的發(fā)言要有序，允許有不同意見。）三、拓展鞏固：我們?nèi)嘤卸嗌傩∨笥?？你可以按一種標準說說分的結(jié)果？生：按性別分，按高矮分，按穿衣服的顏色分作業(yè)設(shè)計分一分小卷子板書設(shè)計分一分顏色按功

23、能分狀態(tài)入小教學(xué)反思課題數(shù)一數(shù)（1）教學(xué)目標認知目標：1、通過圈一圈、數(shù)一數(shù)，連一連，初步認識10以內(nèi)的數(shù)，初步感知對應(yīng)的思想。2、能“指著數(shù)”物體的個數(shù)，“聽著數(shù)”聽到的聲音的次數(shù)，并記錄卜來。能力目標：通過動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、思維和語言表達能力，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識。情感目標：創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點初步認識10以內(nèi)的數(shù)，初步感知對應(yīng)的思想。教學(xué)難點能用不1司方式記錄數(shù)字。德肯滲透讓學(xué)生養(yǎng)成認真聽講的習(xí)慣。教學(xué)準備多媒體，鼓，三角鈴，快板，笛子教與學(xué)設(shè)計說明1 .數(shù)一數(shù)，連連。這里要求學(xué)生使用對應(yīng)的思想進行計數(shù)并領(lǐng)會個數(shù)、數(shù)字（阿拉伯數(shù)字與中國數(shù)詞）之間的關(guān)系。這

24、里的第二個任務(wù)是數(shù)的多種表達，這里有用阿拉伯數(shù)字的、用中國數(shù)詞的、用小圓片的。2 .指著數(shù)這里強調(diào)在數(shù)數(shù)過程中要注意手指所指的物體與口中所念的數(shù)詞要對應(yīng)，即上文所說的“手口TT。教師在具體教學(xué)過程中應(yīng)強調(diào)這一點，幫助學(xué)生止確地進行數(shù)數(shù)。3 .聽著數(shù)聽覺是人的本能，聽覺的訓(xùn)練有利于發(fā)展多元智能，聽著數(shù)也是數(shù)概念形成的一個部分。教與學(xué)過程設(shè)計一、數(shù)一數(shù)，連，連1、觀察，書有幾本？鉛筆有幾支？2、你是怎樣數(shù)的？3、數(shù)好后怎樣和上面的數(shù)字連起來？生：數(shù)出來是幾，先把這些相同的鉛筆圈在一起，冉和數(shù)字連起來。小組討論匯報交流T來認識阿拉伯數(shù)字，中國數(shù)詞，小圓片。4、學(xué)生自主完成其他物品的數(shù)一數(shù)，連一連。反

25、饋交流。師板書110的數(shù)字二、指著數(shù)1、觀察鉛筆圖，我們可以怎樣數(shù)？師示范指著一個一個數(shù)。學(xué)生模仿。2、書本指著數(shù)的時候要注意什么？從左往右，或從上往下依次指著數(shù)，不容易漏數(shù)。3、防止漏數(shù)你還有什么好辦法？數(shù)過的物體上做記號4、學(xué)生完成下面六張圖的數(shù)數(shù)，并用自己喜歡的方式記錄數(shù)的結(jié)果。三、聽著數(shù)（一）引入師：我們來比一比，誰的耳朵最靈敏。我來擊掌，請你說出你聽到了幾次掌聲。教師擊掌，學(xué)生回答。師：再來一次。教師擊掌，學(xué)生回答。師：小朋友們都聽的很仔細，接下來我們學(xué)習(xí)聽著數(shù)。板書：聽著數(shù)。（二）游戲1、擊鼓：教師擊鼓，學(xué)生記錄，學(xué)生匯報2、敲三角鈴：（小組代表敲）其余學(xué)生記錄3、吹笛：一生吹，其

