三年級語文第五單元教案

1、三語17 孔子拜師第一課時學習目標認識“兼、仆”等7個生字。會寫“聞、塵”等12個生字。能正確讀寫“遠近聞名、相距、學問”等14個詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得為學要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。教學重難點：懂得為學要勤奮、謙虛，永不滿足教學過程：一、情境導入談話：同學們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。二、初讀感知1、學生自由朗讀課文。檢查詞語掌握情況。指名朗讀這些詞語：日夜兼程風塵仆仆納悶風餐露宿毫無保留傳授佩服。（注意讀準加點字的字音）。2、檢查課文朗讀情況。感知課文大意。說說課文講

2、了些什么。三、研讀感悟、總結讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給同座聽。班級交流讀書感受。第二課時學習目標能正確讀寫“遠近聞名、相距、學問”等14個詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。懂得為學要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。教學重難點：了解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。教學過程：一、復習引入認讀、書寫生字。同桌交流記憶這些生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面“小”字的寫法。然后練習寫生字。上節(jié)課，我們初讀了課文，孔子、老子給你留下了什么印象？引入：大家能通過朗讀把你的感受讀出來嗎？二、朗讀感悟生自由練讀。生

3、讀自己感受深刻的語句（提醒學生讀好寫孔子和老子交往時的態(tài)度的詞語以及禮貌用語）。師引讀。三、演讀感悟分小組演一演。推薦小組演一演，進一步加深對孔子、老子的印象。抄寫詞語表中的詞語先議論一下哪些字寫的時候要特別注意。寫完后適當展示、指導。讀書匯報學生結合搜集的資料，班內召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報會，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵學生引用孔子的名言）。四、總結孔子、老子是我國的大思想家，他們創(chuàng)立的儒家學說，是中華傳統(tǒng)文化的精華。五、板書設計：17、孔子拜師遠近文明 風餐露宿 總覺 不夠 日夜兼程 學無止境 上前行禮 課后反思: 18 盤古開天地第一課時學習目標認識“猛、緩”等10

4、個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。培養(yǎng)學生的閱讀能力。教學重難點：感受盤古的偉大之處。教學過程：一、情境導入教師揭題：古人云：“學貴生疑”，“疑則進也”，解疑的最好方法就是讀書。今天，我們一起來讀盤古開天地。二、初讀感知自由朗讀課文，圈出生字。借助注音認讀生字。然后同座互讀互查。識記生字。學生交流，說說自己是怎樣記住這些字的。三、研讀感悟學生圍繞“人類的老祖宗盤古，是怎樣用自己整個身體創(chuàng)造美麗的宇宙的”這個問題進行研讀。重點研讀第二自然段，體驗盤古創(chuàng)造宇宙的艱難。a找出文中的句子讀一讀，畫一畫

5、，說一說，體會盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。b讀了這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學生找出意思相反或相近的詞）c通過朗讀，進一步體驗盤古開天地的艱難。重點研讀第四自然段，體驗神話故事想象神奇的特點。a讀一讀，說說你有什么感受。b再讀讀，把你的感受讀出來。c你還想到了什么情景？能仿照書中的句式說一說嗎？采用多種朗讀形式朗讀全文，進一步體驗。四、想象感悟浮想聯(lián)翩。學生伴隨配樂朗讀，想象盤古用自己整個身體創(chuàng)造宇宙的情形。展示臺。選擇自己最愛讀的句子，把它記在腦海里，注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語。學生借助畫面嘗試復述。學生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)

6、造了美麗的宇宙”。五、布置作業(yè)把神話故事盤古開天地講給家長或朋友聽，請他們提提意見。準備參加班內將要開展的“故事大王”評選活動。第二課時學習目標能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。教學重難點：能把這個神話講給別人聽。教學過程：一、練講故事朗讀課文，做好講故事及評選“故事大王”的準備工作。評選方法：小組內互講、互提意見，并推薦一句同學代表本組參加全班的“故事大王”的評選。講故事，評選“故事大王”。頒發(fā)“故事大王”證書。二、指導寫字出示要寫的生字，引導觀察生字的結構特點。注意左右結

7、構的三種類型。提醒學生書寫時，多數(shù)左右結構的字左窄右寬，“創(chuàng)”字左寬右窄。注意寫好半包圍的字。教師在田字格內范寫生字，學生仿寫。學生寫字、抄詞。寫后小組比較、評議。三、課后作業(yè)找其他神話故事讀一讀，講給別人聽。四、板書設計： 18盤古開天地 風 云 雷 太陽 月亮 東 西 南 北 美麗的宇宙 大地 江河 花草樹木 雨露課后反思: 19 趙州橋第一課時學習目標認識“縣、濟、匠”等10個生字。會寫“縣、設”等14個字。能正確讀寫“設計、參加、雄偉”等23個詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。教學重難點：感受我國古代勞動人民的智慧

8、和才干教學過程：一、情境導入洨河兩岸景色優(yōu)美，可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟的發(fā)展，官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢？官座決定向社會公開招標，石匠李春設計了方案被采用了。想知道李春的設計方案嗎？讀讀課文就清楚了。二、初讀感知學生自訊課文，畫出生字詞，結合注意多讀幾遍。采用自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學生選讀自己讀得最好的語句和段落。三、自主感悟用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：李春設計的趙州橋是怎樣的？匯報交流。學生可用多種方式匯報自己讀書的收獲。引導小結。通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋。四、識字學詞用生字卡片抽讀

