復(fù)習(xí)課《20以內(nèi)進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.復(fù)習(xí)課?20以內(nèi)進(jìn)位加法?教學(xué)設(shè)計(jì)您如今正在閱讀的復(fù)習(xí)課?20以內(nèi)進(jìn)位加法?教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!復(fù)習(xí)課?20以內(nèi)進(jìn)位加法?教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)內(nèi)容說明：本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)所學(xué)的主要內(nèi)容。共五部分：20以內(nèi)的數(shù)，20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法，認(rèn)識(shí)圖形，認(rèn)識(shí)鐘表，用數(shù)學(xué)。總復(fù)習(xí)的編排注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，便于在復(fù)習(xí)中進(jìn)展整理和比較，以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生靈敏運(yùn)用知識(shí)解決問題的才能。復(fù)習(xí)目的：1通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解。使學(xué)生進(jìn)一步明確加減的含義。2純熟口算10以內(nèi)的加減法，正確較迅速地口算20

2、以內(nèi)的進(jìn)位加法。3、會(huì)識(shí)別常見的四種立體圖形和平面圖形，知道整時(shí)和半時(shí)。4根據(jù)加減的含義和算法解決簡單的實(shí)際問題。復(fù)習(xí)重點(diǎn) ：20以內(nèi)進(jìn)位加法和10以內(nèi)加減法，根據(jù)加減的含義和算法解決簡單的實(shí)際問題復(fù)習(xí)課時(shí)安排:約3課時(shí)NO1：復(fù)習(xí)內(nèi)容20以內(nèi)的數(shù)。教材第116頁第12題，練習(xí)二十三的第12題、4題、:復(fù)習(xí)要求:通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)的讀寫、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義，使學(xué)生加深對(duì)數(shù)的理解。復(fù)習(xí)重點(diǎn)20以內(nèi)數(shù)的組成。復(fù)習(xí)過程:一、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序1老師出示數(shù)字卡片，指名學(xué)生讀20以內(nèi)的數(shù)。2老師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫數(shù)，如十九學(xué)生寫19等。3學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從7數(shù)到15。4兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，從2數(shù)到2

3、0。5填數(shù)，練習(xí)二十三的第1題。學(xué)生在書上填，并指名學(xué)生口答，后集體口答，檢查學(xué)生純熟掌握20以內(nèi)數(shù)的順序的情況。二、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成1問：從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?2出示計(jì)數(shù)器，老師在計(jì)數(shù)器上表示11讓學(xué)生讀出這個(gè)數(shù)，并問這兩個(gè)1表示的意思一樣嗎?為什么?指2名學(xué)生答復(fù)。3問：誰會(huì)在計(jì)數(shù)器上表示13'這個(gè)數(shù)?指一名學(xué)生演示，然后問學(xué)生13這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的子。4學(xué)生做教材第118頁的第2題。5師生對(duì)口令 11一20各數(shù)的組成如1個(gè)十和5個(gè)一組成幾?十二里有幾個(gè)十和幾個(gè)一等。三、復(fù)習(xí)序數(shù)的含義1出示教材第116頁的第3題，先讓學(xué)生口答，再在書上填寫。1從左

4、邊起，紅珠子是第幾個(gè)?2把第14個(gè)珠子涂上顏色。2數(shù)學(xué)游戲，猜猜我是幾。1我是10前面的一個(gè)數(shù)，我是幾?2我比9少1，我是幾?3我是12和14中間的一個(gè)數(shù)，我是幾?4我是19后面的一個(gè)數(shù)，我是幾?5我比18少1，我是幾?6我是由1個(gè)十和2個(gè)一組成的，我是幾?7我是由2個(gè)十組成的，我是幾?四、復(fù)習(xí)加減法的含義1 讓學(xué)生根據(jù)這幅圖列出兩個(gè)加法算式。1指名學(xué)生說算式，老師板書3+4=74+3=72這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯(lián)絡(luò)?2學(xué)生看這幅圖，列出兩個(gè)減法算式，并計(jì)算得數(shù)。指名學(xué)生說兩個(gè)算式表示的意義。五、課堂練習(xí)總復(fù)習(xí)的第1、2題。1先讓學(xué)生在書上獨(dú)立填寫，老師巡視并針對(duì)情況講解

5、。1學(xué)生獨(dú)立完成第2題。六、布置作業(yè)NO2：復(fù)習(xí)內(nèi)容20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的減法。教材第116頁第3題第118-119頁第3-6題:復(fù)習(xí)要求：通過計(jì)算使學(xué)生加深加減法的含義，進(jìn)步20以內(nèi)進(jìn)位加法的純熟程度復(fù)習(xí)重點(diǎn)20以內(nèi)的進(jìn)位加法教學(xué)過程：一、 根本練習(xí)數(shù)學(xué)游戲1、 老師將110的兩組卡片，打亂順序，分放在兩個(gè)紙盒里。2、 一個(gè)學(xué)生抽出兩張卡片，較快說出得數(shù)，假如算對(duì)了，就把卡片留在自己手中，假如算錯(cuò)了，就把卡片放回去，然后由另一個(gè)學(xué)生抽卡片，算出得數(shù)，這樣輪流抽，直到所有卡片抽完為止，最后手中得到卡片多的為優(yōu)勝者。二、 指導(dǎo)練習(xí)1、教材第119頁的第6題復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法1把學(xué)生分成三