26、余記錄，一生板書，核對4、拍桌子：一生拍，其余記錄，學(xué)生板書，核對5、玻璃彈子丟入玻璃缸內(nèi)：一個學(xué)生丟，匯報，討論討論：到底是5下還是3下？為什么？6、拍手：一生拍手，其余學(xué)生匯報，全班核對（三）生生互動，做練習(xí)以小組形式或者同桌之間自己相互練習(xí)“聽著數(shù)”。三、總結(jié)：今天我們不僅進一步掌握了用記號計數(shù)的方法，還學(xué)會了如何來指著數(shù),聽著數(shù)。作練習(xí)冊P2.3.4回家找家里能敲打的物體，和父母板業(yè)互相聽著數(shù)。書教學(xué)反思課題數(shù)一數(shù)（2）教學(xué)目標1.熟練掌握集合與數(shù)的對應(yīng)關(guān)系。2,能用“小圓片、數(shù)字”來表達各個數(shù)。3.指導(dǎo)學(xué)生會止確書寫“1、2”o教學(xué)重點數(shù)字的書寫。教學(xué)難點指導(dǎo)正確書寫“2”。德肯滲透

27、培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣。教學(xué)準備田字格、雙色片、投影、學(xué)具（數(shù)字卡片110、漢字卡片一1）教與學(xué)設(shè)計說明寫數(shù)字時注意書寫格式，學(xué)生初次寫字，握筆不熟練，經(jīng)常寫錯，教師要教會學(xué)生正確地使用橡皮。如書寫前先想好后再認真落筆，盡量減少橡皮的使用次數(shù)；使用時，一手輕壓紙張，一手來回輕擦至干凈，擦完后將橡皮屑輕彈至一邊。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教與學(xué)過程設(shè)計一.小游戲引入（激發(fā)興趣）師：（出示圖片）小朋友，你們看黑板上有許多的東西，有些什么呢？生：略師：老師想知道香蕉有幾個？你能從卡片中找出數(shù)嗎？生（有的舉數(shù)字3、有的舉漢字三、有的雙手同時舉出。）師：哦！這些都表示3。大家做的很好?。ㄍ戆哑渌奈锲氛f

28、出數(shù)量）小練習(xí)師：請大家把書打開，翻到第8、9頁，看看書上第1題，你看懂些什么？說說看！生：我看到2本書用圈圈起來了，然后連到了數(shù)字2上。師：找一找其他相同的東西，然后把它們?nèi)ζ饋怼?shù)一數(shù)它們的個數(shù)，然后與下面的數(shù)字連起來。全班操練，教師巡視，分別糾錯，然后核對。二.數(shù)的各種表達方式1 .投影出示3個米老鼠以及它的記數(shù)方法師：你看懂了什么？生：3個紅圓點，數(shù)字3,都能表示米老鼠有3個。2 .師：根據(jù)這個表格的形式，請你把其它的空格填完整。學(xué)生小組交流師：哪副圖你有困難請告訴老師。3 .認識35,我們來比一比第8頁上看誰做的又快又對。（師當場巡視面批）三.指導(dǎo)寫數(shù)1 .認識“田”字格師：在寫數(shù)字

29、時，要寫在“田”字格的右半部分。2 .數(shù)字1,要稍斜一點，筆道要直。師：1象什么？生：1象小棒，有點斜。（讓全班學(xué)生跟著一起說）師：那么2又象什么呢？生：2象鴨子。（師補充，脖子長，全班跟讀）老師示范書寫3 .讓學(xué)生書空，做書上的練習(xí)。四.鞏固練習(xí)（可以用練習(xí)冊P89）1 .圈一圈，連一連（練習(xí)冊第4、5頁的第1題），老師面批。2 .填表（練習(xí)冊第4、5頁第2題），對個別有困難的學(xué)生及時輔導(dǎo)?？偨Y(jié)：這節(jié)課你又學(xué)到些什么本領(lǐng)呢？作業(yè)設(shè)計課課練練習(xí)冊1、2書寫各三行板書設(shè)計教學(xué)反思課題數(shù)一數(shù)（3）教學(xué)目標1、會描述、搭建各種建筑模型，培養(yǎng)動手和語言表達能力2、在相互的合作交流中掌握計數(shù)與表達3、指

