千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

1、第四單元課題千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)第1課時(shí)總第個(gè)教案教學(xué)內(nèi)容：教科書第2830頁(yè)例1、例2和“想想做做”第 16題。 教學(xué)目標(biāo)：1 經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展。通過操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解幾百 幾十幾的數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫這些數(shù)，能識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)際 意義。2 培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物的意識(shí)，培養(yǎng)與同學(xué)合作交流的態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)：理解幾百幾十幾的數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫這些數(shù)，能識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)際意義。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)出幾百九十添上十、幾百幾十九(包括幾百九十九)添上一的數(shù)是多少。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器。一、先學(xué)探究【先學(xué)提綱】預(yù)習(xí)例1和例2,完成導(dǎo)學(xué)單。二、交流共享【學(xué)情預(yù)判】【后教預(yù)設(shè)】1

2、 談話：小朋友們瞧，天使姐姐來(lái)了，她還帶來(lái)了一些小方塊(出示一 個(gè)小方塊、一條小方塊)，讓學(xué)生分別說說它們所包含的小方塊的個(gè)數(shù)。(再出示“一板”小方塊)，你們想不想知道這"一板”有多少個(gè)小方塊 呢？(1) 讓學(xué)生自由地?cái)?shù)一數(shù)。(2) 同桌交流。(3) 匯報(bào)結(jié)果，并讓學(xué)生說一說是怎樣數(shù)的？小結(jié)：可以先一個(gè)一個(gè)數(shù)， 數(shù)出一條也就是10個(gè)一是1個(gè)十；再一十 十地?cái)?shù)，數(shù)出一板有 10條，也就是10個(gè)十是1個(gè)百。追問：一板共有多少個(gè)小方塊，也就是1個(gè)百。2 教學(xué)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，直觀認(rèn)識(shí)整百數(shù)和一千。(1) 分別出示“ 3板”小方塊和“ 8板”小方塊。(2) 提問：我們已經(jīng)知道“一板”小

3、方塊是一百，那“3板”小方塊是幾個(gè)一百，是幾百呢？“8板”小方塊是幾個(gè)一百，是幾百呢？A、學(xué)生獨(dú)立思考后交流看法。B、匯報(bào)結(jié)果。3 認(rèn)數(shù)。（1）談話：數(shù)的王國(guó)里有座智慧城堡，只要你肯動(dòng)腦筋，就能得到“智 慧星”，想要嗎？（2）出示方塊圖（3板+2條），問：一共有幾個(gè)小方塊？ （320個(gè)）你是怎么知道的？ 320里面有幾個(gè)百和幾個(gè)十呢？（3） 又增加了 4個(gè)小方塊，讓學(xué)生猜一猜這時(shí)一共有幾個(gè)小方塊呢？（ 324 個(gè)）同桌交流，你是怎么知道的？（4）談話：我們用計(jì)數(shù)器來(lái)?yè)芤粨芎脝幔客篮献?，撥?jì)數(shù)器，并讀一 讀這個(gè)數(shù)。（5）提問：324中的“ 3”表示什么？“ 2”呢？ “4”呢？ 324是由哪幾

4、部 分組成的？（6） 即時(shí)訓(xùn)練：同桌合作，在計(jì)數(shù)器上撥324和432，讀一讀，說一說。4 .數(shù)數(shù)。（1）調(diào)皮的皮卡丘搬來(lái)了小方塊，讓小朋友一起跟著數(shù)一數(shù)每一次一共 有多少個(gè)小方塊。（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從 453數(shù)到459）（2）討論：再搬來(lái)一個(gè)小方塊，一共有幾個(gè)了呢？你能用計(jì)數(shù)器來(lái)?yè)芤?撥、說一說嗎？小組討論后全班交流。（3）提問：459添上1是460,那么469添上1, 479添上1499添上 1分別會(huì)是多少呢？5 完成例2。同桌合作一邊撥一邊數(shù)。（1） 一I地?cái)?shù)，從三百五十?dāng)?shù)到四百六十。然后全班交流，重點(diǎn)說 一說三百九十后面的數(shù)是多少？（2）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從九百八十九數(shù)到九百九十九。然后全班交