6、人一組，一個(gè)學(xué)生出示口算題卡片，并做裁判，另外兩個(gè)學(xué)生搶答，看誰又對(duì)又快，給得勝的學(xué)生發(fā)紅花，然后，三個(gè)學(xué)生交換角色，再玩。2視算7+5 2+9 5+87+4 6+6NO3：教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形、認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)目的：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的四種立體圖形和平面圖形，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識(shí)。2、一方面穩(wěn)固鐘表中整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識(shí)，另一方面通過看接近整時(shí)的鐘面，使學(xué)生進(jìn)一步說出大約是幾時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圖形，并可以形成對(duì)這些圖形的表象。您如今正在閱讀的復(fù)習(xí)課?20以內(nèi)進(jìn)位加法?教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!復(fù)習(xí)課?20以內(nèi)進(jìn)位加法?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程：一、認(rèn)識(shí)圖形1、出示第

7、116頁第4題1學(xué)生看書并答復(fù)有哪幾種圖形，老師板書：長方體、正方體、圓柱、球2問：長方體、正方體、圓柱、球各有幾個(gè)？學(xué)生再書上完成，集體訂正。3老師分別指出每種圖形的名稱，學(xué)生舉起對(duì)應(yīng)的幾何圖形。4老師出示實(shí)物，讓學(xué)生說出每種物品是什么形狀？5指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球？2.出示第117頁第5題1學(xué)生看書并答復(fù)有哪幾種圖形，老師板書：長方形、正方形、三角形、圓2問：長方形、正方形、三角形、圓各有幾個(gè)？學(xué)生再書上完成，集體訂正。3.比照1老師拿出一個(gè)正方體的盒子，和盒子一個(gè)面大小的正方形，指名說知名稱。2問：誰能說一說他們有哪些一樣的地方和不同的地方？引導(dǎo)學(xué)生觀

8、察：正方體的每一個(gè)面各是什么形狀的？3用同樣的方法觀察長方體、圓柱的面各是什么形狀？4完成書上第119-120頁第7、8題，集體訂正。二.認(rèn)識(shí)鐘表1、撥鐘，分組活動(dòng)，讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個(gè)整時(shí)和半時(shí)，小組中同學(xué)互相檢查。老師巡視，提醒學(xué)生在撥表時(shí)，時(shí)針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。2、認(rèn)鐘，老師撥鐘，學(xué)生認(rèn)；指名撥鐘，學(xué)生認(rèn)。1引導(dǎo)學(xué)生觀察整時(shí)：時(shí)針和分針沒有正對(duì)著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一點(diǎn)。告訴學(xué)生：像這種差一點(diǎn)不到幾時(shí)，或是幾時(shí)剛剛過一點(diǎn)，我們就不能說正好是幾時(shí)，應(yīng)該說大約是幾時(shí)。2完成書上第120頁的第9題。同座互相說一說，指名說，并說一說為什么？3、數(shù)字表示法1問：你們認(rèn)識(shí)電子

9、表上的時(shí)間嗎？請(qǐng)學(xué)生說一說怎么認(rèn)的？假如我們要把鐘上的時(shí)間跟電子表一樣表示，你會(huì)嗎？2看書第117頁第6題，學(xué)生在書上完成，點(diǎn)四人板演，集體訂正。三、小結(jié)四.游戲在盒子里摸圖形，學(xué)生摸出來后，告訴大家這是什么？NO4：教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)學(xué)教學(xué)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。2、進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想象力。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信息解決問題的意識(shí)。教學(xué)過程：一、根本練習(xí)1、指名口算10-7 5-4 6-2 7-38-0 18-1017-7 18-5 2+13 4+10 6+927-208+50+015+4 5-55+720+92、填未知數(shù)16+=11 14-=10討論：，括

10、號(hào)里該填幾？怎么想？指名答復(fù)。2練習(xí)9+=138+=1512-=25-=4 7-=1+7=14學(xué)生做完后，問是怎樣想的。二、創(chuàng)設(shè)情景1、出示書上第117頁的第7題。1學(xué)生觀察，分組討論，說說發(fā)現(xiàn)了什么？2 引導(dǎo)學(xué)生考慮：根據(jù)這幅圖，你能提出什么問題？要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，

11、要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。3 問：為什么開來的汽車有一輛沒有畫完好？看著這幅圖，你能準(zhǔn)確地說出又開來幾輛汽車嗎？其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少