30、導(dǎo)學(xué)生會止確的書寫“3、4”。教學(xué)重點利用已有的分類知識，正確的進行分類。教學(xué)難點正確的分類及統(tǒng)計數(shù)。德肯滲透互相幫助，互相合作。教學(xué)準備多媒體課件、三色積木塊、統(tǒng)計表格教與學(xué)設(shè)計說明數(shù)一數(shù),記一記,寫一寫這一內(nèi)容設(shè)計是通過學(xué)生自己動手、動腦，用彩色積木搭建各種建筑造型，促進空間智能、提開美的欣賞。而且讓學(xué)生在自己的實踐操作過程中，體驗各種形狀的積木在搭建過程中有擺放的次序，進一步滲透分類的知識，知道初步的統(tǒng)計。通過學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，教材為教師組織數(shù)學(xué)活動提供了豐富的素材。因而整堂課的設(shè)計分為“動手感知一一合作交流一一嘗試探究一一鞏固練習(xí)一一規(guī)范書寫”五個層次。學(xué)

31、生在這個過程中體驗著各種實踐性的學(xué)習(xí)（包括認知、能力、情感、態(tài)度等）體驗著成功的喜悅。教與學(xué)過程設(shè)計一.動（二師生師師生師二.合4手感知（激發(fā)興趣，引起求知欲望）殳影出示）小朋友，你們看，圖片上的小朋友們在干什么呀？在玩積木。今天我們也來玩搭積木，好嗎？（出示課題）你們會用積木來搭哪些建筑物呢？會搭很多東西?，F(xiàn)在老師請小朋友們自己來動手搭建各種建筑物，然后再告訴我你們是怎樣搭的，好嗎？乍交流（學(xué)會用數(shù)學(xué)諦言進行交流）（分組隨意搭建積木）口：你們都搭了什么？生：房子、亭子、花園師：你們是如何搭建的呢？生：我是一塊一塊搭的。生：我是把一塊長方的積木先放在最底下，上面放兩塊圓的積木生：我是先把兩塊長

32、的方的積木放在底下，然后放兩小塊三角形的積木師：同學(xué)們說的真好。3 .嘗試探究（根據(jù)學(xué)生們搭建的建筑物進行初步探究）師：現(xiàn)在老師想考考你們，你們在搭建這些建筑物的時候，用到了那些顏色的積木？小組討論。（請學(xué)生按顏色統(tǒng)計）師：我們在搭積木的時候，還用到了很多形狀的積木，觀察你們搭的建筑物都用到了那些形狀的積木了呢？小組討論。（請學(xué)生按形狀統(tǒng)計）生互相交流。（形狀的具體名字不作要求，但師生交流、學(xué)生交流可用語言來描述。）師：小朋友們說的真好，那你們能不能把剛剛統(tǒng)計的結(jié)果用豎杠”的方法來計數(shù)，把它填在表格里好嗎？4 .鞏固練習(xí)（投影出示）師：小朋友們看，老師也搭了一個建筑物，請小朋友們幫老師來統(tǒng)計一

33、下，老師搭的這個房子里有哪些顏色？哪些形狀？用豎杠”計數(shù)，填在表格里，獨立完成。5 .規(guī)范書寫（提高審美情趣）師：有些小朋友寫得數(shù)字又快又漂亮，真是太棒了！現(xiàn)在我們來比一比看誰寫“3、4”寫得好，寫得漂亮，和書上的小花比比美，大家準備好了嗎？總結(jié)：師：今天這節(jié)課，大家玩的開心嗎？生：開心。師：我們通過完積木學(xué)會了什么？（學(xué)會按顏色和形狀的不同來分類并T計數(shù)字）你們真是聰明的孩子。教學(xué)反思課題數(shù)一數(shù)（4）教學(xué)目標1、建立5和10的概念。2、知道5與10的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3、學(xué)會書寫5與10,并注意書寫工整。教學(xué)重點掌握2個5是10,知道5與10的關(guān)系。教學(xué)難點5與10的寫法。德肯滲透規(guī)范書