5、流，重 點(diǎn)說一說九百八十九后面的數(shù)是多少？（3）九百九十九添上 1是多少？（4）小組活動(dòng)：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從 988數(shù)到1000。6 .認(rèn)識(shí)數(shù)位。（1）出示計(jì)數(shù)器后提問：看著計(jì)數(shù)器誰(shuí)能說一說從右邊起第一位、第二 位、第三位各是什么位？（學(xué)生邊回答邊對(duì)照計(jì)數(shù)器出示個(gè)位、十位、百位）（2） 教師再問：那你們想知道從右邊起的第4位是什么位嗎？（學(xué)生回 答后出現(xiàn)：從右邊起第 4位是千位）（3）請(qǐng)小朋友看著自己讀一讀。（4） 提問：我們已經(jīng)知道個(gè)位上的一顆珠表示1個(gè)一，十位上的一顆珠 表示1個(gè)十，百位上的一顆珠表示 1個(gè)百，那么千位上的一顆珠表示多少呢？（讓學(xué)生掌握擴(kuò)展后的數(shù)位順序，進(jìn)一步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

6、的位值原則，從而推想出千位上的一顆珠表示一個(gè)千）7 .出示“ 10板”小方塊。（1）引言：小朋友們看，天使姐姐這里還有許多小方塊，請(qǐng)你們一百一 百地?cái)?shù)一數(shù)，看一共有多少？（2） 讓學(xué)生伸出手指對(duì)著方塊一百一百地?cái)?shù)，當(dāng)學(xué)生數(shù)到九百時(shí)教師問:10九百再加一百是多少個(gè)一百呢？如果學(xué)生回答是10個(gè)一百，教師追問：個(gè)一百是多少？（3）將“ 10板”小方塊合在一起，這時(shí)教師指著屏幕上的“大正方體” 問：這個(gè)大正方體是多少個(gè)小方塊組成的？（同桌相互說一說）再讓學(xué)生閉 上眼睛想一想表示一千的“大正方體”是什么樣的。由此明確：千也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位， 這個(gè)計(jì)數(shù)單位可用一個(gè)大正方體表示。 追問：10個(gè)百就是多少？ 一

7、千里面有幾個(gè)百？（4）提問：你能不看屏幕一百一百地?cái)?shù)，數(shù)到一千嗎？（5）引言：小朋友，天使姐姐看到大家學(xué)得這么認(rèn)真非常高興，她不停 地伸出大拇指夸獎(jiǎng)你們呢！不過，天使姐姐想出幾道題來(lái)考考大家，你們敢 應(yīng)戰(zhàn)嗎？A、出示“幾板”小方塊讓學(xué)生說出是幾百。B、說幾百，讓小朋友想像出是“幾板”小方塊。三、反饋完善1 完成“想想做做”第 1題。課件出示題目后，讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器進(jìn)行邊撥珠邊數(shù)數(shù)。2 完成“想想做做”第 2題。利用計(jì)算器你們會(huì)數(shù)數(shù)，沒有計(jì)算器你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎？學(xué)生交流、得出答案。3 完成“想想做做”第 3題。課件出示小棒圖后問：這個(gè)圖中幾個(gè)百？幾個(gè)十？和幾個(gè)一？集體交流，總結(jié)答案。4 完成“想想做做

8、”第 4題。課件出示題目，提問：有幾個(gè)百？幾個(gè)十？幾個(gè)一？小組合作，集體探究討論。5 完成“想想做做”第 5題。課件出示圖后問：圖中有幾種面值的人民幣？你會(huì)統(tǒng)計(jì)它們各有多少?gòu)?嗎？這些人民幣一共有多少元？小組合作，得出結(jié)論。6 完成“想想做做”第 6題。提問：老師撥出一些數(shù)，你們能不能說出它的組成？這個(gè)數(shù)是多少？四、總結(jié)提升談話：今天，小朋友們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，誰(shuí)來(lái)說說自己的收獲？小朋友們，生活中處處有數(shù)學(xué)，你們一定要做有心人，多觀察、多思考, 去發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)奧秘，你們?cè)敢鈫?？五、作業(yè)設(shè)計(jì)補(bǔ)充習(xí)題導(dǎo)學(xué)單1 .收集幾組在生活中見過的比100大的數(shù)。2. 10個(gè)一是（）,10個(gè)十是（）,10個(gè)一百是（3在計(jì)數(shù)器上，從右邊起，第一位是（）,第二位是（ ），第三位是（）,第四位是（）。4 .接著下面各數(shù)再數(shù)出 5個(gè)數(shù)。八十三 （）、（: ）、（ ）、（)、( )九十五（）、（ ）、（ ）、（)、( )一百