9、生字。給生字組詞。認讀詞語表中列出的本課的詞語。指導寫字。a分類指導，教師范寫并提示。左右結構：部、橫、跨、欄、設上下結構：參、堅、案、貴獨體字：爪b學生寫字。c學生寫完后，選取有代表性的展示、評議。五、布置作業(yè)抄寫詞語表中列出的本課的詞語。搜集橋的圖片和文字資料。 第二課時學習目標能正確讀寫“設計、參加、雄偉”等23個詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。了解趙州橋的結構特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。教學重難點：感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。教學過程：復習鞏固聽寫詞語。聽寫后，同座互相批改。用自己的話說說趙州橋的特點。

10、朗讀體驗有感情地朗讀課文，把自己喜歡的句子畫下來。試著背誦自己喜歡的部分。抄寫自己喜歡的語句。擴展交流展示課前搜集的橋的資料，用自己的話說說這些橋的特點。布置作業(yè)有興趣的，可完成課后選做題。板書： 19、趙州橋 悠久 1300年 雄偉 長、寬 世界文明 堅固 沒有橋墩 美觀鮮活 圖案精美課后反思: 20 一幅名揚中外的畫（一課時）學習目標1、了解清明上河圖的創(chuàng)作時間、作者及內容。2、感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。3、培養(yǎng)學生的閱讀能力。教學重難點：感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。教學過程：一、緊扣課題、談話引入同學們，我們的祖國歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中

11、華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩人、畫家、思想家。今天，我們再來認識一位北宋時期的大畫家張擇端。教師板書課題：一幅名揚中外的畫。齊讀課題，學生緊扣課題質疑。二、自主閱讀，理解內容平時我們遇到問題都是怎樣解決的？（學法交流）教師引導學生回憶本單元學到的學習語文的方法。學生選用適合自己的學習方式，按照閱讀要求自學課文。三、全班交流，取長補短“我來告訴你！”學生將自己的閱讀感受講給同學聽。（注意：相同內容不重復交流）“我要請教你！”還有什么問題需要同學幫忙解決的？學生提出問題，別的同學幫助解答。四、再讀課文，加深理解教師啟發(fā)思考：為什么說清明上河圖是一幅名揚中外的畫？學生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，

12、準備讀給大家聽。展示臺：學生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說說自己的感受（引導從內容和表達兩方面說）。五、課外作業(yè)把近期了解到的我國傳統(tǒng)文化整理一下，準備與同學交流。板書： 20*一幅名揚中外的畫 八百多年 人物 街市 （完整保存） 五百多個 熱鬧課后反思: 語文園地五第一課時學習目標1、培養(yǎng)學生樂于交流的意識2、學會觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。3、把自己想說的話寫下來，做到語句通順。教學重難點：學會觀察生活和搜集資料教學過程：一、討論交流組內交流，讓組內同學充分了解大家搜集到的祖國傳統(tǒng)文化。推選一名同學作為小組“代言人”，代表本組向全班作介紹。二、觀摩評選各小組將自己的資料（文

13、字、圖片、實物等）展示出來。小組之間互相觀摩。每位學生要記住各小組搜集資料的情況，為評選作準備。三、集體評議各組同學評議：哪組活動開展得好？好在哪里？學生充分發(fā)表自己的意見。四、總結、頒獎第二課時學習目標自主發(fā)現(xiàn)詞語的構詞特點，培養(yǎng)自主學習意識。通過觀察圖畫與詞語，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。培養(yǎng)學生的積累能力。教學重難點：通過觀察圖畫與詞語，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化教學過程：一、我的發(fā)現(xiàn)回憶舊知，明其特點。出示：“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地?！保▽W生說說這句話中意思相反的詞。）出示詞語遠近聞名黑白相間輕重倒置舍近求遠頭重腳輕積少成多異口同聲左鄰右

14、舍里應外合a引導學生認讀詞語。b引導學生留心加點的字的意思及在詞語中的位置，發(fā)現(xiàn)這些詞語的構成特點。引導學生積累詞語。a鼓勵學生把想到的具有上述特點的詞語寫在黑板上。b學生讀讀記記這些詞語。二、讀讀背背觀察與認讀。a學生觀察圖片：這是什么？（郵票）上面畫的又是什么？b學生認讀圖片下面的詞語，不認識的字看看拼音。了解十二生肖。a讓學生懂得郵票上畫的是十二生肖，這是我國的傳統(tǒng)文化之一。b交流一些有關十二生的傳說。c交流生活中與十二生肖有聯(lián)系的地方，如，人的屬相、年份。d學生說說自己屬什么。讀讀與背背。a學生讀詞語，注意按一定的順序。b學生試背十二生肖。三、總結：這節(jié)課你有什么收獲？第三課時學習目標1、運用熟字加偏旁的方法，認識“搞、稿、編”等9個字。2、能主動參與展示活動，樂于展示自己的學習收獲和才能，并善于與別人交流。3、培養(yǎng)學生的