34、寫，認真作業(yè)的習(xí)慣教學(xué)準備指偶若干（每人5個）教與學(xué)設(shè)計說明這一課幫助學(xué)生建立5和10的概念，知道5和10的關(guān)系。現(xiàn)代教育心理學(xué)主張在教學(xué)中要重視學(xué)生的興趣、需要、情感、體驗。因此以低年級學(xué)生喜歡的方式一一猜謎語的形式引入課題，可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，維持學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生對于數(shù)字5和10后r初步的認識，通過自己的雙手和雙腳的引用，讓學(xué)生進一步明確“2個5是10”的關(guān)系，同時由于引入的例子來源于每個人的自身，因此課堂氣氛活躍，學(xué)生易于掌握。整堂課的設(shè)計分為“感知一操作一練習(xí)一點評”四個環(huán)節(jié)，以教材為基礎(chǔ)，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗為背景，以游戲加強概念的掌握，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)5和10之間的關(guān)系

35、。教與學(xué)過程設(shè)計一、感知，揭示課題（謎語引入，激發(fā)興趣）師：小朋友，我們已經(jīng)認識了110各數(shù)，現(xiàn)在老師讓大家猜個謎語：”說它小，它不小，說它大，又不大，要問它是幾？伸出你雙手。”（“雙手”兩字在念時讀重音）師：誰知道這個數(shù)是幾呢？生：這個數(shù)是10。師：真聰明！這個數(shù)是10。剛才有很多小朋友，都伸出了自己的小手。（讓學(xué)生舉起自己的雙手）師：伸出你的一只小手，數(shù)一數(shù)有幾根手指？生：5根。（板書：5）師：看到1只手，想到1個幾呢？生：想到1個5。師：對！我們每個人有2只手，那么2個5是幾？（教師可以伸出自己的雙手加以演示）生：是10。（板書：10）師：說得真好，今天我們學(xué)習(xí)的就是“兩個5是10”。（

36、將課題板書完整板書：兩個是）師：除了我們的兩只手放在一起有10個手指，大家再想一想，我們身上還有什么放在一起是10呢？生：兩只腳放在一起也是10。師：對！伸出1只腳，看見1個5,伸出2只腳，2個5是10。生齊讀：兩個5是10。二、實際操作，掌握關(guān)系。1、掌握5和10的關(guān)系a.師：讓我們閉上眼睛想一想，1只手和1只腳，可以用哪個數(shù)字表示呢？（5） 一雙手和一雙腳，可以用哪個數(shù)字表示呢？（10）（出示指偶圖書P12）師：這里共有多少個指偶呢？你是怎么知道的？（討論，反饋）b.小結(jié)：1只手是1個5,2只手是2個5,2個5是10。2、同伴游戲，加強運用。（用指偶打招呼）a.師：小朋友，你們看。老師今天

37、帶來好多小指偶，我們可以把它套在手上，和大家打招呼（教師演示），你們想不想來試一試？b.教師請2位小朋友上臺演示：生1:左手一個5生2:右手一個5（左右次序由學(xué)生自己決定）合：大家見面點點頭，10個朋友一起走。兩個5是10。三、練習(xí)1、圈一圈（完成P12題3）a.先請小朋友觀察一下，這道題該怎么做？（5個指偶圈一圈）b.獨立完成，交流（圈的方式可以橫著圈，也可以豎著圈。）c.可讓完成快的同學(xué)上臺再做演示游戲。2、涂色練習(xí)（完成P13題4題5）a.先讓學(xué)生觀察題4左邊一組氣球來判斷題意：2組不同顏色的氣球合在一起是10,然后將右邊的氣球每5個一組涂一種顏色，兩組扎在一起。b.完成題5。c.小組合

38、作開展活動，教師參與合作，并給予適當?shù)刂笇?dǎo)糾正。d.可將優(yōu)秀作業(yè)當場展示。（教師評價）3、看圖說話練習(xí)（完成P13蹺蹺板圖）a.你從圖上看到了小朋友們在干什么？b.示范說：左邊有5個小朋友，右邊也有5個小朋友，兩個5是10。一共有10個小朋友。c.2人一組在小組內(nèi)說給大家聽。（組內(nèi)評價）4、書寫練習(xí)（書寫數(shù)字5和10）a.教師板書示范1 1）5的書寫（注意筆順，寫得圓潤些。）2 2）10的書寫：引導(dǎo)學(xué)生觀察10的字形，并說一說10的結(jié)構(gòu)：10是由“1”和“0”兩個數(shù)字組成的，左邊是“1"，右邊是“0”。（3）教師示范，邊寫邊講解：寫10要占兩個“日”字格，左邊格子里寫“1”，右邊格子

39、里寫“0”；先寫“1”再寫“0”，兩個數(shù)字不能離得太遠。b.學(xué)生在書上格子里獨立書寫5和10,教師作指導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)當場展示。四、總結(jié)1、今天我們學(xué)到了什么知識？你能說說嗎？2、套上指偶，游戲小結(jié)：左手一個5,右手一個5。大家見面點點頭，10個朋友一起走。兩個5是10。作業(yè)設(shè)計練習(xí)冊P44寫數(shù)5.10各寫三行補充小卷子板書設(shè)計2個5是1010里有2個5教學(xué)反思課題數(shù)一數(shù)（5）教學(xué)目標1 .通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步理解零的意義。2 .正確掌握6與0的書寫方法和格式。3 .提高和增強學(xué)生對生態(tài)和環(huán)保的認識。教學(xué)重點理解0表示的/、同含義教學(xué)難點掌握6匕0的正確書寫。德肯滲透提高和增強學(xué)生對生態(tài)和環(huán)保的

40、認識。教學(xué)準備幻燈片，溫度表，尺，田字格黑板教與學(xué)設(shè)計說明零是根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，選取現(xiàn)實的，有意義的，貼近學(xué)生生活經(jīng)歷為情景的教學(xué)活動。其內(nèi)容都是以學(xué)生熟悉的生活實際出發(fā)，從直觀和動手操作為基本手段，引導(dǎo)學(xué)生把生活中對零的感受與有關(guān)知識建立聯(lián)系，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。孩子們已在生活中有意無意地積累了大量關(guān)于零的經(jīng)驗，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗與已有知識，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、猜想、操作、交流等活動。因此，整堂課的設(shè)計分為“創(chuàng)設(shè)情境，認識0探究0表示的/、同含義一一6與0的書寫”三個層次完成，使學(xué)生在這些有效的學(xué)習(xí)活動中獲取知識，積累學(xué)習(xí)方法，充實學(xué)習(xí)情趣。教與學(xué)過程設(shè)計一、

41、創(chuàng)設(shè)情境，認識01 .數(shù)數(shù)（出示幻燈）（1）師：（講故事）星期大，小丁丁和小胖一起去公園玩，公園里的空氣真新鮮。他們看到樹上有一些鳥在嘰嘰喳喳唱個不停，小丁丁說：“我們一起來數(shù)數(shù)，一共有幾只鳥看誰數(shù)得又對又快?！毙∨终f：“行！”（2）（小丁丁W著數(shù)）女生齊數(shù)：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10（3）（小胖倒著數(shù)）男生齊數(shù)：10、9、8、7、6、5、4、3、2、12 .認識0（1）師：小胖數(shù)著數(shù)著，于是就順手撿起了一塊石頭瞄準其中一只鳥“嗖”的一下扔了過去。還好那只小鳥逃得快，沒被小胖瞄中。小看到小胖的舉動非常生氣，批評了他后還把小胖帶到了自己家的平臺上。師：請小朋友猜一猜，小丁丁把小胖帶

42、到平臺上去干什么呢？(2)同學(xué)兩人互相交流，(然后指名口答)。3 .看書P14/圖(1).(2)(1)師：對，講得很好！請小朋友把書翻到第14頁,(同時出示幻燈):看,這位小朋友就是小丁丁，小丁丁是一個愛護動物的好孩子?，F(xiàn)在我請一位小朋友來扮演小丁丁。(2)請一位學(xué)生上臺表演小丁?。壶B是人類的朋友，我們要愛護它們。你們看，我還為小鳥搭建了一個鳥臺，好讓小鳥能在上面覓食。我已在上面放了一些麥粒給小鳥吃呢。(3)師：請小朋友們看P14/圖(1),數(shù)一數(shù)，一共有幾只鳥在上面吃東西？生：一共有6只鳥在吃東西。(4)師：小鳥吃飽了，它們嘰嘰喳喳地和小丁丁告別，全都飛走了。(5)師：請看P14/圖(2),

43、現(xiàn)在鳥臺上還有鳥嗎？生：沒有鳥了。4 .學(xué)生表演書P14/圖(1).(2)情節(jié)。(1)師：我請6位小朋友來扮演小鳥，一位小朋友扮演小丁丁。請你們把剛才圖片中的情節(jié)來表演一下。(2)師：挑選6人上臺表演。(3)師：請你們根據(jù)老師說的情節(jié)來表演。(師說故事情節(jié))有6只小鳥在鳥臺上吃食，它們吃得可香啦,(生表演動彳)。(4)師：我們可以怎樣表示6只小鳥呢？生：同桌兩人互相交流。(然后指名口答)生：可以用6個小圓點表示；可以用阿拉伯數(shù)字6表示；可以用中國數(shù)學(xué)六表示師：板書：6(5)師：(繼續(xù)說故事情節(jié))小鳥吃飽了，它們嘰嘰喳喳地叫了幾聲和小丁丁告別后，全都飛走了。師問：現(xiàn)在鳥臺上沒有鳥了，我們應(yīng)該怎樣

44、表示呢？生：可以用數(shù)字0來表示。師：講得非常正確！同時板書：05 .小結(jié)：剛才同學(xué)們表演得很精彩，講得也很好，在有小鳥的情況下，我們可以用數(shù)的各種表達方式來表示數(shù)；在沒有小鳥的情況下，我們就可以用數(shù)字0來表示了。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的本領(lǐng)：零(出示課題：零)二、探究0表示的不同含義：1.0表示沒有(1)師：現(xiàn)在我們上數(shù)學(xué)課，教室里有許多小朋友，下一節(jié)課要上體育課了，同學(xué)們都到操場上去了，教室里還有人嗎？生：沒有人了。師：這時教室里一個人也沒有了，可以用什么來表示呢？生：可以用0來表示。(2)師：請同桌兩人互相交流一下，0表示什么？(然后指名回答)生:0表示沒有。(3)師：請同學(xué)們自己去設(shè)想一下

45、，在哪些卜#況下0表示沒有？(舉例說明)生：分小組交流,(然后派代表匯報)。(4)小結(jié)：剛才同學(xué)們舉了很多例子說明，零在表示個數(shù)的時候，表示“沒有”。6 .零還可以表示什么？(1)師：小兔歡歡對我們提了個問題：生活中還有哪些物體上有0?這上面的0表示什么？生：分小組交流,(舉例)(然后指名回答)(2)學(xué)生舉例：溫度計有0,表示結(jié)冰時候的度數(shù)。直尺上有0,表示起點。在序數(shù)中，表示起點。7 .師：請小朋友們看P14/圖，在溫度計上面0攝氏度正好是水結(jié)冰時候的度數(shù)。如果溫度到了0攝氏度，表明天氣非常寒冷，小朋友們就要注意保暖。8 .(板貼一把尺)(1)師:這是每個同學(xué)都有的一把尺，上面有什么？0在那

46、里？(請一位同學(xué)上來指出)師:0在這里表示什么？請大家拿出自己的尺，同桌兩人交流。生：尺上的0表示起點。(2)師小結(jié)：對！用尺量東西時，從0開始量，所以0還可以表示起點。三、正確書寫6與01.書寫數(shù)字6師：前面我們已經(jīng)知道了6與0分別表示的意思，現(xiàn)在我們還要知道它們正確書寫的方法和格式。(1)(出示田宇格黑板)師:我們一般寫數(shù)字是在田字格的哪邊開始寫的？生：在田字格右邊半個格子里開始寫。(2)(師示范寫6)師:看清楚老師是怎么寫6的?從右上角不到一點開始寫，稍微斜一點，6下面的圓正好占下半格子，圓在碰以左邊的線，底線、右邊的線和橫中線。(3)師邊示范書寫，生邊書空寫6(4)在書上寫62.書寫數(shù)

47、字0(1)0這個數(shù)字較難寫好,先仔細看看老師是怎么寫的？(師示范寫0)(2)講解寫數(shù)字0的要領(lǐng)，強調(diào)寫0的格式，哪里該碰線，哪里不該碰線。(3)師示范寫0,生書空寫00(4)在書上寫00四、總結(jié)：小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了0可以表示哪些不同的含義呢？作業(yè)練習(xí)冊P45P80和6各寫三行板書0表示：起點什么也沒有溫度教學(xué)反思課題數(shù)一數(shù)(6)教學(xué)目標1、能用紅藍雙色片擺出數(shù)的各種分拆，并能根據(jù)擺的結(jié)果用數(shù)字進行記錄2、讓學(xué)生在擲雙色片并記錄結(jié)果這活動中培養(yǎng)對可能性的猜測，并對隨即結(jié)果有初步的認識3、止確書寫7、8、9。教學(xué)重點通過擲雙色片的操作活動，讓學(xué)生體驗數(shù)的分拆，使學(xué)生能正確統(tǒng)計出紅

48、藍圓形片的個數(shù)教學(xué)難點學(xué)生對可能性的有序猜測德肯滲透愛護學(xué)具的好習(xí)慣教學(xué)準備實物投影、投影片、雙色片等教與學(xué)設(shè)計說明擲雙色片這一內(nèi)容主要是讓學(xué)生進一步鞏固對個數(shù)的認識、個數(shù)的表達。它借助于雙色片，讓學(xué)生經(jīng)歷從具體的（實物）到半抽象的（雙色片）再到抽象的（數(shù)字）這一認知的過程。讓學(xué)生初步了解數(shù)的分拆，同時又開始對隨機結(jié)果有認識。整堂課的設(shè)計都圍繞學(xué)生自己擲雙色片這一活動展開，引導(dǎo)學(xué)生自己在實踐中體驗，在活動中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，尋找數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生的思維可以得到盡情的發(fā)展，真正成為課堂的小主人。教與學(xué)過程設(shè)計一、激發(fā)興趣，引入新課師：小朋友，我們先來做一個猜一猜的游戲好嗎？這里有兩個雙色片，它們的一面

49、是藍色，一面是紅色，現(xiàn)在把這兩個雙色片放到杯子里去擲一下，你們猜猜看，擲出的結(jié)果會是怎樣的？生：（兩個都是紅色；兩個都是藍色；一個紅色、一個藍色）師：那么請你們自己拿出兩個雙色片放在杯子里擲一擲，看看結(jié)果是不是這樣。（出示課題：擲雙色片）一、動手操作，實踐感知（一）知道數(shù)的分拆，并能用數(shù)字記錄；學(xué)生匯報擲的結(jié)果，教師板書：（1）Oe（2）OO（3）問：還啟具他的情況嗎？師：我們還可以把這幾種情況用數(shù)字記錄卜來。（1）紅片是1個，就在紅色的旁邊寫1,監(jiān)片1個，就在監(jiān)色的方邊寫1；（2）紅片沒有，紅色的旁邊該怎樣寫呢？（寫0）藍色的旁邊呢？（3）這一中情況你會寫嗎？指著黑板問：那么2可以分成幾和幾

50、呢？（1和1;0和2;2和0）師：通過雙色片我們知道了把2分拆有三種不同的情況。那么你能用雙色片擺一擺3的分拆嗎？（學(xué)生操作，匯報結(jié)果。師板書，生模仿記錄。）師：你們真了不起，不僅會用雙色片擺出3的分拆，還能自己進行記錄?，F(xiàn)在書上有6種數(shù)的分拆，你能根據(jù)紅藍片的個數(shù)進行記錄嗎？（學(xué)生完成練習(xí)，匯報紅片幾個，藍片幾個，幾可以分成幾和幾）（二）擲雙色片，對隨機結(jié)果進行感知師：剛才我們通過擲雙色片和雙色片的擺放知道了數(shù)的不同分拆?，F(xiàn)在每個人拿出5個雙色片，放在杯子里擲一擲，看看會出現(xiàn)哪些情況。（學(xué)生動手操作）匯報：幾個紅片，幾個藍片板書：。（1）OOOOe（2）OOOee（3）OOeee（4）Oee

51、ee（5）（6）師：我們已經(jīng)學(xué)過用豎杠來記錄物體的個數(shù)，那么怎樣用豎杠來表示雙色片的個數(shù)呢？（生：紅片就畫紅色的豎杠，藍片就畫藍色的豎杠）問：如：第三種情況怎樣用豎杠表示呢？（生：三根紅色的豎杠，兩根藍色的豎杠）生完成書上的練習(xí)2。師：剛才我們自己動手擲了5個雙色片，知道可以擲出6種不同的結(jié)果,那么哪些結(jié)果經(jīng)常出現(xiàn)，那些結(jié)果很少出現(xiàn)呢？請你們自己再擲幾次，然后把擲的結(jié)果記在練習(xí)紙上。練習(xí)紙：出現(xiàn)結(jié)果出現(xiàn)次數(shù)（劃“”表示）1、OOOOO2、OOOOe3、OOOee4、OOeee5、6、問：你發(fā)現(xiàn)了什么?（生：1和6出現(xiàn)的情況較少等）問：那你知道這是為什么嗎？這個問題等你們以后長大就會知道，如果你

52、有興趣，也可以回去后和爸爸、媽媽一起討論。（三）寫數(shù)7、8、9二、總結(jié)交流問：通過這節(jié)課你有什么收獲喔作業(yè)設(shè)計練習(xí)冊P9練習(xí)冊P467、8、9各寫三行板書設(shè)計5504132教學(xué)反思課題幾個和第幾個教學(xué)目標1 .學(xué)會用“第幾個”表示某些事物的順序和位置。2 .會區(qū)分幾個與第幾個，學(xué)會序數(shù)的書寫。3 .能根據(jù)圖意，止確說出“幾個與第幾個”。教學(xué)重點學(xué)會用“第幾個”表示事物的順序和位置。教學(xué)難點正確區(qū)分幾個與第幾個德肯滲透能遵守公共次序教學(xué)準備多媒體課件、雙色片等教與學(xué)設(shè)計說明對于幾個和第幾個，大部分學(xué)生在日常生活交際中，能夠用語言表達數(shù)的關(guān)系(基數(shù)和序數(shù))，如：3個，第3個。在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)了小朋友買冰淇淋這一，情景，把數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)貫穿于故事之中。這樣，既符合兒童的年齡特點，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過看圖編故事，學(xué)生理解了幾個和第幾個的/、同意義。教與學(xué)過程設(shè)計一、停車場(1)師：公路上排列了五輛車，小兔先提問：一共有幾輛車？學(xué)生可以通過數(shù)一數(shù)得出結(jié)論：一共有五輛車。師：從左往右數(shù)第2輛是什么車？從右往左數(shù)第2輛是什么車？學(xué)生指著數(shù)，老師演示。師：從左往右數(shù)，小汽布是第幾輛？這就是我們今天要學(xué)的幾個和第幾個。板書：幾個和第幾個師：你能不能對停布場提些幾個和第幾個的